评优课试讲方法探究

当前 ,为了深化课堂教学改革 ,推广先进的教学方法 ,增进教师间的交流 ,提高教师素质 ,一些教研机构组织开展了各科教学的评优课比赛。这些评优课的举办的确推动了课堂教学改革 ,并推出了一批教学新人和名师 ,然而在评优课的准备阶段 ,即试讲过程中 ,却普遍存在着以下一些问题 :１ .试讲过多 ,负担过重试讲 ,是每位参加评优课的教师必经的过程 ,准备好一节评优课 ,大都要进行不少于四五次的试讲 ,过多的试讲 ,不仅使老师感到疲惫 ,也会加重学生的负担。２ .反复试讲 ,影响正常教学试讲离不开学生 ,在试讲用学生的时候 ,通常有两种情况 :①同…     

对化学评优课的冷思考

对化学评优课中出现的一些不合理的现象进行冷静思考,同时指出评优课应追求的方向,即应该是真实的课、充实的课、实效的课.     

评优课，重过程还是重结果

时下，各级各类优质课评选深受广大教师的青睐，它似乎已成为教师晋级或是体现教师能力水平的重要标志，就是许多学校在招聘教师时，也常将此作为优先条件。然而，正是这种功利化取向，使得评优课走向异化，成为某些教师的“作秀”表演。     

质疑评优课

培养学生的创新意识和实践能力已是素质教育乃至所有教育教学工作的重点，然而只有具备创新习惯、创新思维的教师才能培养出具有创新精神的学生。于是，一系列对教师以及课堂教学的评价标准相继出台。而评优课是最活泼、最常见的一种，从教几年参与和旁观了一些不同级别的评优课，对此种形式有几点疑惑愿与各位同行探讨：     

我的评优课经历

本文作者通过自己参加评优课的过程中获得的经验出发,结合自己的教学实例,探寻提高学生学习数学兴趣的方法,努力创设充满生命活力的数学课堂。     

音乐评优课的思考

随着新课程标准的实施，各地举办了各种评优课。前段时间，本人参加了一次市里组织的音乐评优课暨观摩课，听了几节，感想颇多。     

浅谈新课改背景下的高中化学教学

为更好地完成新课改对高中化学教学的要求,在课堂教学中,教师应主动转变教学观念,对教学方法和教学策略作出相应的调整,强化化学实验教学基础性地位,引导学生进行探究式学习,提高化学教学质量。     

浅谈如何上好高中化学课

化学课程在高中教育体系中占有重要的位置,学生学好化学不仅对提高总成绩意义重大,而且为解决日后生活与工作上的问题也能带来很多帮助。为此,教师必须要上好化学课,抓好课堂的各个环节,通过采取多样的教学方式来提高化学教学的效果,本文主要从实验教学和合作小组学习两方面,对此问题进行了具体论述。     

评优课的“怪圈”

我曾参加江苏省小学体育教学能手的比赛，学到了许多新鲜的知识，丰富了自己的经验。同时在交流过程中听选手说了许多比赛中的困惑。     

生物评优课课件的制作

<正>随着计算机技术的广泛应用,计算机辅助教学(CAI)日渐普及。在生物评优课评比中,多媒体课件的重要性日益显现,一个优秀的课件可以拉近师生距离,将枯燥难懂的理论知识以动画、视频的方式展示给学生,这无疑有利于强化课堂教学效果。因此,评优课课件的质量,往往直接影响最终的评优结果。作为一名高中生物教师,我从大学时就开始研究如何在生     

试析日本新高中化学课程

本文介绍了日本面向21世纪的新高中化学课程的目标及内容构成的特点。     

评优课上玩偷菜

已过不惑之年的英语教师老张，居然也痴迷于QQ农场来。每每工作闲暇之余，他总会像个孩子似地兴奋地说着自己昨晚摘菜与偷菜的快乐。见到如此大岁数的他．整日里都能够找到那份属于自己的快乐．办公室里每天的工作气氛立刻也开朗了起来。     

一堂数学评优课的自我反思

去年，作为国家十五规划课题（子课题“促进学生自主发展的行动研究”的实验学校，笔者所在的广东省佛山市顺德区伦教中学细织了一次课题中段汇报课饪全校课堂教学比赛，笔者代表数学组参赛，课题是人教版过渡教材第：2册第8章第3节“抛物线的定义及其标准方程”．因为之前学生已学过求曲线方程，椭圆、双曲线的定义和标准方程，所以笔者的初衷是立足于让学生通过动手实践，合作交流，     

浅议高中化学课堂教学语言的特点

教师为了进行好课堂教学 ,除了充分熟悉教材内容、深入了解学生实际、选择正确的教学方法和手段以外 ,还必须要运用生动的教学语言 ,注重语言艺术。笔者结合多年的教学和教研实践 ,浅析高中化学课堂教学语言应有的几个特点。一、科学性所谓科学性 ,就是说教师在进行课堂教学时 ,无论是在概念的阐述、实验现象的描述 ,还是在有关方程式的书写、结论的推导、论证等方面 ,所用的语言、词句和专业术语等 ,都要既正确又准确 ,既严格又严密。比如在现行教材《全日制普通高级中学教科书 [试验修订本·必修 ]》化学 (第一册 )第二章第一节“钠”课堂…     

新高考背景下的高中化学教学策略探究

近几年,我国的高考一直都在进行改革,对各个阶段的教学都提出了新的要求。化学是中学课程中的重点之一,需要教师对高考改革趋势与新的社会发展需求的全面把握,不断创新教学方法,以促进学生学习效果和教学质量的整体提升。文章通过分析当前高中化学教学的现状,就新高考环境下的高中化学教学策略进行了分析与探讨,并提出了几点个人见解,以期提高新形势下高中化学教学的效率及质量。     

浅谈如何提高高中化学课堂教学的有效性

化学是一门比较复杂的学科,知识呈现多样性。高中的化学和初中时期有很大的不同,只有课堂教学效果好,学生才能够掌握和消化教师讲解的化学知识,从而实现化学知识的转化。随着新课改的不断发展和深入,化学教学也迎来了挑战,需要化学教师根据学生学习的实际情况,不断地调整教学内容,钻研教学方法,提高课堂教学的有效性。本篇文章主要剖析了当下化学课堂教学的现状,以及针对高中化学课堂教学的有效性提出了一系列的策略。