现阶段中学体育教学改革研究

中学体育是培养德智体美劳全面发展中学生的手段之一,本文分析了现阶段中学体育教学中存在的诸多问题,试从学校、家长、学生入手来讨论中学体育教学中存在的问题和改革方法,同时,提高中学体育教师的素质也是提高中学体育教学重要的因素。     

中学体育教育存在的问题及对策分析

为了使中学体育教育改革更加深入发展,中学应该根据自己的教学特点、条件、教师学生等方面的情况,制定一套适合师生的体育学习方法,为国家培养全面综合素质人才。本文分析中学体育教育存有问题。对中学体育改革创新提出了一些建议。     

中学课间操改革初探

采用问卷调查、文献资料、访问调查等方法,对乐山市中学课间操开展情况进行调查分析,揭示了中学课间操的现状和存在的问题,并分析出影响课间操活动开展的原因.切合实际提出中学课间操改革的措施,为乐山市中区课间操改革提供相应的理论依据.     

试论近十几年来我国中学地理教材的改革

自20世纪80年代末,以义务教育中学地理教材的编写为契机,我国中学地理教材开始了在结构体系、内容选取和组织、呈现形式等多方面的改革。十几年来,改革在曲折中前进。教材改革的逐步深入,也引发了人们对中学地理教育深入的思考和争论,并进而影响着中学地理教学大纲和地理教学的改革。     

浅谈中学田径教学的改革

本文分析了当前中学体育田径教学中存在的问题,提出了田径教学改革发展的新思路,如加强中学田径教学内容的改革、丰富田径教学方法和改革中学田径考核体系等,旨在不断激发中学生田径学习兴趣,提高中学田径教学质量。     

中学体育教育教学改革探 讨简

当前,由于学生在锻炼时间和强度上达不到体育锻炼迭标的要求,导致中学生的耐力、柔韧性、肺活量等生理指标呈现不断下降的趋势,要改变这种现状,中学体育教育教学改革势在必行．要想做好中学体育教育教学改革,中学体育教师必须转变传统的教育教学理念,不断地创新中学体育教育教学手段．该文旨在研究中学体育教育教学现状,针对出现的体育教育教学问题提出相应体育教育教学改革策略．     

浅探中学体育教学改革

针对目前中学体育教学改革现状及社会发展对中学体育教学提出的新要求,本文就中学体育教学的指导思想、教材内容、教学组织方法、教学评价等方面进行了研究。     

发达国家教学管理的改革趋向

战后,发达国家的教育改革从未停止过。表现在教学管理领域,最突出的特点就是出现了分化与综合两种趋向。本文将对此予以探讨。普通教育——分化发达国家的初等教育一般均由单一学校实施,因而分化主要体现在中等教育阶段。一、分化的类型 1、公开分化。即直接办不同类型的学校,让儿童“对号入座”,对特殊儿童采取特殊措施,“分槽喂养”。天才学校以美、原苏联最为出色,身心缺陷儿童教育则受到各国的普遍重视。对一般儿童进行筛选,使之进入不同类型的中学,这以英,法、德为代表。三国的中学分别有3～5种,最好的是公学、文法中学、完全中学、长期高中,较差的是现代中学、主要学校、短期高中等。筛选的手     

浅谈小学音乐课程改革之课堂教学

"改革"虽只两字,但在我的课堂中,它却是一段文字,它是改变,改变观念、改变枯燥、改变理念。改革之后的音乐课不再是机械式的学歌、唱歌。而是更多地让学生通过欣赏、玩乐的方式感受到音乐独特的魅力和感染力。让他们从玩中学,从游中学,从赏中学。     

发展面向中学素质教育的高师素质教育

高师教育质量,直接关系到中学素质教育水平。中国中学素质教育的总体走向是坚持“三个面向”,体现“两个全面”,融合“三个导向”,保证持续发展,中学素质教育的改革包括办学体制,教学内容,课程体系,教材教法等方面的改革。高师的师德教育与中学教育事业育人能力与中学教养职能,创新能力与中学教研职能,知识面与中学教学职能等存在着矛盾和差距。中学素质教育要求高师培养全面的新师资,培训在职师,指导中学教改。发展高师     

G8还是G9？--德国文理中学教育制度改革之再改革

文理中学（德语：Gymnasium）作为德国中学的形式之一,在中国还经常被译为“9年制文理中学”,[1]但实际上德国文理中学的学制早已改革,从9年制缩短为8年制（G8）。日前德国又有联邦州决定进行再改革,恢复9年制（G9）。关于文理中学的学制改革在德国几度引发热议,但在我国国内并未引发关注。该文陈述德国文理中学改革的历史前情和相关情况,并对“德国文理中学改革之再改革”所引发的争议以及现状和发展趋向进行分析。     

中学地理教学的若干基本理念和课堂教学改革探讨

中学地理教学要适应社会的进步和地理科学的发展,切实发挥促进学生发展的作用,就必须重新审视传统的地理课程与教材、教学过程和评价方法,建立起一套适应社会经济发展,以培养学生科学的地理观点、创新精神和实践能力为重点的新的中学地理课程体系,设计和实施符合素质教育要求的教学过程,形成激励学生生动活泼主动学习的评价机制.可以预见,今后一个时期我国中学地理教学改革将围绕以下几个方面展开.     

深化高考改革推进素质教育

新一轮的高考改革经过1999和2000两年的试点,两战皆捷。新一轮的高考改革的直接原因是中学推进素质教育,克服应试教育倾向,多年来,舆论界特别是基础教育界对高考指挥棒影响中学素质教育提出了尖锐的意见。1999年中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出“改革高考制度是推进     

中学体育田径教学内容改革与开发策略

对中学田径教学内容进行系统开发研究的迫切性日益凸显.首先分析了当前中学田径教学的整体状况以及传统中学田径教学内容的实施情况,然后提出了中学体育田径教学内容的改革与开发策略,新中学田径教学内容在选择时,应充分注重教学内容的可接受性和可迁移性.     

中学类学校音乐教育课程探索

中学类学校音乐教育课程的设计是音乐教师教学的第一环节,课程的设计关系到学生综合能力的培养。尤其是教育观念的更新、知识结构和课程结构的设置调整都会对中学类学校音乐教育课程产生影响。本文通过对当前中学类学校音乐教育课程的设计进行分析探讨,提出在中学类学校中音乐教育课程在课程设计、教学内容等方面的一些新的想法与新的途径,提出适合当代中学类学校学生的音乐教育课程。     

中学地理教育改革浅谈

在当今全面推进素质教育的过程中,中学地理教育有着极其重要的意义.但目前的中学地理教育还存在一些问题.针对此现状,我们需要在中学课程、教师能力、教学方法等方面进行改革,以适应时代发展的需要.     

中学教学管理改革研究

近些年来,我国教育部门不断加大对初中学校学生素质教育问题的重视力度。新课程改革之后,人们更加关注我国中学的教学管理工作改革,现今中学教学管理改革已经成为了新时期人们关注的焦点之一。一些中学也开始了对教学管理改革的研究与探索。本文分析了现今我国中学教学管理中存在的问题,并提出了针对性的改革对策与意见。     

中学地理教育改革浅谈

在当今全面推进素质教育的过程中,中学地理教育有着极其重要的意义.但目前的中学地理教育还存在一些问题.针对此现状,我们需要在中学课程、教师能力、教学方法等方面进行改革,以适应时代发展的需要.     

他山之石 可以攻玉

11月初,我参加北京师范大学"襄派教育家"培养对象新高考改革专题高级研修班赴浙沪游学活动。游学期间,实地考察北京外国语大学附属橄榄树学校、杭州二中、杭州市余杭高级中学、上海市嘉定区第一中学、上海市育才中学、上海市格致中学等学校,听取了杭州二中副校长陈钧、余杭高级中学党委书记张红坚、浙江省海宁高级中学校长顾贯石、浙江省教研室主任任学宝、上海市教研室副主任纪明泽等专家的报告,对浙江、上海的新高考改革情况有了初步的了解。     

浅议全民健身与中学体育教学改革

本文通过对全民健身计划赋予中学体育教学的历史使命、学校体育在全民健身中的地位作用及中学体育教学存在的主要问题的剖析，对今后的中学体育教学提出了五点改革意见，以期促使中学体育教学与全民健身计划纲要尽快接轨。