行动研究：借鉴·运用·创新

行动研究自20世纪80年代中后期以来,一直流行于西方各国的英语教学和其他学科的教学和教育之中;20世纪90年代以来,行动研究便在我国逐步开始得到引荐、推广和应用。行动研究打破了“只教不研”的局面,使不少教师成为了“善思会教勤研”的新型人才,大大提高了教学质量,也大大促进了他们的职业发展。本文简要讨论行动研究的基本理论和基本实践,并大力推荐英语教师以及其他学科的教师在各自的教学领域里开展行动研究,以提高教学质量,促进自身职业发展。     

教师的真·善·美

“教师”这一概念不是抽象而是具体的。最终它总是落脚于学科上，体现为教师的学科。由于学校教育的中心环节是不同学科的教学活动，因而，学科成为教师职业活动的领域，成为教师存在的根据所在，而学科内含的美也成为教师职业美的重要组成部分。别林斯基认为，只有在美的感情下，才能有智慧。学科的美就是一种智慧的美，它是在人类美好感情的土壤里培植起来的，是思维的舞蹈，智慧的体操。学科的美具体表现在以下几方面。１．学科教学蕴含着真、善、美学科教学的使命就是向学生揭示人间的真、善、美，发展学生运用规律进行自由创造的意识和…     

张扬学生个性,体会成功乐趣

让学生把教师所教的学科看作是最感兴趣的学科,让尽量多的少年像向往幸福一样,幻想着在教师所教的这门学科领域里有所创造,做到这一点是教师应该引以为荣的事。     

金融工程专业教学模式改革探讨

《金融工程》是金融领域最复杂、最尖端的学科之一。本文针对《金融工程》专业人才培养过程中的问题,鼓励教师将灌输式教学向知识传授和学生主动学习、案例教学、实验教学和实践教学相结合,实现高质量人才培养额目的。     

“爱·学·会·有”──一位技校校长给一个技校生的信

侄儿齐晓勇：你来信说，考上了技工学校后有许多心里话不知找谁去说。你知道我当过几年技校校长，要我给你说说。最近一位教育界的朋友同我聊起了“技术工人是不是人才”的话题，给我留下深刻的印象。我想利用这封信，和你说说我个人的看法，供你参考。什么是人才？辞典上说，人才是指有品德有才能的人。在我看来，人才是有层次的，人才是有类别的。就国家来讲，人才结构应是金字塔式。既应有少数的尖端设计人才，也要有大量的技工人才。据调查统计，我国现有职工2亿多，技术工人有7000万。没有成千上万的技工人才，设计出来的产品就不可能…     

让现代科技的课堂张开智慧的翅膀--《飞扬的青春》PowerPoint设计课件教学案例分析

青少年创造能力的培养是时代赋予我们每个教师的神圣职责。作为中学信息技术学科的专业教师．应该成为现代科技课堂教学活动中最能动、最关键的核心指导者,在充分发挥现代技术教育培养创新精神和创新人才的教学中,应该比其他学科先行一步。     

学科教研组在校本教研中的责任和担当

审视：学科教研组的活动与校本教研脱离学科教研组是学校开展教学研究活动最基本（最基层）的组织,是每位教师专业成长的“小家”,可以这样讲,很多教师的教育生活绝大多数时候都是在学科教研组里进行。一个个不同经历、不同文化、不同性格的教师组成了学校教研队伍的小团队,同时,     

借鉴中外高校经验启迪现代办学理念——对地方高校发展几个问题的思考

进入新世纪以来的中外大学,更加重视高水平、新兴学科建设以及尖端创新人才的培养,更加强调大学与经济社会发展之间的密切联系。作为地方大学,就是通过自身的特色和优势在高等教育的领域里求得一席之地和发展空间;特色学科建设规划要有一定的前瞻性,整合有限的学科资源,创新交叉学科,学科建设还要与区域经济和社会发展紧密结合;要重视人才的作用,确立行政管理人才与学术人才并重的观念,形成开放式的用人机制,提高办学的效益与水平。     

拳头·成果·价值——关于我校科研的思考

教学、科研,高校中的一对矛盾。 高校的主要产品是人才,教学是最基本的活动。 高校又是国家科学研究的重要方面军。科研促进学校的建设,师资水平的提高,对培养高质量的人才起着关键的作用。 但两者在人力、财力、物力等各方面又有矛盾。     

高中语文教学探讨

在中学所有学科的教学中．语文是内容最丰富、涉猎最广泛的学科,但是．传统的教学束缚了教师在教育改革中的手脚．存在一些矛盾和困惑,总感到心有余而力不足。很多教师都在试图突破以往教学的局限性．深入到新的教学领域。我在高中语文教学中。感触颇深,在此,与大家共同探讨和切磋。     

顺向·逆向

女儿马上要上一年级了。我经常会问一些超出女儿认知水平的问题来考考她,这样做倒不是要拔苗助长,把她培养成尖端人才,而是想弄清楚儿童在遇到真正的问题时是怎么思考的,以此发现数学学习的一般规律。     

印象·珠小

南昌市珠市小学创建于1922年,薪火相传九十余载。一个多世纪的绵延炳焕积淀了丰厚的文化底蕴,一个多世纪的筚路蓝缕形成了独树一帜的育人特色。学校教师中有全国党代会代表、全国模范教师、全国优秀教师、江西省学科带头人、江西省师德标兵、江西省骨干教师、南昌市首届“陈香梅奖”获得者、南昌市名师、南昌市学科带头人、西湖区名师,师资雄厚,人才荟萃。     

陶渊明·华严世界·菜根谈

结合佛教“华严世界”的说法与《菜根谈》的义理来阐述在陶渊明的精神世界里,最非凡的是他能对生活进行审美的“非功利的省视”,并用艺术的方式将这种“省视”升华为田园诗。陶渊明为我们示范了一种怎样在极平凡的生活里看见其“华严”一面的智慧,而这是对生活有极高的觉解从而对生活保持超凡“激情”的人才会有的生活姿态。     

城市·流浪儿

六月里最美好的日子是“六一儿童节”,在这个属(shu)于全天下所有孩子们的节日里,我们预(yu) 祝(zhu)每一个孩子都能展现出最美丽的笑容。愿(yuan)全世界的孩子携(xie)起手来,在自由的天空下,点燃(ran)自己的希望之星。可是,城市里的流浪儿却享受不了这份快乐。他们生活在社会最底层,风餐(can)露(Iu)宿(su),无人关照,时刻都有来自自然、疾病的威胁(wei xie)。     

锤练基本功 适应教育发展新要求

教师的业就是基本功,它是教师从教必须具备的最基本的职业技能,它包括通用于所有教师的一般基本功,也包括学科教学和教育工作的基本功。在新一轮的课改中,需要我们重新看待教师的基本功：一是为人师表以德为先的师德素质,     

职业道德·知识·能力--高校教师素质构成的三个基本要素探析

高素质人才的培养,需要高素质的教师.而高校教师业务素质的高低.主要取决于高校教师所掌握的知识和具备的能力.职业道德则是高校教师顺利完成教学和教育任务的保障.因此,知识、能力、和职业道德是构成大学教师素质的"三要素",高校教师的素质构成理应是多方面,在此论及的"三个要素"只是其中最基础、最核心的要求.     

感恩·追求·攀登

我的家庭很有意思:父亲有兄妹7个,全都是教师;母亲是教师,舅舅还是教师;我又嫁到一个教师家庭,公婆也都是教师。家里教师多了,多少有一点书香之气,于是我便将我的书房取名为“文馨居”,请原扬州市国画院院长朱旭先生题写,并制作成精致的横匾挂在书房的门檐上。书房不大,藏书不少,置身其中,思维在卷帙中流动,心灵在墨香中净化。这是我每日最充实最幸福的时刻。书房里悬挂着的横幅中是四个遒劲的大字:静坐观心。这是我中学的恩师、著名书法家吴树先生写的。吴树先生是我初中的语文老师兼班主任,记得刚跨进中学的校门,吴老师就让我代表全体新生…     

浅谈如何正确对待、转化学困生

不少教师认为,只有学习好的学生才是人才,对他们总是高看一眼,平时的态度和评价也是较为积极的.而对那些学习不好的学生则打心眼里看不上.认为他们根本不是念书的材科,将来也不会有大出息.因此,对他们的评价也是消极的.这是认识上的偏见.作为教育者,既要培养尖端人才,又要面向全体学生,一视同仁,平等对待,这才是正确的教育.     

浅谈艺术设计专业学生创造能力的培养

怎样发掘学科优势,培养具有创造精神的高素质人才,是我们所有教育工作者的愿望.艺术设计教育尤其责无旁贷,因为艺术设计教育被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一,是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径.     

浅谈初中物理教学中的德育渗透

《中学德育大纲》里明确指出：各学科教学是教师在向学生传播知识的同时进行德育教育的最经常的途径,这对提高学生的政治思想道德素质具有重要的作用。因此,德育教育是每位教师每个学科共同的任务。苏霍姆林斯基也指出：德育教育要根据学科特点,充分挖掘学科中的德育因素,采用恰当方式进行渗透,努力做到有机、有序,