追求教育品质的持续提升

徐教院附中:课程改革的力量为了调整区域学校结构,缩小区域南北教育质量差距,2000年伊始,徐汇区教师进修学院附属实验中学换牌成立。在生源与师资不变、消极文化积淀较深的现状下,作为一所公办初中,十二年来,徐教院附中以课程和课堂为核心,关照每一个孩子的心灵成长,实现了从一所区域薄弱学校到老百姓心中好学校的蜕变,并成长为一所上海市的新优质学校。从管理改革、重建秩序、重塑形象,到系统开发课程、研究课堂教学模式,到整体构建学校课程体系,再到深化"轻负高质"模式探索,徐教院附中     

小教函授大专班教育教学实践活动探索

按照《中国教育改革和发展纲要》部署,我省教委从1990年开始试办“小学教师进修高等师范专科教育小学教育专业”(以下简称小教专业)。我黄石教院(以下简称教院)是省教委确定的小教专业试点之一。1990年至1992年试办了三届脱产班,从1993年开始,为了提高黄石地区小学教师的素质,促进小学教育改革发展,同时也为了解决小学教师进修的工学矛盾,教院又尝试采用函授的形式对学员进行培养。     

师生“双主体”全程实施德育课程

2001年,受上海市教委德育处委托,上海市静安区教育学院附属学校（下面简称静教院附校）对德育课程进行改革。学校至今进行了十多年的研究与实践,静教院附校紧紧把握课程改革与学校德育工作之间的关系,学生道德提升与学生全面发展的关系,潜心探索德育课程的“双主体”实施的研究与实践。     

彰显龙江教院得天独厚优势,全力做好教师与校长培训工作

龙江教院作为全省基础教育教研指导中心、师训干训中心,如何发挥职能和特色优势,围绕课程改革全力推进中小学教师和校长培训工作,为全省城乡师资队伍素质的整体提高贡献应有的智慧和力量,已成为学院发展的主攻方向。     

张人利:课程改革领跑者

课程改革,教育教学中的核心问题。对于校长。抓课改,是指令性工作,还是应成为推动学校发展的原动力?对于教师,是不断改变教学方法,还是重新审视师生关系?对于学生,是课表上的新名词,还是学习方法的改变? 出家门向左转,是教育学院:向右转,是教院附中和附小。5年来,张人利把精力倾注在了这三个地方。1998年张人利担任教育学院院长和教院附校校长以来,以超前意识和过人胆识对课程和教材进行重新设置。此举不仅让陷入困境的教育学院和薄弱校驶上了快速发展的轨道,也使他成为了课程改革的领跑者。     

十堰教育学院《教育学》教学的回顾及改进的建议

教育学是师范院校各系科学生的公共必修课,也是中小学教师在职进修必修专业课之一。如何提高这门课程的教学质量,培养合格的人民教师,以适应形势发展的需要、是一个十分重要的课题。因此,总结、交流教院《教育学》课程教学和改革的情况及经验是很有必要的。下面     

香港教师教育国际化的历程与路径——基于香港教育学院的案例研究

香港教育学院三级学位制的建立和教师教育课程的转型使其教师教育与国际接轨并参与国际竞争,其愿景中的国际化目标经历了从发展成为亚太地区一流的高等学府到一流的教育大学的变化。相应地,教院的组织策略和项目策略规划中都一致体现了国际化维度,尤其是《国际化策略》进一步全面地制定了国际化的发展路径和阶段性目标。教院的国际化已经在国际教师与学生、建立国际网络和进入大陆市场等方面取得了显著成效。教院的国际化成就是其国际化策略的成功,但同时也跟香港高等教育的传统、社会环境和香港自身的国际地位密不可分。但是,国际化策略中存在的最大问题是本土身份危机,这个危机将最终影响到教师教育国际化的方向、成效和可持续发展。     

上海奉贤教院附小合理切分“一小时”

<正>上海奉贤教院附小根据教学安排,将"一小时"进行了合理的切分,即20分钟的"阳光健身"活动,20分钟的"午间乐园",20分钟的"大课间"活动。为了确保学生每天的锻炼达到"一小时",奉贤教院附小实行了层级管理,全员出动。校长亲自分     

上海建“高校技术市场”促科研成果转化

沪上“各族师生齐颂祖国万岁”微型德育课程于近日在静教院附校向全市展示。德育实训基地两期近40位学员所在学校的22个少数民族师生共260人共同参与了该微型德育课程的实施。     

改革创新带来跨越式发展

追求教育的有效性是每一位校长追求的工作目标。而“按学生最佳发展期设课”以提高课程设置的有效性,“创学生最近发展区施教”以提高课堂教学的有效性,便是我任静教院附校校长＋年来所做的最重要的事情。热爱与信念、执著与坚持是我事业发展和专业成长的力量源泉。     

《现代中小学管理》丛书编委会成立

华东七省市教育学院和上海师范大学共同组成了《现代中小学管理》丛书编委会。主编燕国材(上海师大),副主编张萍芳(福建教院)、赵开华(福建教院)、潘源深(江西教院)。本丛书编写的基本目的是,普及中小学管理的基本知识,总结我国     

徐教院附中:让课程关照每个孩子的心灵成长

徐教院附中的实践探索生动展示了一所学校是如何运用课程这一载体,确保每一个学生的学习品质,实现学生素质全面发展的。徐教院附中是对区域内薄弱学校进行改造、换牌而成的。我们以"规划引领,三大重点,管理推动"为变革方略,以"学校顶层设计下构建办学实践的六个体系"为变革路径,即构建以"立德树人"为核     

教院英语专业学员阅读能力的调查研究

教院英语专业学员阅读能力的调查研究郑燕怀一、目的与方法阅读是一种积极主动地思考、理解和接受信息的过程，是英语“四会”中的一项重要技能。作为教育学院英语专业开设的一门基础课程，其目的是为了扩大学生英语阅读范围，增加词汇量，增强语感，培养良好的阅读习惯以...     

改革始终发生在课堂 专访静安区教育学院附属学校校长张人利

《上海教育》：1998年,您承办静教院附校后,首先对学校课程与教学改革作出了整体规划,并从关注学生的发展着手,提出了＂按最佳发展期设课,创最近发展区教学＂的理念,您为什么要打破课程设置的传统,按照学生最佳发展期重新设置学校课程？     

全国教育学院学报研究会第五届常务理事会第二次(扩大)会议暨2001年学术研讨会纪要

(2 0 0 1年 6月·兰州 )　　 2 0 0 1年 6月 11- 18日 ,中国人文社会科学学报学会教育学院分会 (全国教育学院学报研究会 )第五届常务理事会第二次 (扩大 )会议暨 2 0 0 1年学术研讨会在兰州市召开 ,来自全国 2 6所教育学院的常务理事及从事期刊编辑工作的专家、学者 ,以及广西教院、黄石教院、南昌教院和佳木斯教院的院领导共 2 9人参加了会议。上一届研究会理事长、天津师范大学《青少年科技博览》主编、杂志社社长范君石编审也应邀参加了会议。会议由甘肃教院承办 ;甘肃省新闻出版局副局长李玉政、报刊处处长杨怀生 ,甘肃教院副院长李志…     

静安区教育学院附属学校教师差异是资源 校长是教师专业发展的伙伴

1998年以来,静安区教育学院附属学校以课程改革为突破口,建设一支高素质的师资队伍,学校得到了跨越式发展。近年来,静教院附校教师参加的各级课题研究共60项,开发的探究型、拓展型课程共103门。2004年,95％以     

《现代中小学管理》丛书编委会成立 计划三年内出书二十种

华东七省市教育学院和上海师范大学共同组成了《现代中小学管理》丛书编委会。主编燕国材(上海师大),副主编张萍芳(福建教院)、赵开华(江苏教院)、潘源深(江西教院)。本丛书编写的基本目的是。普及中小学管理的基本知识,总结我国中小学管理的成功经     

对教育学院办学模式最优化的思考

随着市场经济的兴起,教育体制改革的深入和终身教育观念的逐步确立,教院究竟以何种模式办学成了有待研究探索和确定的重要问题。笔者认为,确定教院办学模式应以“不削弱师资培训工作”为前提,教院应当建成能全面指导中学教育教学,尤其是能指导中学进行素质教育的教育...     

中南地区教院学报协作会在湖南大庸君开

中南地区教院学报协作会于六月二日至六月六日在湖南大庸市召开。与会的代表有湖南、湖北、广东、广西,河南,广州、武汶、黄石等省市教院学报编辑部负责人、编辑,共10人。湖南教院原副院长何戈心同志主持了会议并作了总结。     

浅谈新课程标准实施背景下教院数学课程的改革

义务教育阶段新数学课程标准的实施呼唤教院数学课程的改革,树立现代数学课程观是改革的必要前提。必须从现实出发,充分利用教院原有的数学课程基础,在继承中发展、创新,在全方位的整体优化中改革教院数学课程。