劳动的德育的价值：发掘劳动的德育价值

无疑，社会进步的标志之一是让人类从沉重繁琐的体力劳动中解放出来。时至今日，各式机器已取代人类的大量劳动，甚至一些家庭中的家务活也被社会化的家政、钟点工等代劳。需要警惕的是，条件的改善让我们逐渐远离劳动（这里专指简单的体力劳动）本身，尤其是我们的孩子有可能正成为劳动集体失忆的一代，他们对劳动没有感情，没有感觉。     

仿真技术用于实验教学改革的思考与实践

数字化教学条件建设基本完成后,工作重点应转移到数字化教学的内化上来。该文分析了目前数字化教学条件下实验教学的主要问题,阐述了仿真技术应用于实验教学发展的趋势;为适应信息化社会发展软件应用能力培养的重要性提出利用仿真实验技术的优势,将仿真实验技术用于雷达干扰专业的实验教学改革,设计了具有针对性的综合实验系统,并在实验教学中进行了应用,取得较好的应用效果。     

化学实验教学的素质教育价值

化学实验是化学科学认识的源泉,是培养学生掌握科学方法的有效途径,是使他们养成科学态度的必由之路。化学实验教学对培养学生的综合素质有着其他教学不可替代的重要作用。一、在实验教学中实施思想品德素质教育思想品德素质的培养,是化学实验教学中不可缺少的重要内容,通过化学实验教学,可以对学生进行辩证唯物主义、科学态度和科学精神、环境保护意识等方面教育。1.辩证唯物主义教育化学实验教学中的辩证唯物主义教育是指帮助学生从不同角度发现问题、分析问题,用辩证的方法看待问题、解决问题,培养他们的辩证唯物主义观点,使学生掌握正确…     

浅论音乐教育的美育价值与社会价值

随着教育改革的深入开展,音乐教育对培养全面发展的跨世纪接班人的作用愈来愈被人们重视。充分发挥音乐教育的美育价值和社会价值,利用艺术作品特有的形象性、感染性、愉悦性等特点促进学生的全面健康发展,充分发挥音乐教学的美育和社会功能,成为现代音乐教育教学研究的不可忽视的课题。不管音乐以何种形式呈现,它的内容归根到底是感情,音乐的音响形式是感情的直接载体。它能够把发展变化的感情以及感情的“色调”、强度、力度、幅度及其变化单独或综合地表现出来。所以,在音乐的世界中,音乐的美是多姿多彩的。     

善于发掘教材的教学价值

备课的时候，老师们往往关注怎么教、怎么学，具有强烈的教学意识。却很少思考教什么、学什么，缺乏鲜明的课程意识。全国特级教师薛法根在《小学语文教师））2007年第3期上撰文，论述了如何在备课中发掘教材的教学价值。他认为，课堂教学中的精彩往往来源于课外的功夫。这其中之一就是善于挖掘语文教材中教学价值的功夫。     

体育游戏的教学价值发掘及构建

体育教学不只要使学生获得运动技能和活动能力,还要让教师和学生作为自由的主体共同参与其中。“游戏是一种自愿的活动或消遣,这种活动或消遣是在某一固定的时空范围内进行的;他以自身为目的并伴有一种紧张、愉快的情感”。教学就是一种师生双方以自己的整体精神共同参与的游戏。体育游戏是从游戏中派生和发展而来的一个分支,是体力活动与智力活动相结合、富有浓厚的娱乐气息和鲜明教育意义的一种游戏．本文就体育游戏的教学价值发掘及构建谈谈自己的认识。     

发掘实验教学功能 培养学生科学素养

化学实验对于中学化学教学全面落实培养科学素养的目标，具有其他化学教学内容和形式所不能替代的特殊作用。化学新课程体系以提高学生的科学素养为主旨，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度建立了新的化学课程目标，为了将其贯彻在化学教学中．有必要重新审视化学实验的教学功能。     

历史教学如何进一步发掘第二课堂功能

历史课程教学存在问题,现状令人担忧。各学校充分利用好第二课堂这一阵地,开展多种行之有效的第二课堂活动,拓宽学生的知识面,培养学生学习历史的兴趣,强化课堂学习的效果,促进学生全面发展,具有重要的现实意义。     

提高化学实验教学效率,彰显化学教学的价值——高中化学实验教学的探讨分析

实验是高中化学教学中一座不可或缺的联系理论与实践的桥梁,所以做好高中化学实验教学工作对学生学好化学极其重要,在实验过程中不断创新、不断改进以挖掘潜藏在高中化学实验里的价值,突破传统的高中化学实验教学中局限于单一的、验证性的现状,给高中化学实验教学提出几点建议,或者对教学中出现的弊端做出一些反省和改进。     

精细化工实验教学形式改进的探讨

分析了现时精细化工实验教学存在的缺陷，探讨了精细化工实验与有机化学实验、教师的科研活动及实习相结合的方式，更新实验教学手段，同时引入原料成本核算以增强学生的商品意识。实践证明，这样的改进措施可有效地提高精细化工实验的教学质量。     

在实验教学上下功夫，进一步深化实验教学改革

旨在从实验教学项目内容体系、实验教学模式及环节方面,通过专业课程的实验教学改革,进一 步探讨深化实验教学改革,更好地提高实验的实效性.     

从社会进步的视角解读邓小平理论的时代价值

邓小平理论是对马列主义中国化的继承和发扬,为新中国的发展指明了方向.它为进一步形成科学发展观,加快发展我国社会主义市场经济,构建起和谐文明的新中国奠定了基础.本文试着从社会进步的视角来重新解读邓小平理论的时代价值,重新认识和把握其理论的精髓,对如今面临国内外诸多挑战和机遇的中国有意义深远的作用.     

数字化实验系统( DIS)在物理演示实验教学中的应用

本文从DIS实验的课堂教学应用出发,首先对DIS演示实验的概念进行了初步的界定,然后从五个方面阐述了DIS物理演示实验教学的基本要求,着重从通过转换变化速度、记录稍纵即逝的物理现象,转变记录方式、再现物理变化的全过程,改进实验方法、提高实验的教学效果,突破思维定势、展现意料之外的精彩四个方面论述了DIS的应用方法和应用优势.     

关于进一步深化实验教学改革的几点建议

实验教学对提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊的不可替代的作用，实验教学质量的好坏直接关系到人才培养质量的高低。近年来我校依据实验室发展规划，逐步改革实验室管理体制，优化实验室布局结构，多渠道筹资改善基础教学实验条件，修订教学计划，优化实验课程体系，更新实验教学内容，开出综合性、设计性实验，实验室开放也逐步实现并取得了良好的效果，为进一步深化实验教学改革创造了较好的条件。但我们深知与全国一些师范院校相比，我校实验教学还存在教学内容相对陈旧、教学模式比较单一、实验操作考核不足、常规管理不够规范等问题。     

智能时代的教育改革：教育社会实验的演化及其价值回应

社会转型期的时代背景推动了智能时代的教育改革。如何系统化地认识与研究当下的教育改革,同时科学合理地设计教育实践的干预策略,是当下教育改革与发展面临的两个核心问题。本研究从历史学、社会学和教育学三个视角出发,通过探讨教育实践及其理论发展的历史背景,从认识论的角度梳理了教育社会实验生成演化的四个阶段,包括教育实践理论启蒙与初步探索的"前认识阶段"、教育实验形成与规范化的"前研究阶段"、从教育实践社会化到教育实验社会化的"后实践阶段",以及从关注教育实践到关注教育社会实验的"后研究阶段"。作为价值回应,"教育社会实验"在提升对教育改革的认识上起到了认识论的作用;"教育社会实验研究"在加深对当代教育改革认识的基础上,为实践干预提供了方法论指导。     

中学化学实验教学现状的思考

有人预言，21世纪化学将成为中心学科。处在世纪之交的今天．面对化学学科的发展趋势和中学化学教育改革的形势，正确认识当前中学化学实验教学的现状，认真分析现阶段中学化学实验教学中存在的问题，进一步探索解决问题的途径，对深化化学实验教学理论，培养学生的能力，提高学生的科学实验素质具有重要的意义。     

如何发掘习题的潜在价值

习题是师生进行数学教学活动的重要载体之一．学生需要通过一定数量的习题．才能巩固新知识．加深理解．逐步形成技能．提高数学思考能力。数学习题的价值是多元的．但在实际教学中．教师通常比较关注习题的“外显价值”——即较多地利用数学习题帮助学生在知识和技能方面获得提高．却往往忽视其背后蕴含着的丰富的潜在价值。那么．如何发掘习题的潜在价值以促进学生的发展呢？     

数字化实验——物理实验教学的助推器

数字化实验凭借其精准度高和智能数字技术为初中物理实验教学开拓了新的领域。在教学中,教师应遵循科学性、针对性和适用性原则,发挥好数字化实验的辅助作用,实现数字化实验与物理传统教学的创新融合。     

智能化电子技术实验教学系统的建设

电子技术实验课程传统教学存在的问题包括：在万能电路板上焊接电路,元件多,易出错,教学效率较低;在插件板上插接封装好的元器件,内容简单,受益较浅,课程质量欠佳。另外,学生多,元件多,问题多,教师难做到周到的指导与客观评价。针对这些问题,研发了智能化电子技术实验教学系统,学生在软件引导下,根据电路图选择元器件,在硬件电路板上进行焊接;通过软件调试、检测元器件引脚的电压波形和数值,并与参考电压值进行比对,如软件检测到电路节点处的电压错误,则提示存在问题,学生根据提示检查电路,重新调试检测。该实验教学系统成功地将智能化电子技术应用到实验教学的关键技术中,实现了智慧教学、数字教学、自主学习、质量保证、评价客观。