提高体育课堂教学有效性的途径

所谓“有效教学”,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生能够获得具体的进步或发展。根据这个定义,学生是否取得进步是判断教学有效性的唯一依据。提高“有效性”必须注意三个方面：（1）教学效果,指教学活动结果要与预期的教学总目标相一致;（2）教学效率,指高效利用教学时间,在单位时间内教学形成最佳的教学效果;（3）教学效益,指教学目标要与特定的社会和个人的教育需求相吻合及吻合的程度。由此可见,要提高教学的有效性要从课堂教学的细节之处入手。     

提高中职课堂教学效率及有效性的思考

提高课堂效率和有效性是对教育永不止步的追求,它们有助于学生知识能力的提高,促进学生健康成长。通过对学生课堂中的行为观察和原因追究,拟从提高课堂的趣味性,引起学生的兴趣;增加课堂教学过程中学生的参与度;在教学过程中注重教师对学生有情感渗透等方面来提高课堂教学的效率及有效性。     

提高物理课堂教学有效性的途径

不可否认,在当前的物理课堂教学中,仍然存在重知识轻能力,重结果轻过程,重教师（讲）轻学生（学）的现象,它使得我们的教学与培养学生思维能力和科学素养的目标有较大的距离。如何提高课堂教学的有效性,是每一个教师面临的最为直接和迫切的问题。教学是一个复杂的过程,影响课堂教学效率的因素很多,本文从教学设计和教学过程的角度进行探讨。一、创设学习情境,激发学生的学习兴趣建构主义学习理论认为,学生的学习总是在一定的情境下进行的。     

提高初中英语课堂教学有效性的思考

课堂是教学的主阵地,如果课堂教学效率低下,那么就根本上无法提高教学质量,因此,要提高教学质量,就得优化课堂教学,提高课堂教学的有效性。华东师大崔允郭博士说过:教学有没有效益,并不是指老师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好,如果学生不想     

提高物理课堂教学有效性的思考

物理课堂教学的有效性是上好物理课的关键,而有效性的确立,除了教学形式上和教学内容上的有效性之外,更应力求在单位时间内提高教学质量,使学生真正在教学中增加知识,培养能力。根据多年教学经验,我们认为,应做到如下几点:一、建立良好的师生关系在实际教学中,有这样一个现     

提高财会课堂教学有效性的途径

本文试图从以下几个方面对提高财会课堂教学的有效性展开探索：一是使学生树立正确的学习观;二是激发学生情感;三是注重课堂教学环节;四是培养学生学习财会专业的方法。     

提高小学数学课堂教学有效性的研究

如何在有限的教学时间里,让数学课堂焕发出强大的生命活力,促进学生的全面发展,是我们教育者孜孜不倦追求的目标,而这一切都要以提高数学课堂教学的有效性为前提。实践证明,高效课堂的作用在于摒弃掉“无效或低效”的课堂教学行为,达到“轻负高质”的新课程改革的主要目标,提高数学课堂教学效益。     

怎样提高初中语文课堂教学的有效性

近年来,语文教学改革朝着素质教育的方向扎实推进,取得了实质性的进展和阶段性的成效。但是,目前初中语文教学投入和产出的比值仍然较低,课堂单位时间内的教学投入还不能较好地实现三维目标的效益。许多有识之士都在探索影响语文教学效率的原因,探讨提高语文教学有效性的方略,希望能从整体上提升初中语文教学的效率。那么,初中语文教学有效性有哪些特征呢？笔者认为,主要有以下三点：     

追求课堂教学效率,提高数学教学的有效性

教学效率低是当前数学课堂教学中普遍存在的一个问题,如何解决这个问题呢?本文首先从三个方面分析了课堂教学中存在问题的原因,然后提出了三种应对方法,从而提高课堂教学效率,使数学教学变得"有效"。     

如何优化历史课堂教学提高课堂教学的有效性

课堂教学的有效性就是指在课堂教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间和精力投入,取得尽可能多的教学效果.影响课堂教学有效性的因素是多方面的,可通过优化课堂教学氛围,创设民主、和谐、轻松的学习环境;优化课堂教学目标,注重学生全面发展;优化课堂教学内容,认真分析、科学处理教材;优化课堂教学方法、手段,精心设计教法、学法;优化课堂训练和讲评,及时巩固深化已学知识等,提高课堂教学的有效性.     

提高数学课堂教学有效性之我教我思

也说“精讲多练”。提高教学效率有一个公式：教学效率=有效教学时间／实际教学时间。这里,分母一般是个定数,要在单位时间内最大限度地创造教学价值,关键是要“增大”分子,即提高教学效果。提高数学课堂教学效率也是如此。对此,我们的前辈已经总结出经验——精讲多练。     

提高初中英语课堂教学有效性的策略

课堂教学是实施素质教育的主阵地。优化课堂教学,让萑限的课堂教学时间焕发出无限的生命活力。使学生真正成茭学习的主体,是广大教育工作者不懈追求的目标。然而．在日常教学过程中,一些教师没有及时掌握初中学生的情绪变似和心理特征．不能很好地把握教学目标的全面性和层次性．彰使学生长期被动地参与教学活动,久而久之,     

化学课堂教学有效性的实践

目前提高化学课堂教学有效性是新课程改革最主要也是最有效的方法之一,它既可以不断提高学生的科学素养,帮助他们在课堂教学中获得必需的化学知识、技能和方法,还能够培养学生的探究能力、实践能力和合作精神,最大限度的激发学生学习化学的兴趣和热情。改进化学课堂教学,提高高中课堂教学有效性,对提升教学质量、促进高中化学的教学改革、培养学生的实践能力和创新精神都有着重要的意义。     

提高课堂教学有效性的三点认识

正著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:如果学生在掌握知识的道路上,没有迈出哪怕是小小的一步,那对他来说,这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险。有效的课堂是我们教育工作者的不懈追求。通过多年在教学中对课堂的探索与实践,现就新课改背景下课堂教学如何教得有效谈谈自己的体会。一、重视课前的备课1.认真确定课堂教学目标。教师在备课前,应     

刍议提高课堂教学效率

多年来．提高课堂教学效率一直得到教育界同仁的高度重视，并进行着艰苦的探索和研究．各持其见。各有其法。有人认为课堂上传授的知识越多．课堂效率就越高。我认为这是把提高效率带进误区的一个错误观念和做法，其原因是曲解了课堂效率这一概念。“效率”应该是指单位时间内所完成的有效工作量。“课堂效率”也应该是指一节课中学生从教师那里所获得的并会加以运用从而形成能力的知识信息量，而绝不是都是所传授的知识信息量。计算课堂效率应该是这样一个公式：课堂效率等于学生汲取量除以40分钟，可见学生汲取的知识信息量是衡量课堂效率高低的标准。     

论提高初中语文课堂教学有效性的途径

本文对提高初中语文课堂教学有效性的途径展开了论述,旨在进一步提高语文课堂教学质量,提高学生的语文成绩与语文综合素质。语文作为三大主科之一应该引起教师的高度重视,并努力的将能够提高语文课堂教学有效性的方法运用于教学实践中。     

优化课堂教学时间分配

在当前新课程改革的背景下,提高教学效率的实质是在单位时间内获得最大的教学成效。也就是说,优化课堂教学的时间分配,充分发挥教学时间的综合效用。     

多种途径提高体育课堂教学有效性

随着新课程改革的不断深入,有效性教学已经成为所有学科教师研究的重要课题之一。大家都知道,课堂是教学的平台,即师生交流对话的场所,学生所获取的知识主要来源于课堂,课堂是素质教育的主阵地。课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有所收获。     

浅谈如何提高课堂教学的有效性

课堂教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求。优质、高效的课堂教学是促进学生学习的基本条件,是素质教育的重要保障。实现课堂教学的有效性,已成为当前教学改革的重要方向。     

关注无效教学行为,提高课堂教学有效性

在课堂教学中,有些教师往往把不是问题的问题当问题,或把问题不当问题,教授一些无效的知识,这就造成了课堂教学的低效甚至无效的情况。在教学实践中,教师应避免"无效"行为悄悄滋长、蔓延,以提高课堂教学的有效性。