生物学本科人才培养体制下实训课程的实践与思考——以南京农业大学国家生命科学与技术人才培养基地为例

国家生命科学与技术人才培养基地(以下简称为“基地”)培养的是从事生命科学与技术及其相关的产品研发、推广和经营等工作的创新创业型人才,需要具有一定的企业经营管理基本知识,因此,决定了实训是生命基地实践能力培养的主要环节.本文结合南京农业大学生命基地十年的实践和经验,分析了基地实训课的现实意义及影响.     

加强企业实训 培养生物技术创新人才

论述了上海交大生命学院在"国家生命科学与技术人才培养基地"建设中,根据自身特点,以教育创新和教育改革为动力,以企业实训为切入点,加强实训基地的建设、实训内容的规划与实训环节的实施,加强对基地班学生的实践技能、科研能力及创新意识的培养,使基地的人才培养质量得到了很大提高,形成了基地的鲜明办学特色.     

内蒙古大学“国家生命科学与技术人才培养基地”教学内容的改革与实践

本文以内蒙古大学"国家生命科学与技术人才培养基地"课程体系和教学内容改革为重点,总结了6年来建设的经验,提出发挥特色产业优势,依据高校定位明确培养目标,以学科建设提升科研工作来带动高水平师资队伍建设,突出课程体系、教学内容和实践体系创新,及时将科研成果融入教学内容中,培养学生创新能力和创业精神.     

江南大学生物工程专业人才培养实验基地巡礼

江南大学生物工程专业高水平创新创业人才培养实验基地,依托江南大学“国家生命科学与技术人才培养基地”和江南大学生物工程学院发酵工程国家级重点学科．围绕“确立教学理念、优化教学内容体系、建设实践教学平台、革新实践教学模式、改革教学管理运行机制”等方面展开了系统的研究与实践,取得了丰硕的教学改革成果．培养了一大批我国发酵工业领域的栋梁之材。     

建立实践教学体系,提高人才培养质量

介绍了沈阳药科大学国家生命科学与技术人才培养基地以促进创新创业型人才培养为目的,构建实践教学体系,改革实验教学、科研训练、生产实习和毕业实习等实践教学环节,经过几年的实践,有效地提高了学生的实践能力和创新精神。     

生物技术专业实训课程建设与改革

北京师范大学自“生命科学与技术人才培养基地”建设以来,积极推进专业实践教学建设与改革,探索生物技术专业人才培养的新模式。在生物技术专业的实践教学体系中,加入了企业实训模块课程。一方面开设了生物技术产业化专题讲座课程,另一方面开设了生物技术实训课程,创建了学企联合的生物技术专业人才培养实训基地。经过五年的实践,在生物技术创新、创业人才培养上取得了一定的成绩,提高了生物技术专业人才的培养质量。     

面向“三基”的实验教学中心建设与体会

实践人才培养是国家高等教育的重要任务,实验教学中心作为实践人才培养的重要场所,得到了各级高校的重视。为了进一步提高创建人才培养的质量,本文以哈尔滨工程大学实验教学中心、虚拟实验教学中心的人才培养手段和模式为切入点,系统地介绍了创新人才培养模式和特色手段,阐述了计算机科学与技术专业"大学计算机基础教育基地、大学生科技创新基地以及工程实践能力培养基地"三位一体办学目标的实现过程。实践表明,三位一体的实验教学中心建设理念有助于提高当前大学生的实践能力和思维意识,与社会需求紧密结合,提高人才培养质量。     

重视实践教学建设提高农科人才培养质量

人才培养中如何加强理论和实践相结合,培养高质量的农科应用型人才,是高等农业院校面对新形势的迫切要求。笔者以佛山科学技术学院生命科学学院为例,从实验教学、实践教学体系设置、校内外学习基地建设,以及产学研相结合等方面所取得的成效,对提高农科人才的培养质量进行了新的探索。     

开拓创新 加快“国家生命科学与技术人才培养基地”建设步伐

国家生命科学与技术人才培养基地（文中简称“基地”）的建设,是推动学校面向产业办学思想的重要实践。中国海洋大学“基地”经过五年的研究与探索,确立了建设思路与规划,在国内首次创立了“3＋4”人才培养方案、科技研发方案和科技成果产业化方案,通过实践取得了理想的建设成效。     

生命科学专业"三位一体"应用型人才培养模式探讨

在生命科学专业教学实践改革中,我们以培养学生的创新精神、实践能力和适应社会职业变化能力为目标,通过专业课程整合、实训基地建设和教学方法改革,实现了学校、老师、社会＂三位一体＂生命科学专业应用型人才培养模式的创新与构建,有效地提高了生命科学专业应用型人才培养的质量.实践证明,＂三位一体＂应用型人才培养模式有很大的优越性,培养了一批受社会各界欢迎的高素质生命科学专业人才.