共查询到20条相似文献，搜索用时 9 毫秒
1.
吕琼华 《小学教学(数学版)》2012,(12):43-44
《义务教育数学课程标准（2011年版）》在课程设计中提出了10个应该注重发展的核心概念。其中之一就是运算能力。运算能力不仅是一种数学的操作技能。更是一种数学的思维能力。计算教学中如何培养学生的运算能力？本文试以三年级“和是48的多连方”的教学实践为例,提出个人的一些思考。 相似文献
2.
3.
教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学一年级上册第72页，第73～74页练习题。
教学目标：
1.能在具体、鲜明的情境中自主探索、合作交流，初步理解连加、连减的含义；掌握连加、连减的运算顺序，并能正确计算，培养学生的口算能力。 相似文献
4.
教学实录一、创设情境———导入1.播放生活录像。(内容:学生排队出校门,学生甲不小心踩了学生乙的脚,乙不顾甲的道歉,出口大骂,并举拳要打甲)2.学生交流观后感受,引入课题。(略)[评价:关注学生的生活需要,以学生的现实生活为教育源泉,启发学生对生活问题的思辨,让学生带着生活体验走进课堂,激发学生学习的动机和兴趣]二、学习课文———明理1.找寻动情点。学生自学课文,思考:赖宁、蔺相如的哪些表现最令你感动?为什么?2.交流动情因。学生交流讨论,随机观看“负荆请罪”录像,并初步说说自己对“宽容”涵义的理解。3.诵读表真情。学生以个性… 相似文献
5.
席争光 《小学教学(数学版)》2010,(6):40-41
教学过程：
师：同学们,我们先来做一个游戏：我比画,你描述。说说我比的是哪个面积单位？
（师比画,生描述）
师：面积单位有什么作用呢？ 相似文献
6.
7.
教学内容:浙教版教材三年级下册。教学过程:一、口算激活组块师:同学们,我们先做个抢数的小游戏,请看游戏规则。(屏幕上逐步出示一些算式。请你快速算出答 相似文献
8.
9.
教学思考“三连方的秘密”是浙教版《数学》为五年级上册学生设计的一节思维活动课。它整合了数的运算、规律探索以及图形运动等不同领域的内容,以问题解决为引领,通过观察、想象与比较,探索“1＋2”形式的三连方在数表中向右、向下平移后引起的相应三个数的变化规律,并能运朋规律确定三连方平移后的位置以及相应的三个数,发展学生的概括... 相似文献
10.
前言:某节阅读课一开头就走了向,我不想曲了同学们的意,挫伤了他们自由言谈的积极性,就随弯就弯,干脆把它上成了写作课。●写作指导一、感受1.用心师:为了一个共同的学习目标,我们走到一起来了,基本上熟悉了吧。(有些同学交头接耳)在这个新环境、新群体里面生活,感觉还好吗?YXH:(学生姓名的拼音缩写,下同)还不大熟悉吧。我起码还有一半同学的名字跟人难对上号。师:那可要赶紧呀!抢占先机多找些好朋友。YHM:自己做好要紧;即便被人抢得了先机,“路遥知马力,日久见人心”,到时候划得来就划。师:你很自信。有过这方面的经验吗?大家有过这方面… 相似文献
11.
席争光 《小学教学(数学版)》2009,(7):57-60
教学内容：苏教版教材五年级上册第59-60页。教学过程：（课前交流）师：同学们,你们喜欢玩吗？那我们就一起来做个游戏好吗？这一次的游戏呀,我来说你来做,我怎么说你就怎么做．看看同学们能否做到整齐划一。试试吧! 相似文献
12.
13.
教学目标：探求梯形面积的计算公式，掌握并能初步运用公式计算梯形面积；认识转化的数学思想方法，发展空间观念；培养探究、合作、创新的意识。教学过程一、准备情境导入。多媒体出示领导视察一条新挖的渠道的情景。画外音：视察工作的领导想了解渠道的横截面面积。多媒体又出示渠道的横截面（如上图）。教师说：这就是这条渠道的横截面，要想知道横截面面积就是想知道什么的面积呢？等学生作出正确回答后，教师揭示课题：梯形面积的计算。学生说，要求梯形面积就要想办法知道梯形面积的计算公式，并提出“怎样获得梯形面积的计算公式”这… 相似文献
14.
教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·小学数学（人教版）》六年级下册P91数学思考例5。教学目标：1.学生通过观察、分析,探索点与线段条数之间的规律。2.渗透＂化难为易、变复杂为简单＂的数学思想方法,能运用一定的规律解决较复杂的数学问题,进一步寻找解决问题的策略。 相似文献
15.
教学内容人教版九年义务教育小学数学第九册第64～65页教学目标1.引导学生在数学活动中发现并掌握平行四边形面积的计算公式,运用公式解决相关的数学问题。2.通过猜想、验证,使学生掌握图形转化的思想方教学实录师:(先出示一个长为6厘米,宽为4厘米的长方形,如图1)它的面积怎样求?2005-7.8辽宁教育103教参课堂实录生:长方形的面积=长×宽:6×4=24(平方厘米)。师:(又出示一个边长为6厘米、5厘米和高为4厘米的平行四边形如图2)它的面积怎样求?生:(思考片刻)有些学生开始认为是邻边相乘:6×5=30(平方厘米)。师:你是怎样想到的?生:因为长方形的面… 相似文献
16.
教学内容:义务教育课程标准实验教材北师大版数学三年级下册第45页。教学目标:1.通过摆一摆、量一量、填一填的方法,探索长方形面积公式的形成过程,并理解算理。2.通过观察、质疑、动手操作,掌 相似文献
17.
课前主持人(潘玉红):“教研员课堂”是我们校本教研活动的一种重要形式,基本步骤是教师把在平时的教学教研过程中发现的问题反馈到教研员那里,由教研员进行归类与整合,形成一些具有普遍性的问题。教研员自己上课,老师们在教研员的课堂中去体会、感悟解决问题的办法。最后,我们还要组织课后研讨,在互动式的交流与探讨中共同进步。教学实录师:先请大家看一张图片(出示足球场图,正在洒水做草皮的养护,图上标出“每平方米草皮用水1千克”),大家有什么问题吗?生:这个足球场的面积是多少平方米?师:你怎么会想要知道足球场的大小呢?生:如果不知道足… 相似文献
18.
19.
导入活动为了庆祝国庆节，我班各小队做了三面三角形彩旗，并都说自己的彩旗面积最大，到底哪个小队做的彩旗面积大呢?你能想个方法来判断吗?(微机演示) 相似文献
20.