在共同体影响下拔节

自然界有一种现象,当一株植物单独生长时,显得矮小、单凋。甚至会枯萎、死亡;而当它与众多同类植物一起生长时．则根深叶茂、生机盎然。人们把自然界中这种相互影响、相互促进的现象称为“共生效应”。回顾20多年的工作历程,真切地感受到我的成长也主要得益于这种“共生效应”,得益于三个共同体。     

"共生效应"与后进生的转化

一株植物单独生长时,会失去生机、枯萎,而众多植物一起生长时,则根深叶茂,生机盎然.这是自然界中常见的一种现象,这种现象通常称之为"共生效应".     

论教师专业发展中的“共生效应”

<正>"共生效应"是生物学中的一个术语,系指生物群体生长生活在一起、相依共生的一种现象。当一株植物单独生长时,显得矮小、单调,而与众多同类植物一起生长时,则根深叶茂,生机盎然。把"共生效应"概念引入到教师专业发     

浅谈尖子生的培养与探索

一、关心尖子生之间的互相促进 自然界中有这样一种现象：当一株植物茧独生．长时,显得矮小,而与众多同类植物一起生长时,则根深叶茂．生机盎然。这就是“共生效应”。     

发挥多种效应，提高识字能力

一、集思广益,发挥“共生效应” 当一株植物单独生长时,显得矮小、单调,甚至会枯萎、死亡;而当它与众多同类植物一起生长时,则根深叶茂、生机盎然。人们把植物界中这种相互影响、相互促进的现象,称为“共生效应”。我们经常发现学生在独立识记生字时,对于一些笔画较多或是结构复杂的字往往束手无策,显得力不从心。这时就需要教师在课堂上营造和谐的对话场,形成“思维风暴”,进而凝聚集体智慧,破解个人难题。     

论教师专业发展中的“共生效应”

“共生效应”是生物学中的一个术语,系指生物群体生长生活在一起、相依共生的一种现象。也就是说当一株植物单独生长时,显得矮小、单调,而与众多同类植物一起生长时,则根深叶茂、生机盎然。事实上,在教师专业发展中,也存在着“共生效应”。随着新课程的实施,几乎所有教师都在实践中提倡学生要互利共生,但在教师专业发展中却提及很少。目前的教师专业发展,教师间基本上都是“单兵作战”。     

合作共赢与制度文化

正合作才能共赢我非常欣赏《周易》上的一句话:"二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰。"这句话正是这一论点的精辟表达。合作意识太重要了,没有合作精神,谁也很难干出大的事业,老师不能成为优秀教师,学生也无法实现高效。大自然中有一种现象:当一株植物单独生长时,显得矮小、单调,而与众多同类植物一起成长时,则会根深叶茂、生机盎然。人们把植物间这种相互影响、相互促进的现象,称为"共生效应"。事实上,我们人类     

运用“共生效应”转化后进学生

一株植物单独生长时，会失去生机、枯萎，而众多植物一齐生长时，它们则根深叶茂，生机盎然。这是自然界中常见的一种现象。这种现象，生物学上通常称之为“共生效应”。“共生效应”显示了生物群体的巨大作用，把它迁移运用于班级管理特别是后进生的转化工作中很有必要。在处理后进生的问题上，我曾经采取了一种孤立差生的做法。学生王某贪玩、任性，自习课上喜欢跟同学随便讲话，课后经常与同学打闹，作业不做，影响极坏。找他谈过几次，但收效甚微。无奈之下，我将该生的座位调到班级的西北角，前面又安排了两位女生，并示意其他学生不要…     

植物之间的相克现象

在自然界中,某种植物当它单独生长时很正常,而一旦在它周围另栽种某一种植物,生长便会出现异常情况,甚至会引起一方或双方的死亡。为什么会出现这种现象呢?原来某些植物之间存在着相克的现象。     

换个角度看差异

换个角度看差异差异是一种教学资源王真东(四川省教科所) 如何看待学生,如何看待学生的差异,是教师教学观的集中体现。在学校教育实践中,多数教育者喜欢习惯性地按照整齐划一的标准来硬性评价不同类别、层次学生的发展结果,并且被动机械地适应学生的差异,或竭力抹杀学生的差异。如果换一个角度思考,就会有惊喜的发现。自然界中有这样一种现象:当多种植物生长在一起时,其生命力会因为相互的竞争而很旺盛。“共生效应”说明,物种的差异性促进了植物的生长。新课程十分注重学生在共同学习过程中知识的“共生”,能力的“共生”,情感、…     

浅谈“共生效应”

自然界中有一种共生现象,人们把这种现象称为“共生效应”．这种效应在我们人类当中也存在．由此我觉得我们各个班集体就是这样一个可以产生“共生效应”的团队。那我们如何才能达到良好的“共生效应”呢？我觉得可以从以下几个方面着手：第一,学习要刻苦,要舍得花时间;第二,学习要开好头;第三,学习要咬牙坚持;第四,学习要有好环境。另外,学会换位思考．     

浅析植物生长螺旋现象的动力学原理

以自然界生物生长现象为背景,应用理论力学基本原理,分析地球自转对生物生长的影响.对植物生长时表现出来的螺旋现象进行解释.     

植物也有敌和友

友谊是我们人生旅途中不可缺少的一个部分，当我们需要帮助时，朋友总是会支持我们。然而当友谊变质之后，这种情义便开始褪色甚至不复存在，以致让曾经亲密无间的朋友转变成了学习和生活上的竞争者与敌人。这样的情况可能会发生在我们每个人身边，但是有一种现象会让你大吃一惊，敌和友在植物界中也一样存在。当两种植物生长在一起，常常会出现一些有趣的现象，有些植物相亲相爱，互利共生；     

植物“叶镶嵌”现象对师资队伍建设的启示

正自然界有这样一种现象:植物的叶序,尽管并不相同,但相邻的两片叶子总是不重叠,即使同一枝条上的叶子,也不互相遮挡,于是形成了镶嵌式的排列,植物学上把这种现象叫做"叶镶嵌"。"叶镶嵌"有利于每片叶子都能受到阳光的照射,更充分地进行光合作用,从而维系植物的生存和发展。同样,一所幼儿园正如一株植物,教师就是这株植物的叶子,充足的"光源"、合理的"密度"、丰厚的"底肥"让教师之间互不压制,共生共荣,像叶片那样,都能拥有适合     

电涡流法植物微量生长测定仪

植物生长是一种复杂的生理过程,任何一种环境因子的改变都会对生长产生深刻的影响.环境因子的变化可以在很短的时间内就对生长产生效应.比如当植物根系受到一定程度的水分胁迫时,茎尖和叶片的生长立刻受到抑制.     

2006年高考生物模拟试题(二)

一、选择题1.有两种植物共同生活在一个盆中,当两种植物被分开种植时,一种死掉,另一种生长要好得多,它们之间的关系是()A.竞争B.互利共生C.寄生D.种内互助2.下列与细胞分裂有关的叙述中,你认为正确的是()A.原核细胞的增殖方式是有丝分裂B.植物细胞有丝分裂过程中形成赤道板C.有     

加州红杉与关联主义

一般来说，根深叶茂是自然界植物的生长方式或定律，越是长得高大的植物，它的根系深入土壤就越深。然而，世界上总有一种现象叫意外，这种意外颠覆常识、挑战习惯，让你在惊讶的同时思绪奔腾。我所说的这个意外名叫加州红杉。     

加州红杉与关联主义

一般来说，根深叶茂是自然界植物的生长方式或定律，越是长得高大的植物，它的根系深入土壤就越深。然而，世界上总有一种现象叫意外，这种意外颠覆常识、挑战习惯，让你在惊讶的同时思绪奔腾。我所说的这个意外名叫加州红杉。     

"共振"启示录

共振现象是自然界中一种极为普遍的现象。在机械振动中,当阻尼为零时,策动力的频率与物体的固有频率一致时,受迫振动的振幅达到极大值,这种现象称之为共振。     

奇妙的伙伴

正生物和生物之间,在自然界常常形成利害相关的生存关系。蚜虫吃植物,瓢虫吃蚜虫,山雀吃瓢虫,老鹰吃山雀。这是一种斗争的方式,也就是人们常说的"食物链"。还有另一种方式,两种生物和睦地生活在一起,彼此有利,或者对一方有利、对他方无害。这就是生物的共栖和共生现象。