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引导中学生养成良好的语文学习习惯,对于提升中学生的语文素养,提高语文学习成绩,将会起到事半功倍的效果.
在养成良好的学习习惯上下功夫
指导学习预习有利于培养学生的自学能力和自学习惯,有利于巩固所学的知识,有利于提高学生听课的效率.指导学生预习时要让学生明确预习的要求和重点,妥善安排预习的时间,注意预习的方法,如读、思、查、批、记相结合的方法,鼓励学生善于发现问题,勇于质疑、解疑,养成良好的自学习惯.学生在学校很大部分时间都是听课,所以听课质量的好坏在很大程度上影响了学生的学习效果. 相似文献
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如果说整个学习进程是一首完整乐章的话,那么预习可以说就是乐章的前奏。俗话说:好的开始是成功的一半,预习在学习中起着重要的作用。预习可以培养学生自学的习惯,提高学生的自学能力;可以使学生主动地听课,提高听课水平。预习的过程,实际上是学生在已获得知识能力的基础上,在科学的思维方法和学习方法指导下, 相似文献
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如何培养学生学习数学的方法 总被引:1,自引:0,他引:1
王金兰 《华夏少年(简快作文 )》2007,(5)
深化教育改革,改进教学方法,提高教学水平,关键是改变学生的学习方法,在教学当中,教师是主导、学生是主体,重视培养学生的自学能力,培养学生的自我发展能力,不仅让学生“会学”,而且也要教给学生学习方法。一、教会预习的方法课前预习是学好知识的基础,也是学习数学的有效方法之一。教师要提前布置自学提纲与学生提前自学,经过一段时间的训练,让学生体验到预习的效果和必要性,从而能养成预习的习惯,然后过渡到学生自拟预习提纲进行自学,让学生写出复习的重点和要求。重点是教材中的重点内容和不理解的问题,要求预习的知识与学过的哪些旧知识… 相似文献
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王集门 《海南师范大学学报(社会科学版)》1997,(2)
在教学中,往往习惯于把教师看成是教学的主体,把学生看成承受知识、接受训练的客体。但是,从教学目的来看,教师的“教”,是为了学生走出校门之后,能“听人说话,说给人听,看人家写,写给别人看”(叶圣陶(在第二次教材座谈会上的发言》。这就要求教师不仅传授知识,而且要培养学生的良好学习习惯,掌握学习方法,逐步提高自学能力。从上述观点出发,笔者在这里重弹老调,谈谈中学语文常规教学中的预习和听课问题。一、坚持预习预习是听课的准备,要学生坚持先预习后听课,首先要让学生认识预习的重要性和必要性,解决“反正老师会讲… 相似文献
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预习指导课是指教师和学生一起预习,辅以教师和大组长指导的一种预习形式。是针对学生个体差异严重化而采取的有效措施。能促进学生养成良好的自学习惯,提高学生的自主学习的能力使听课更高效。 相似文献
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俗话说:“凡事预则立,不预则废。”课前预习能培养学生的自学习惯和自学能力,增强独立性,减少依赖性。就语文课而言,所谓预习,就是在教师讲课之前,先自己阅读新课的内容,做到初步了解,并做好学习新知识的准备工作。小学高年级学生已经具备一定的语文知识。并掌握了最基本的语文学习的方法,此时加强对学生预习方法的指导,从而引导学生“学会学习”显得尤为重要。在培养小学生语文预习习惯的过程中,教师起着十分重要的作用。小学生年龄小, 相似文献
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《中学政史地(八年级)》2007,(Z1)
要想取得好成绩,提高综合素质,全面发展自己,养成良好的自学习惯是至关重要的。那么,我们应该培养哪些自学习惯呢? 1.先预习后听课的习惯。预习是一个重要的自学习惯,没有预习,对将要学习的内容没有一个概括的了解。在接下来的听课过程中,就会无所注意、无所疑问。无论是接受新知识还是运用知识解决问题.效果都会非常差。经过预习,上课听讲才能有目标,理解能力才能有所提高,解决问题的能力才能有所提高。 相似文献
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预习,顾名思义就是预先学习,是指学生在上课前自学有关新知识的学习过程。预习是学生在学习过程中一个必不可少的环节,对学习效果影响很大。实践证明,预习能开拓听课思路,提高学习效率,有 相似文献
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小学是学生学习的入门阶段。小学时打好基础,对于学生以后的学习乃至终身发展都有着极其重要的影响。因此,教师在教学中必须注意学法指导,使学生养成良好的学习习惯。一要养成预习的习惯。预习是学习中很重要的一环。教师在学习新课前要指导学生进行预习,如会读生字、大致了解课文内容等。对于不好理解的课文,教师还可以布置一些预习题,这样讲授新课时教师才能有的放矢,学生也能学得轻松。所以预习是提高课堂教学效率,培养学生自学能力的重要手段。二要学会听课。听课是学生获得知识的重要途径,学生听课的好坏对他们的学习成绩有很大的影响… 相似文献
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一、指导学生预习和设立自学课目前学生学习最薄弱的环节是预习,多数学生习惯于“吃等食”。“喂着吃”、“牵着走”的教学方法,只能培养出“唯书”、“唯上”、缺乏创造性和进取精神的人。即使教师工作再辛苦,学生学习再刻苦仍然很难培养出适应新时代需要的新型人材。“先预习后听课,先复习后作业,先课内后课外”是常规的学习原则。教师根据教学进度、教 相似文献
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预习,顾名思义就是学生在课前的自主学习。通过自学让学生自主获取知识,是发展学生自主能力的重要途径。课前预习这一方法的运用既有助于学生提高学习自觉性,养成良好的学习习惯。但是,在教学中很多学生在课上被动地接受教师的讲解,没有深入思考分析,其主要原因是学生没有掌握有效的预习自学的方法。那么怎样才能使学生做到有效的预习呢?一、画龙点睛,教师适时引导教师的鼓励与引导对帮助学生养成良好的学习习惯。培养学生养成良 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
<正>预习是一种良好的学习习惯。它能培养学生的自学习惯和自学能力,有效提高学生独立思考问题的能力。课前预习是一种行之有效的学习方法,它能明显地提高学生学习的效率,激发学生自觉学习的主观能动性,获得课堂学习的主动权,从而达到优化课堂整体结构以至优化课堂细节的作用。预习一般是指上课前对新知识的自学准备,将课堂上要学的内容进行自主学习,同时教师针对不同的内容布置预习任务。语文课中每篇课文都有固定的 相似文献
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谢明茹 《延边教育学院学报》2015,(2):64-65,68
学生在上课前预习必要的。预习有助于提高学生的自学能力;有助于提高学生的听课效率;有助于提高学生的团队合作意识;有助于拓宽学生的知识面。在高中数学教学中,教师在课前要指导学生提前预习,这样学生就可以在课堂学习中取得事半功倍的学习效果,从而有效培养学生的自学习惯和自学能力,有效提高学生独立思考问题的能力。因此,在学习过程中预习比作业更为重要。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
预习,是对一节课将要学习内容的准备,实际上是学生通过自己的思考,对即将学习的知识进行的自学。预习有效能提高学生的自学能力。预习能提高学生独立思考问题的能力。有效预习,能培养学生良好的自学习惯,是养成学生自主学习的重要手段,培养学生的课前有效预习习惯也是学生终身发展的需要。 相似文献
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正预习是学生自己摸索、自己动脑、自己理解的过程,是对学习内容的整体感知,也是一个自学的过程,学生预习的成效很大程度上决定着学生的课堂效率。可以这样说,预习是一种科学的学习方法,也是一种良好的学习习惯。学生要掌握好教师所教的知识,就必须做好课前的预习工作。有些学生,教师在讲台上讲得绘声绘色,生动感人,他们在台下却不知所云。这些学生因为没有做好课前的预习,因此,听课效果极差。相反,有些学生课前预习做得好,在课堂上就能质疑问难,大胆发言,积极参与。这样, 相似文献
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著名教育家叶圣陶先生说过:“预习是学生运用自己的心力对新知识的尝试了解,实际上就是学生的自学过程。”预习内容是“思品”课文和《资源与学案》:课前教师给学生充足的预习时间,教给学生预习的方法,将不懂或模糊的知识点记录下来,在课堂上才能有的放矢,集中精力攻克这些知识点,这样学生才能学得轻松。在预习中,要让学生自己独立地阅读和思考新知识;学生主动获得知识、技能,主动修正自己的心理偏差和日常不良行为,自觉提高品德修养。通过预习,学生熟悉了解课本和《资源与学案》的相关知识,增强了学生自主学习的信心,同时培养了学生自主学习的习惯。 相似文献
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著名教育家叶圣陶先生说过:“预习是学生运用自己的心力对新知识的尝试了解,实际上就是学生的自学过程。”预习内容是“思品”课文和《资源与学案》:课前教师给学生充足的预习时间,教给学生预习的方法,将不懂或模糊的知识点记录下来,在课堂上才能有的放矢,集中精力攻克这些知识点,这样学生才能学得轻松。在预习中,要让学生自己独立地阅读和思考新知识;学生主动获得知识、技能,主动修正自己的心理偏差和日常不良行为,自觉提高品德修养。通过预习,学生熟悉了解课本和《资源与学案》的相关知识,增强了学生自主学习的信心,同时培养了学生自主学习的习惯。 相似文献
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预习的主要目的有三个:一是初步了解新课的大概内容,对即将学习的内容思想上有准备;二是运用已有的知识和技能,解决一些能独自解决的新问题,同时又起到巩固旧知的作用;三是发现自己不能解决的问题,带着问题听课,增强求知欲望,提高学习效率。预习,是培养学生素质的重要途径。学生通过经常性的预习,独立思考,慢慢地就能养成习惯,并从中摸索到自学的方法,提高自学能力。如何培养学生预习的习惯,不仅是教学方法和艺术,也体现了一种教育思想。培养学生预习习惯主要应做到如下几点。一、明确预习任务小学中、高年级预习的具体任务… 相似文献