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会议期间,大家看了课,看了教学录相。这些课各有所长,集中起来,有许多优点。从中可以看出,一堂好的语文课,应当做到以下几点:一、教学目标明确,教学重点突出。目标不明确,对教学要达到什么目的若明若暗;重点不突出,不知道教学的着力点在哪儿,就难免“脚踩西瓜皮,滑到哪里算哪里”,就难免在教学中面面俱到,平均用力。这就势必导致教学效率不高。 相似文献
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什么样的语文课才是一堂好课?每位老师都会有自己的看法。尽管说法会各尽其妙,至少有一点是相通的,那就是一堂好的语文课应以学生的发展为本,这是我们语文教学的出发点,也是最终归宿。 相似文献
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郑航良 《中国小学语文教学论坛》2014,(1)
课堂教学评价是语文课程改革的重要内容,是提高高中语文教学质量的力量之源。立足于高中语文的特点,针对传统的语文课堂教学评价机制,从五个指标维度——教学任务及目标、教学过程、教学活动氛围、语文教学效能、创造性增值,阐述了新课改下一堂好语文课的评价标准。旨在强化课堂教学评价标准的优化,进而推进高中语文教学改革。 相似文献
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新时期,语文教学课堂形式多样,不禁让我们陷入这样的沉思:到底何为标准的语文课?什么是优秀的语文课?笔者试着“从工具性,坚守语文的底线;人文性,彰显文字的魅力;情感性,呼唤人性的价值”三个方面来界定一堂成功的语文课. 相似文献
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一、一堂好语文课的标准
评价一堂好语文课既要有科学、规范的量化标准,又不可完全数字化。因为语文的特征有其模糊性、人文性。我觉得可以从以下几个方面去评价一堂好语文课。 相似文献
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新一轮的课程改革已开展很长一段时间了,在经过多种形式的课改培训后,语文教师对中学语文新课程的理念及其指导思想均有了初步的认识,教师们很快进入了课程改革状态。各个学校纷纷开设了课改研究公开课,听课后,我深感课改给语文教学带来了无限生机与活力。在课堂 相似文献
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在新课程改革背景下,“什么样的语文课是一堂好课?”是涉及语文课程评价的一个命题。目前,课程论专家、教材论专家、教育专家眼中的标准并不一致。在20世纪90年代对语文有工具论与人文论的争论,进入21世纪逐步归结到课堂“以人的发展”为最高标准的口径上,在“综合”的旗帜下,许多语文课上得失掉了“语文味”,闻不到语文特有的气息。这在笔者看来,是一件很悲哀的事。 相似文献
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什么是一堂好的语文课?笔者以为界定一堂好的语文课有以下三个标准:工具性,坚守语文的底线;人文性,彰显文学的魅力;情感性,呼唤人性的价值。具体而言, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
一个优秀的厨师只有学会选料、掌火、调味,才能做出色、香、味俱全的好菜,才能让食者胃口大增,品之有味。而作为一名教师要想上一堂情知交融的好课,让学生学得轻松、快乐,就要不断地在备课、引导、激趣等环节上下工夫,努力做好课前准备,做到:采掇归来巧备料,驾驭教材上好课;把握火候味自美,激发兴趣高效率;巧添作料味更香,语言精致趣更浓。 相似文献
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刚升入初中的同学,怀着对新的学习生活美好憧憬,带着家长的殷切希望,都愿在新的环境中展现一个辉煌的自我形象。可是一段时间过后,有些同学的语文成绩不尽如人意,于是对学语文就产生了畏难情绪。如何学好语文呢?需要我们改进自己的学习方法,养成语文学习的良好习惯。我认为在语文学习中我们要做到一个知道,三个学会。一、知道语文课的本色1.语文课要充分体现"读"的特点 相似文献
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王艳霞 《新课程学习(社会综合)》2010,(10)
结合自己多年的语文教学,我觉得好课得有好味道,一堂好的语文课得有"三味".
第一味是"语文味"
一堂好的语文课,首先得有"语文味".语文味越浓,课就越好.语文课的最大问题,不是怎么教的问题,而是教什么的问题.语文课的最大悲哀是语文本体的淡化和失落.说句不太中听的话,不少语文课总是喜欢"红杏出墙". 相似文献
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李鲜爱 《中国基础教育研究》2009,5(11):83-83
教师的工作其实是由许多节课串联而成的,虽然不足每节课都要求很精彩,但每一节课都必须要具有有效性,这样才能促进大多数学生的提高,个别学生有所得。所以,每一节课都应该认真地去备课,有效地去实施,及时地去反思。那么,如何上好一节课呢?我认为有以下几点值得注意: 相似文献
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黄华 《中国基础教育研究》2010,6(7):65-66
怎样的语文课是一节好的语文课呢?我认为一节好语文课要做到以下几点:能够激发学生的学习兴趣;让每一个孩子都积极参与到学习中;学生能够提出有价值的问题;让每一个孩子都体会到成功;巧用多媒体进行有效教学。 相似文献