教育的核心是“因材施教,有教无类” 专访浦东新区育华（集团）学校校长高妙根

《上海教育》：1976年恢复高考,您从东北农场考到了华东师范大学毕业后,您就被分配到了这所偏僻的工读学校,三年后又被任命为校长,一干就是近30年,当时这所工读学校给您留下了怎样的印象？     

保留一份追求理想的志向和守望 专访七宝中学校长仇忠海

《上海教育》：从1984年开始,您先后在四所学校担任校长,每次部是＂受命于危难之际＂,每次都能让学校面貌一新,您觉得您每次都能扭转局面的关键何在？仇忠海：我经常被问到这个问题,我反复思考后归结为两点。一是要有和谐的外部环境,即＂天时、地利、人和＂。＂天时＂就是办学的土壤,包括社会对教育的     

党政“一肩挑”:一种有效的领导形式——访四川大学党委书记卢铁城

问:作为曾在地方政府机关做过教育主管部门的领导,也在高等学校兼任过党委书记和校长,现在专职做党委书记,您能否结合自己的经历谈谈如何坚持和完善党委领导下的校长负责制?卢:我1980年初到美国留学两年,回国后在高校从事教学、科研和管理工作,后来调到政府机关,又在国家驻外使领馆工作过,回国后重新回到高校,不仅经历了从1985年开始推行的校长负责制、从上世纪90年代提出的坚持党委领导下的校长负责制过程,也从政府和高校两个角度比较了这两个体制的运行,的确有一些体会。我理解,党委领导下的校长负责制,就是党委根据民主集中制的原则实行…     

和孩子共度数学之旅——我的教学主张

二十多年的教育生涯中,我做过教师,做过教研员,做过校长。虽然岗位在变化,角色在变化,但有一点始终不变：我永远是一名普通的小学教师!面对学生,我一直在思考：我将和他们共同度过一段怎样的数学之旅？     

教育的生命力在于教师成长 专访全国教书育人楷模、著名语文特级教师于漪

《上海教育》：在您从教60年之际,重新回味＂一辈子做教师,一辈子学做教师＂这句话,令人感触良多。今天,您对这句话有怎样的新解读？于漪：在我几十年的教学生涯中,由于党组织的培养,由于几十年的风风雨雨,特别是同行们的教育启迪,我确实悟得了一点道理。我深深体会到教育的生命力在于教师的成长,而教师的真正成长在于教     

以“青藤精神”自励 专访上海工商信息学校校长方德明

《上海教育》：听说“青藤”文化曾引发中职校校长关于上海中职教育精神的思考和讨论，您认为学校的探索有什么示范意义？     

运用现代信息技术，全面提升课堂教学效益——湖南省衡阳市船山实验中学校长肖高君访谈

记者：肖校长,我是《教育信息技术》杂志湖南编辑部记者罗娅嫔（下称记者）,今天专程到衡阳采访您（下称校长）。衡阳市船山实验中学自1998年从衡阳市一中剥离出来后,您一直担任该校校长．亲身经历与见证了学校从艰辛起步到快速发展的过程。现在请您将贵校的基本情况介绍一下。     

读您——我眼中的姚文俊校长

正1981年我师范毕业,进入了我的母校——人民大道小学工作。想跳槽的我,被姚文俊校长教育改革的激情所感动,静下心来做好了32年的坚守,从一名普通教师走到校长的岗位。当老师时,我仰望您,对您充满无限的敬仰;做校长后,我走近您,对您产生无限的敬佩。我的老校长啊,当今天您把接力棒传递到我的手上时,我才越来越     

促进不同层次的教师实现职业价值

2004年刚调来学校做校长后,我就想抓紧时间深入课堂听评课,但教学主任悄悄在我耳边说：＂校长,您可千万别到老教师的班里听课,他们会把您撵出来,     

姚止平：做好每一件平凡的事：把平凡的事情做到极致

在农村从教数十年．时时刻刻都深切地感受到社会、家庭对学校教育的期盼与追求，十多年的校长生涯，也让我在承担校长责任与压力的同时．体验到校长的成功与喜悦。我在学校管理中经历了从简单到规范，从规范到精细．从精细到精致的发展历程。我始终坚持。要做就要做得最好!人生如此，学校管理同样如此。我把精致管理确立为学校的立校之本、发展之源，通过精致管理。努力提高教育教学质量，不断提升学校办学品位。     

5年规划：为了90％的家长──致校长和家长的一封信

５年规划：为了９０％的家长──致校长和家长的一封信尊敬的校长和家长：你们好！请允许我向您提供两组数据：北京市家庭教育研究会做过一次“家庭青春期教育”问卷调查，发现５７４７位中学生家长平均得分都不及格。半数以上家长填不出自己孩子的身高、体重，填不出女儿...     

以创建现代教育技术实验县为载体强力推进农村教育现代化工程——湖南省益阳市桃江县教育工委书记、局长王启武访谈

记者：工局长,我足《教育信息技术》杂志湖南编辑部记者陈莎（F称记者）,今天专程来到美人窝桃花江采访您（下称局长）。您对现代教育技术厚看一筹,担任桃江四中校长时,建成了县内第一个现代教育技术实验学校,您担任县教育局副局长、县一中校长时,全力支持学校迎接省现代教育技术实验学校复查验收,您作为桃江县教育系统的领头人,您率先在益阳市积极创建现代教育技术实验县。首先,请您将桃江和桃江教育的基本情况介绍一下。     

撕 裂

“报告!”有男生在门外喊。“进来”我说。 一个高大帅气、背双肩包的男孩推门进来：“校长,我回来了。”我连忙起身迎候,一边拉他坐下,一边问：“小画家这段时间过得好吗？”他笑笑说：“我在北京xx画室学了三个月的美术,已经通过了省联考,回来向您报个到,”说着,     

尊重每一个教育细节

下午课问,我从初一年级的教室前经过,一个稚嫩的声音从后面传来：“李校长,李校长!”我回头一看,是一个女生。我俯下身子问道：“有什么事吗？”她仰着脸对我说：“我想问您,为什么我们表演的时候,您不看完就走了呢？”“嗯？”我没明白她的意思,“能说具体点吗？”     

论校长成长三境界

著名教育家陶行知说过．校长是一所学校的灵魂．要评论一所学校．先评论它的校长,有什么样的校长．就有什么样的学校。校长的素质如何、水平的高低直接关系到学校教育质量和办学水平。因此,从某种程度上说．校长的成长对教育的发展至关重要。王国维先生在《人间词话》中曾有过这样一段话：“古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界。”我认为校长成长也是如此。     

快乐教育,和谐发展——访江苏扬中市实验小学校长奚一琴

记者：奚校长,您是镇江市名校长、镇江市学科带头人,是个倡导＂快乐教育,和谐发展＂教育理念的校长。您及您校在全省小学界享有一定的知名度和影响力。现向您请教,在促使自己及学校成为名校的过程中,作为校长的您,想得、     

敢于尝试，走创新之路——全国著名小学数学教学改革专家、尝试教学法创始人邱学华访谈录

唐彩斌：邱老师,您好!您结缘小学数学,创造尝试教学法,成果丰硕,著作等身,很多小学数学教师都熟知您的名字。您研究小学数学教学已有60多年了,这是一段怎样的人生经历？邱学华：从1951年,我16岁那年到农村当代课教师算起,到现在已有60多年了。5年的小学教师生涯使我热爱教育、喜欢孩子。为了研究教育,解决教育上的实际问题,我决心考大学。1960年,我从华东师范大学教育系毕业后留校任教,当了大学教师。后来又当过中学教师、师范学校校长、教科所研究员,工作几经变动,道路坎坷,     

“盲人摸象”与“摸着石头过河”

我曾经说过校长是包工头,是有思想的包工头,这句话曾在上海、其他省市流传,也引起了一些误解。我认为社会是有分工的,社会赋予校长的主要职能是把教育理想的蓝图变为教育现实的大厦,没有我们这些包工头,教育理想的蓝图永远是一张纸。     

幸福,从童年开始──访倪谷音

倪谷音，１９５２年起先后任上海第一师范附属小学少先队大队辅导员，副教导主任，校长，砚任该校名誉校长、全国小学管理学会副理事长、上海少先队工作学会副会长，先后被评为上海市优秀教师、特级教师、劳动摸范、全国先进工作者．全国优秀辅导员。８０年代初，她提出了“愉快教育”的办学思想，并引起了国内、国际教育界的关注。如今“愉快教育”已经开成特色。前不久，记者在上海采访了她。 苦和乐是相对的 孙：倪老师，您提出的愉快教育，如今已经根深叶茂。请问您是在什么情况下提出这个教育思想的？” 倪；我１９５２年从上海第一师…     

追寻教育梦想——江苏无锡市连元街小学王建华校长访谈录

记者：王校长．您是无锡市教育名家、江苏省特级教师,是个办学、治学的教育名流。贵校是一所有着112年历史的百年老校．是无锡最早的一所新式学堂．曾得到过光绪皇帝“乐育英才”的蘧额。基于这样一个历史背景．您站在新时期的门槛上．作为校长您是怎样传承和创新的？您的办学理念和思路是什么？