测电表内阻的方法归类

近几年高考物理实验题中 ,“电阻的测量”是考查重点 ,特别是“测电表内阻”的考题出现的频率较高 .如1 997年全国卷测了一个电压表内阻 ,2 0 0 0年的全国卷测电流表内阻 ,2 0 0 1年的全国卷的第 1 6题和理科综合卷的第 2 9题分别是用不同的方法测量电流表内阻 .而每次这类实验题得分率都不高 ,像 2 0 0 1年理科综合卷第 2 9题抽样难度 (得分率 )为 0 .2 5 ,估计全国卷第 1 6题的得分率还要低 ,究其原因 ,主要这类测电表内阻的实验题不属于《高考说明》中的 1 7个规定实验 .这一方面反映了近几年高考的命题走向 ,即注重考生对实验思想方法的…     

一道物理高考题引出的实验教学反思

实验是物理教学的基础.实验能力的考查在高考中一直占有相当重要的地位。高考力求通过笔试形式来考查考生的实验能力和理论联系实际的能力。2007年高考全国卷Ⅰ理科综合的实验题与往年相比有了一些变化,即特别重视考生动手能力的考查,力求做到有利于真正做过实验的考生,体现只有动手做过实验才能得高分的命题思想,对今后的实验教学是一个很好的促进。2007年高考理综卷Ⅰ第22题是一道实验题,占17分。     

加强实验设计题教学 培养学生的综合能力

20 0 0年高考吉林等四省理科综合卷中的第 2 5题 ,打破了传统的命题模式 ,首先对生物实验设计能力进行考查。一石激起千层浪 ,2 0 0 1年高考的广东卷( 38题 )、浙江卷 ( 2 5题 )、上海卷 ( 39题 )都有实验设计题 ,看来这已成为高考中的热点 ,为此 ,笔者就这方面的问题谈一点看法。实验设计题有开放性的和限制性之别。 2 0 0 0年高考吉林卷中第 2 5题为前者 ,今年的浙江、广东和上海中的实验题为后者。无论哪种实验设计题都给考生以更大的思维扩展空间 ,有利于提高学生的科学素质和创新能力的培养。鉴于当前学生对实验过程的理解能力、实验结…     

反思高考综合试题 发挥化学桥梁优势

近两年是高考改革力度很大的两年 ,其试题模式全国就有五六种之多。 2 0 0 2年除上海外 ,全国其余省区按照人教社编写的新教材或旧教材命题 ,在这些试题中 ,综合能力测试均涉及了一些学科间的综合题 ,如新教材卷 2 8题、2 9题 ,旧教材卷 2 8题、2 9题 (同于新教材卷 2 9题 ) ;广东、广西、河南、江苏的大综合卷中的 3 4题、40题 ,以及 2 0 0 2年春季招生理科综合卷中的 3 1题、2 0 0 3年春季招生理科综合卷中的 2 3题和 3 0题。学科间综合试题出现的数量虽然不多 ,这些题均与化学学科相关联 ,可见化学学科有明显的综合优势。本文对以上所述…     

2007年高考实验题预测

无论是高考物理单科试卷,还是理科综合试卷的物理部分,实验题都占有相当大的比例(17%左右),2005年高考有3套物理卷和5套理科综合卷,8套卷中共有物理实验题18道．2006年高考有3套物理卷和6套理科综合卷,9套卷中共有物理实验题23道．统计如下:     

2001年高考物理实验题评析

物理学是一门以实验为基础的学科 ,历届高考对物理实验一直比较重视 .2 0 0 1年全国物理卷有实验题 3道 ,共 2 0分 ,占总分的 1 3 .3(若将第 4题选择题也算在内 ,则占分比例为1 6 ) ;全国理科综合卷有物理实验题 1道 ,共2 0分 ,占物理内容分值的 1 6.7 ;上海物理卷有实验题 5道 ,共 3 0分 ,占总分的 2 0 .上述三份试卷中的 9道实验题 ,大体可分为以下三大类型 :一、基于大纲规定实验 (包括学生实验和演示实验 )的试题这部分试题不超越大纲规定的学生实验和演示实验范围 ,主要考查考生对实验基本原理、仪器使用、操作过程等知识、技能的掌握程度以及实验观察、分析能力 .全国物理卷第 1 4题、上海物理卷第 1 4和第 1 5题 ,便属于这一类型 .全国物理卷第 1 4题是有关“用卡尺观察光的衍射现象”的实验 ,这一实验在大纲中规定为学生实验 ,试题要求从提供的四点表述中选出正确的结论 .考生根据实验时的观察结果 ,结合光的衍射规律 ,不难作出如下正确判断 :不论狭缝与灯丝平行还是垂直 ,衍射条纹与狭缝都是平行的 ;衍射条纹的疏密程度或间距与狭缝的宽度和光的波长均有...     

浅谈提高“X”的复习效率

据教育部《高考改革方案》,2 0 0 0年山西、吉林、江苏、浙江、广东五省将试行“3 X”科目设置方案 ,2 0 0 1年左右在全国推开。高考的综合考试即“3 X(综合 )”中的“X”有文科综合、理科综合、文理综合或专科综合。 2 0 0 0年试点省普遍选定“X”为文科综合和理科综合两种 ,每卷均有四个部分。理科综合卷前面的三部分分别为物理、化学、生物三科的独立试题 ,侧重考查学科能力 ,第四部分为物理、化学、生物三科的综合试题 ,侧重考查跨学科的综合能力 ,满分为 3 0 0分。综合考试对全国绝大多数地区的教师和考生都是一个全新的课题 ,新一…     

高考生物热点设计型实验题例析

生物是一门实验科学，因此实验题一直是高考生物试题中必备的一种题型。从近几年实验题在高考中题型变化来看，借助实验方法创设新情境，侧重考查考生对实验进行解释和分析的能力成为命题趋向，其中设计型实验更是热点。近三年上海高考卷的最后一题， 1999年广东高考卷第 44题， 2000年广东高考卷第 40题， 2000年全国高考理科综合 (浙苏吉卷 )第 25题，都是设计型实验题。所谓设计型实验题，就是题目要求学生设计实验原理，选择实验器材，安排实验步骤，设计数据处理的方法及分析实验现象，主要考查学生是否理解实验原理和学会分析实验结果…     

2012年高考数学江西卷理科第17题的解法分析

与201 1年高考数学江西卷理科第17题一样,2012年高考数学江西卷理科第17题仍是一道常规三角题,考查考生运用三角函数解三角形的能力。我们首先把这两年的试题进行简单的分析比较。2011年高考数学江西卷理科第17题:在△ABC中,角A,B,C的对边分别是a,b,c,已知sinC+cosC=1-sin C/2。(1)求sinC的值;     

高考信息 （2001年第1号）

(本刊讯 ) 2 0 0 1年全国高考仍推行多种模式的试验。“3 Ｘ”模式 ,将从 2 0 0 0的 6个扩大到 2 0 0 1年 17个省、市。在“3 Ｘ”模式中 ,Ｘ的含义在 2 0 0 1年将出现以下几种 :( 1)Ｘ为文科或理科综合能力测试 ;( 2 )Ｘ为 1 文理科综合能力测试 ;( 3)Ｘ为 1 文理科综合能力测试 ,但文理科综合能力测试分为文科考生卷和理科考生卷 ,且只评出Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ等第 ,不计入总分 ,仅供招生单位参考 ;( 4 )Ｘ为文理科综合能力测试 (保送生考试也为这种模式 )。在上述 4种Ｘ含义中都包含生物学。从总的发展趋势看 ,“3 Ｘ”模式将不变 ,主要变…     

由一道高考题引发生物学教学的思考

理科综合考试突出了对能力的考查，尤其是对高层次能力如分析综合能力、实验设计能力等的考查。面对理科综合能力考试重点的战略性转移，我们的学生能应对吗?由2003年高考理科综合全国卷第27题可见一斑。这道题是有关反射弧的实验分析题，很多考生都说这题很难，看不懂，全省的极低得分率(通过     

生物对照实验设计题例析

分析近三年全国高考理科综合生物实验题结构(详见下表)可看出,每年都考了对照实验设计题,因此对照实验原理的掌握和运用已成为高考的重点和难点。浙江省有统计表明,每年实验题的难度均大于生物整卷,如2002年的难度系数分别为0.64和0.69,实验设计题已成为考生的一个薄弱环节,也是考生失分最多的生物题。能否正确解答对照实验设计题成为考生能否取得生物高分的关键,此类题型的复习值得广大考生重视。     

2002年全国高考理科综合卷物理试题的特点及启示

20 0 2年全国普通高校统一招生考试加大了改革力度 ,进行了多样化高考模式试验 ,其中语文、数学、外语加理科综合能力测试在高考模式中占有重要的位置 .那么 ,今年理科综合能力测试卷 (以下简称为理综卷 )的命题质量如何 ?考生的答题情况对教学提供了哪些有用信息 ?为了探讨这些问题 ,笔者就理综卷中的物理试题作一分析 ,并提出自己的一些粗浅看法 ,以求教于广大同行和专家 .一、理综试卷总评今年理综卷和 2 0 0 1年理综卷的比较如表 1所示 ,今年理综卷物理试题和 2 0 0 1年理综卷物理试题基本情况的比较如表 2所示 .表 1　 2 0 0 2年与 2 0…     

紧盯关键点,玩转环中环

一、高考真题展示2017年新课标Ⅰ理科卷第12题,从应用性的角度考查数列在实际生活中的应用,着实难为了无数考生,成了真正意义上的压阵题。它需要考生在短时间内阅读这么大的信息,抽象出数列模型,理清错综复杂的数列之间的关系,真正考查了考生的分析问题能力、思辨能力、综合分析能力和运算求解能力,要求很高。题目几位大学生响应国家...     

2003年全国文科综合卷历史试题简析及对策

2003年秋季高考,除辽宁、江苏外,全国其余省、市、区均继续采用本地区2002年秋季“3+X”高考选用的科目设置方案。北京、上海各自自主命题,其中北京实行“3+文科综合/理科综合”模式,上海在自主命题、选用“3+文理大综合+1”模式的同时,为满足部分考生的特殊需要还开考了高考全国卷“3+文科综合/理科综合”、高考全国卷“3+文理大综合”;广东、河南继续采用“3+大综合+1”;广西2003年高考是在2002年该自治区高考科目组合的基础上略有调整。除以上省、市、区外,全国其余省、市、自治区均实行“3+文科综合/理科综合”高考模式。本文试以2003…     

高考立体几何的命题规律及复习建议

高中立体几何是中学一个重要内容 ,考生对这部分内容的复习 ,感觉上总是没底 ,高考得分情况也不很理想 .下面对高考立体几何的命题规律作一个简要的分析 ,供考生在复习时参考 .一、题型分布 ,较稳定年份　　　　题型　　题号 选择题填空题解答题分值1 998年 7、9、1 3 1 82 3 3 01 999年 7、1 0、1 2 1 82 1 2 92 0 0 0年 3、9、1 2 1 61 83 1　　二、源于课本 ,重基础例 1　原题 (课本第 5 8页第 5题 ) :有一个长方体 ,它们的三个面的对角线分别为ａ、ｂ、ｃ,求它的对角线长 .高考题 (2 0 0 0年全国高考理科第 3题 ) :一个长方体共一顶点的…     

突出重点,体现STS教育思想——浅析2002年全国春季理科综合生物学试题

分析 2 0 0 2年春季全国高考理科综合试卷生物试题 ,明显可以看出 ,今年的试题与前两年理综试题相比 ,其最突出的特点是 :重点突出 ,体现ＳＴＳ教育思想。下面就今年春季高考理科综合生物学试题进行分析 ,并对今后的高考复习方法提出自己的建议 ,供大家参考。1　试题基本情况今年春季高考理科综合共 3 1题。满分 3 0 0分 ,其中选择题 2 4题 ,每题 6分 ,共 1 44分 ,非选择题共 7大题 ,共 1 5 6分。生物学试题共 60分 ,其中选择题 5题共 3 0分 ,非选择题 1个大题 4个小题共 2 4分 ,非选择题的最后 1题为理化生综合题 ,其中生物学占 1个小题共 …     

对化学方程式的量化“理解”刻不容缓——以2006年和2007年全国高考四川卷第29题为例

近年来的中学化学教材和学校教育实践中都有淡化计算的趋向,相应的导致学生的化学计算能力普遍性下降,近几年的高考化学计算性题目考生得分普遍偏低就是明证。本文拟通过2006年和2007全国高考理科综合四川卷第29题的解法分析与思维运用来谈谈对化学方程式进行"量化"理解的重要性。一、对2006年全国高考理科综合四川卷第29题(3)小题的分析【考题再现】四川有丰富的天然气资源。以天然气为原     

"3+X"高考理科综合生物学科的复习思路和方法

1　分析三年高考理科综合试卷中的生物学试题———准确把握高考生物学科的复习方向 ,提高复习效益1.1　通过分析上述三年试卷中的生物学试题的类型和特点 ,使学生明确认识高考理科综合能力测试是以学科内综合为主 ,学科间 (理化生 )综合为辅 (而且绝大部分是学科间拼盘 )。　　 (1) 2 0 0 0年高考理科综合能力测试卷中生物学试题的类型和特点试题类型选择题 (6个题、34分 )纯生物学考题 :1、2、3、4题 (2 2分 )与化学综合题 :5题 (6分 )理化生三科综合题 :8题 (6分 )非选择题 (4个题 36分 )纯生物学考题 :2 4题 (9分 ) + 2 5题 (10分 )与化…     

看2000年解几试题做2001年高考准备

解析几何是高中数学的一块重要内容 ,历来是高考的重点 .本文将通过对 2 0 0 0年全国高考数学 (理科 )解析几何试题特点的分析 ,谈谈2 0 0 1年高考解析几何复习的策略 ,供考生参考 .一、试题特点2 0 0 0年高考解析几何试题 ,呈现以下几个特点 .1 覆盖面广第 (8)题考查极坐标的概念和圆的极坐标方程的求法 .第 (1 0 )题考查直线与圆的基本知识及几何分析能力 ,要求考生能根据曲线的方程 ,讨论曲线的几何性质 .第 (1 1 )题考查直线与抛物线的基本知识及性质 .第 (1 4)题考查椭圆的定义和性质 .第 (2 2 )题考查坐标法 ,定比分点坐标公式 ,双曲…