如何提高初中英语语法教学的有效性

英语语法教学一直是英语教学的一个老大难,谈及英语语法教学,我们的脑海里就会浮现出单调乏味的语法规则,死气沉沉的课堂气氛。如何使语法教学变得生动形象、趣味横生,同时又能提高语法教学的时效性,显然是英语教学改革形式下的一个热门话题。     

关于初中英语语法教学有效性的思考

随着我国教育制度的不断完善,在初中英语教学中,基于英语这一外来语本身所具有的特殊性,学生在学习的过程中往往将英语中的语法与汉语混淆。以至于在学习的过程中经常出现"汉式英语"等错误语法。不仅影响了学生今后的英语学习,同时还影响了教师的教学质量。因此,初中英语教学中,英语语法教学仍成为当今英语教师探索的问题。在此,本文针对如何提高初中英语语法教学的有效性进行探讨。     

初中英语语法教学实践研究

随着经济全球化发展,英语在生活中的应用渐渐变得十分广泛,英语的学习需要有合适的环境、丰富的词汇量、对英语语法的熟练应用才能做好,英语语法的掌握是英语学习初期的关键,而初中生的英语课程就是为后面所要学习的英语打下基础。本文结合初中英语语法教学中存在的问题,对初中英语语法教学进行了探究。     

初中英语语法教学的思考

一、当前初中语法教学存在的误区1．淡化语法教学．阻碍学生语言基本能力的形成。在实际教学过程中,有些教师认为．交际才是语言的主要功能,教学中不需要专门教授语法．只要让学生有充分的交际活动,就可以自然“习得”语言能力。如此片面的教学方法导致部分学生没有语法概念,语言运用不规范。语法知识是正确使用语言不可或缺的前提,是交际能力的支持系统。有些学生学了多年的英语,却因为缺少基础性的语法知识．而说不好一句完整的话,写不出一个正确的句子。     

浅谈初中英语语法教学

对学生而言,语法既是重点,也是难点。如何有效地学习新的语法项目？这是广大英语老师一直在思索的问题。在多年的教学实践中,我不断总结老教师的教学经验,同时结合自己的切身体会,我认为以下几种方法较好：     

试论如何提高初中英语语法教学的有效性

语法教学是初中英语课堂教学的重要组成部分之一,也是学习英语的基础。本文主要针对如何提高初中英语语法教学的有效性展开论述,希望能进一步提高初中英语语法教学的质量,激发初中生学习语法的兴趣。     

探究如何实现初中英语语法教学的有效性

初中英语教学是学生学习英语的第二阶段,是在已有的小学英语教学的层次基础上更高层次的英语学习。语法教学作为英语教学的基础,在英语教学中占据了重要的地位,因此,学习好语法知识是初中生学好英语的关键。如何有效的开展初中英语语法教学,提高初中英语语法的教学质量,让学生在实际生活中可以灵活地运用英语是现阶段初中英语教师所要思考的问题。本文针对目前初中英语语法教学中存在的各种问题进行分析研究,提出改进初中英语语法教学的有效措施,旨在推动初中英语语法教学水平的不断提高。     

初中英语语法教学的实践与认识

语法是初中英语教学的重要内容,是学生学好英语的基础,也是初中英语教学的难点。因此,如何提高初中英语语法教学效率成为了现阶段初中英语教师要考虑的关键问题。本文主要对目前初中英语语法教学的现状及存在的问题,并就如何提高初中英语语法教学有效性提出了几点实践对策。     

初中英语语法课探索与实践

一、深入分析现状。仔细探究问题。立足教学现实,还语法课正确的位置 语法教学在我国初中英语教学中一直处于摇摆不定的地位。上世纪80年代,我们的英语教学过分重视语法知识的传授,过于强调接受性学习、死记硬背和机械训练,把本该充满生机和活力的英语课堂搞得死气沉沉。而90年代以后,尤其是新课程改革后,传统的语法教学受到了强烈抨击,众人一再呼吁要淡化语法,甚至不讲语法,     

谈谈“淡化语法教学”语境下的英语语法教学

随着新教改的全面推广,中学英语新课程标准的实施和新版教材的推行使用,在中、高考比较突出的,就是直接考查语法知识的题目少了,相应的分值也小得多了。因此在英语教学中,语法规则的教学一直很有争议,该不该讲,怎么讲,讲到什么程度等等都是大家激烈讨论的问题。本文将针对这些问题,探讨在新课标下中学英语语法教学的现状、重要性以及有效的教学方式。     

谈谈“淡化语法教学”语境下的英语语法教学

随着新教改的全面推广,中学英语新课程标准的实施和新版教材的推行使用,在中、高考比较突出的,就是直接考查语法知识的题目少了,相应的分值也小得多了。因此在英语教学中,语法规则的教学一直很有争议,该不该讲,怎么讲,讲到什么程度等等都是大家激烈讨论的问题。本文将针对这些问题,探讨在新课标下中学英语语法教学的现状、重要性以及有效的教学方式。     

如何优化初中英语语法教学

英语实践教学的最终目的就是为了有效地培养学生的语言运用能力,而掌握正确的英语语法知识是培养学生的英语语言运用能力的前提。英语语法教学不仅仅是为了让学生记住一些语言的规则,而是要让学生学会运用英语在生活中去进行交际。教师在进行教学时,要改变传统的教学理念,要重视语法教学的内容以及方式的创新,使学生在学习英语时,不但能充分地理解英语的意义,而且还能提高运用语言的能力、掌握表达的技巧,如此才能让英语在生活中发挥其作用。     

浅谈初中英语语法教学

在教学中我们重点培养学生的语言综合运用能力.语言综合能力包括语言知识和技能,而语法又是学习语言知识的重要组成部分.一直以来,初中生学英语的难点就在语法上.     

刍议新课改下初中英语语法有效性教学

语法教学是新课改下广大英语教师关注的一个热点。作者结合多年的教学实践,分析了目前初中英语语法教学中的难点,提出了应对措施,并对提高语法教学有效性的“三板斧”进行了归纳。     

初中英语语法教学分析与策略

语法知识是学生交际能力的一个重要组成部分,语法教学是英语教学中必不可少的一个部分。那么,应如何来进行初中英语课堂中的语法教学呢？一、联系生活实际语法是为实际的表达服务的,在进行语法教学时,仅仅依靠抽象的讲解是很难有好的教学效果的,教师应尽量将语法知识糅合到具体的语境中去。例如,在进行被动语态的教学时,学生很难理解,教师就可将该被动语态放入具体情境中去进行教学。     

有关初中英语语法“趣味性教学”的实践与思考

语法教学是英语教学的一个重要的环节,如何解决初中英语语法教学的枯燥性,提高学生的学习兴趣,是许多教学工作者长期研究的课题。英语教师经常会碰到这种困境,一种语法讲很多次学生都无法理解,用不好,记不牢。因此,改变传统教学方式,提高英语语法学习的趣味性是当前初中英语教师急需解决的问题。     

语法,语之法——建构主义视域下的初中英语语法教学

面对当前初中英语教学中存在的对语法的过度强化和弱化的现象,试从建构主义的角度出发,针对初中英语教学中关于语法的知识提出教师在教学中的策略的应用,强调情景创设、调动学生积极性、主动发现问题、互动交流探讨建构主义在初中英语教学中的应用。     

初中英语语法教学的实践与反思

在英语教学过程中我们看到,许多学生由于基础语言知识和句子结构掌握不牢,不仅不能用准确、得体的标准英语进行口头表达,更写不出几旬没有任何语法错误的完整英语句子。枯燥、乏味、难记、易忘的语法规则极大地影响了学生学习英语的兴趣,更制约着他们英语成绩的提高。在过去的语法教学中,教师的做法一般是：首先仔细讲解该语法知识的概念与定义、结构与特点,再呈现例句并加以说明,最后设计许多练习让学生进行操练与巩固。在这样的教学过程中,教师是课堂的主体,学生通过被动地听、记、练来接受这些程式化的东西。     

淡化语法背景下的高中语文语法教学实践

文章首先阐述了高中语文教学中语法教学的现状,然后提出了高中语文语法教学的重要性,最后提出了淡化语法背景下高中语文语法教学的策略,包括将语法教学与阅读教学相结合、将语法教学与写作教学相结合两个方面。     

初中英语语法教学的实践与认识

英语语法是初中生学习的重要内容,英语学习的各个环节都会涉及到一些英语语法,学生只有掌握了准确的语法知识才能正确的用英语听说读写,所以英语语法的教学在教师传授学生语法知识至关重要。