手性分子研究与手性技术发展

结合2001年诺贝尔化学奖，介绍了目前对手性分子的认识与手性技术的发展，并剖析了手性技术在药物合成、生命科学及材料科学等方面产生的深远影响。对有机立体化学教学内容的更新具有重要意义。     

诺贝尔化学奖与中学化学教学改革

本文考察了诺贝尔化学奖，展示了２０世纪化学的成就和２１世纪化学的发展，分析了诺贝尔人才的素质，对当前中学化学教学的改革提出了几点启示。     

关于篮烷的一氯代物的思考

2001年诺贝尔化学奖授予两位美国科学家-威廉&;#183;诺尔斯和巴里&;#183;沙普尔斯及日本的科学家-野依良治，以表彰他们在手性催化研究做出的贡献．手性分子在中学化学中时有出现，但容易被人忽略，从而导致出错．例如湖南省2001年化学竞赛试题中的第25题：篮烷的结构如图，     

“化学与科学、技术、社会”题型及方法精要

题型示例一 :化学与新科技的联系C CH2CHCCCH2HCCH2 CH3CH3O【例 1】　左右手互为镜像 ,许多分子也有如同左右手的关系 (互为不能重叠的镜像 ) ,组成和结构相同的而只是手性不同的一对分子称为对映异构体 ,各占 50 %时的对映体的混合物称消旋体 .生命体特别钟爱手性分子 ,生命体中最大量的物质如蛋白质、糖、核苷酸都有手性 .许多药物也具有手性 ,然而 ,用传统方法合成手性药物经常同时得到一对消旋体 ,这一对化合物中只有一个有药效 ,另一个毫无药效或有毒副作用 .2 0 0 1年诺贝尔化学奖授予三位研究不对称合成的化学家诺尔斯、野…     

三维化学中的二维手性问题

利用平面二维手性方法阐述三维立体化学中的手性问题。通过该方式的分析使学生对立体化学有一个较新的理解，并对立体化学中涉及到的各种概念有个明确的定义。     

谈谈立体化学教学中的唯物辩证法

有机立体化学是在 Van't Hoff 和 Le Bel 的碳原子四面体概念基础上发展起来的化学分支。由于立体化学在化学理论和实际应用上起着越来越重要的作用,致使现代立体化学的研究已由静态立体化学发展到了动态立体化学.这些进展也及时地反映到基础有机化学教材中。立体化学是基础有机化学教学中公认的难点之一。如果教学上不甚讲究方法,则学生更感困惑费解。     

化学七天乐，活动真快乐——常州市第一中学化学活动周系列活动

2011“国际化学年”，是为纪念化学学科在全球社会经济发展中所取得的成就以及其对人类文明和人类福祉所作出的贡献，同时也为了纪念诺贝尔化学奖授予玛丽·居里100周年，充分肯定她对Ra和Po所做的重要贡献。为庆祝“国际化学年”，常州市第一中学化学教研组全体教师于上周共同策划举办了化学活动周系列活动。     

浅谈化学教师激发学生质疑的技能

化学是一门以实验为基础的学科,它发展的基础是发现问题,研究问题,解决问题。中学化学肩负传播基础化学知识,寻找发展化学科研后续人员的重要责任。所以,作为中学化学教师务必加紧学习中学化学教学法,探究中学化学教学的特有的法则,进而不断加强自己的教学水平。激发学生质疑的技能也是很重要的一个环节。     

浅谈中学微型化学实验的三个问题

微型化学实验是 2 0世纪 80年代崛起、国际公认能体现绿色化学理念的一种化学实验的新技术和新方法。它具有减少污染、现象明显、快速、节约、安全等优点 ,并以其良好的教学功能和教学效果 ,在化学实验教学改革等领域扮演着重要的角色 ,引起世界各国化学界的高度重视。中学微型化学实验是微型化学实验的重要组成部分 ,更是当前中学化学实验教学改革的热点。怎样有效而全面地开展中学微型化学实验 ?笔者个人提一些粗浅的想法。1　加强宣传 ,提高认识目前 ,尽管全国已有 80 0多所大、中学校开始在化学教学中应用微型实验 ,但在大多数地区仍有…     

农村中学化学实验现状的思考

正化学实验是中学化学课程中不可缺少的重要组成部分,是培养学生观察能力、思维能力和创新意识的重要手段。一、化学实验的重要性实验是化学的灵魂,是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉,更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。二、对农村中学化学实验现状的调查与分析针对目前不少农村中学教师采用"黑板+粉笔"讲实验、学生背实验的现状,笔者对本地区中学化学教师作了调查(见表1、表2):发放问卷27份,收回27份,有效问卷27份。调查结果如下:     

云南松松塔中planchol E的手性结构与光谱的密度泛函研究

立体化学结构与手性光谱关系研究,对手性化合物在手性材料和手性药物等方面的应用,是前期性的基础工作。对一种分离自云南松松塔的手性苯酚类化合物（planchol E）,进行了密度泛函理论计算研究。计算结果表明：测定的NRM谱主要体现了异构体1的特征,而测定IR谱主要是异构体2的。由于异构体2有分子内氢键,导致两种异构体的光谱差异很大。     

埃米尔·菲舍尔在生物化学领域的成就探析

埃米尔·菲舍尔,杰出的化学家和生物学家,在19世纪末20世纪初对糖、嘌呤、蛋白质、立体化学等进行了大量的基础性研究,1902年获诺贝尔化学奖．笔者介绍了菲舍尔的生平、科学成就以及他对德国化学工业的影响．     

不对称催化

10月 1 0日 ,2 0 0 1年诺贝尔化学奖揭晓 :奖金的一半由在“不对称催化氢化反应”领域做出卓越贡献的美国科学家威廉·诺尔斯(Ｗｉｌｌｉａｍ .Ｓ .Ｋｎｏｗｌｅｓ)与日本科学家野依良治 (ＲｙｏｊｉＮｏｙｏｒｉ)共同分享 ,而奖金的另一半则授予了“不对称催化氧化反应”领域的泰斗美国科学家巴里·夏普莱斯 (Ｋ .ＢａｒｒｙＳｈａｒｐｌｅｓｓ)。可以说今年的化学奖是颁给了“不对称催化”。在此 ,我们谨就手性和手性分子、不对称催化的原理作一简要介绍 ,并展望了它的应用前景。1 .手性和手性分子手性特征是自然界普遍存在的一种现象 ,不…     

生命科学与诺贝尔化学奖

通过对一百多年诺贝尔化学奖生命科学领域获奖成果进行统计分析,重点介绍20世纪化学学科在生命科学领域中的重大发展及其主要研究方向,并探讨化学学科在生命科学领域部分获奖成果的意义,以加深对诺贝尔化学奖的认识.     

浅谈化学探究性学习

随着现代科学技术的迅猛发展．人们对科学技术与社会和人的关系的认识进一步提高。为了适应未来的社会．探究性研究应运而生。化学是21世纪的核心科学．化学中的科学探究是中学化学课程的重要内容。化学是一门以实验为基础的学科,     

中学化学教学中学生科学素养的培养

一、中学化学教学中科学素质教育的内容科学素质是人们在认识自然和应用科学知识的过程中表现出来的内在素质,是人的基本素质的一个重要层面,它包括科学知识、科学方法、科学能力、科学意识和科学品质等。中学化学教学中科学素质教育的内容,取决于中学化学学科的特点和学生的心理特征,主要包括以下几个方面:1、让学生牢固掌握化学学科的基本知识。化学知识的总量很大,中学化学教学应该选择那些对学生认识世界,面向社会以及自身发展来说是必不可少的、最基本的、最典型的关键性知识让学生学习。这些知识主要有:(1)最基本的化学现象和事实、最…     

多面体欧拉公式与"足球烯"

欧拉公式Ｖ +Ｆ -Ｅ =2 ,反映了简单多面体的元素 (顶点数Ｖ、面数Ｆ和棱数Ｅ)之间的数量关系 ,它在研究简单多面体时是很有用的工具。大家都知道利用欧拉公式可以证明正多面体只有五种 :正四面体、正六面体、正八面体、正十二面体和正二十面体。现来看欧拉公式在研究化学分子结构中的应用。1 996年的诺贝尔化学奖授予对发现Ｃ6 0 有重大贡献的三位科学家。如图所示 ,Ｃ6 0 是由 60个Ｃ原子构Ｃ6 0 的结构成的分子 ,它的结构为简单多面体形状。这个多面体有 60个顶点 ,以每一个顶点为一端点都有三条棱 ,面的形状只有五边形和六边形 ,你能计…     

中学化学实验教学现状的思考

有人预言，21世纪化学将成为中心学科。处在世纪之交的今天．面对化学学科的发展趋势和中学化学教育改革的形势，正确认识当前中学化学实验教学的现状，认真分析现阶段中学化学实验教学中存在的问题，进一步探索解决问题的途径，对深化化学实验教学理论，培养学生的能力，提高学生的科学实验素质具有重要的意义。     

中学化学实验教学绿色化实践

针对目前中学化学实验教学的现状 ,提出应加强对学生进行绿色化学教育 ,即化工知识渗透、规范操作、实验改进、微型实验、废液处理和环保科技实验等措施 ,实现化学实验教学绿色化 ,培养学生的环保意识和绿色化学意识 ,以适应 2 1世纪化学工业和化学教育发展的要求     

浅论知识经济时代化学教学改革的走向

在知识经济时代,化学对科学技术的进步、国民经济和现代社会生活的发展将发挥更加重要的作用,化学科学本身也将日新月异地向前发展。这对中学化学教育赋予了全新的意义,和以往相比,肩负着更加艰巨的任务。21世纪的中学化学教育需要全面改革,化学教育工作者一定要注重培养学生的创新能力,重视学生的个性发展,培养开放性人才,加强探索性实验教学。