试论中学历史教学中的负迁移

本文分析了历史教学中产生负迁移的原因,指明了防止负迁移的途径。     

初中物理概念教学中转化学前认识负迁移的策略

学前认识负迁移对于学生学习产生着不利的影响,这是因为学前认识是学生脑中错误的认识,这种不合理的认知会阻碍学生的学习,因而需要采取措施转化学前认识的负迁移．     

语文教学中负迁移的阻遏

在语文教学中利用迁移规律指导学生通过已有知识的推导学习新的知识,由此及彼,触类旁通,不失为提高教学效率的一种捷径。然而有利也有弊,思维过程中的正迁移固然对学习有启迪作用,但已有知识对后继学习的消极影响也不可忽视。如果教师在指导知识规律时固执一端,以偏概全,势必造成知觉偏差,导致许多误解,这便是负迁移效应的危害。为了使学生     

初中物理概念教学中转化前科学概念负迁移的策略

初中学生在日常生活以及以往的学习过程中,积累了大量的个体经验,其中有很多认识是与当前的科学概念相违背的,这就是学生头脑中的前科学概念.在初中物理教学中前科学概念的负迁移对学生物理概念的学习具有阻碍作用.为促进物理概念学习,提出以下前科学概念负迁移的转化策略:设疑引发冲突,克服经验错误;加强变式教学,把握概念关键;注重探究实验,否定错误概念;加强正误对比,理解科学概念;适当进行比喻,抽象化为形象;进行逻辑归谬,转化错误概念;开展合作学习,加强小组讨论;相似概念归类,运用促进理解.     

数学教学中如何防止负迁移

“迁移”,是学生学习和技能训练中普遍存在的现象。是指已掌握的知识和技能对新知识和技能的学习所产生的影响。若已掌握的知识和技能对新知识和技能的学习起促进作用,称为正迁移;若起干扰作用,则称为负迁移。教学中如何充分运用正迁移,努力减少和防止负迁移,对教学任务的完成,缩短教学时间,提高教学质量,具有非常重要的意义。那么,如何减少和防止负迁移?笔者认为:一、讲清每一个概念,防止负迁移例如,求arcsin(cosπ6)的值,有些学生往往解得的结果是arcsin(cosπ6)=樤３２?苊飨裕鱿执死啻砦蟮脑蚴茄挥邪讶呛头慈呛饬礁…     

化学教学中负迁移现象研究

人类的学习不可能脱离过去的经验，这是一个不言而喻的事实。每当学习者面临新的学习任务，都可能会有意或无意地与以前所学的知识和技能相联系，而后继的学习也不可避免地对以前的学习结果给予某些影响。因此心理学提出迁移这一概念，并将其定义为“一种学习对另一种学习的影响”。     

化学教学中负迁移现象探究

知识的迁移也叫学习的迁移,心理学上把已获得的知识、情感和态度对后续学习活动的影响,或者后续学习活动对先前学习活动的影响称为学习迁移。学习之间的影响有促进和干扰之分,一种学习对另一种学习起促进作用的称为正迁移,如果起干扰或抑制作用,则称为负迁移。假若忽略知识迁移的条件、适用范围和问题的本质,生搬硬套,用一贯的思维定势去处理问题,     

中学数学教学中负迁移现象研究

人类的学习不可能脱离过去的经验．每当学生学习新知识时，都不可能避免地与以前的知识技能相联系，而后继的学习也相应地对以前的学习结果有一定的影响．因此，心理学提出迁移这一概念，即指已经获得的知识、技能甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响．这种影响可能是积极的，也可能是消极的；产生积极影响的称之为正迁移，简称迁移；而产生消极影响的称之为负迁移或干扰．在学习知识的过程中，正迁移表现为一种已经获得的知识对新知识学习的促进作用，那么，如何消除在数学知识学习过程中的负迁移现象呢？下面笔者就此谈谈自己的看法．     

化学教学中负迁移的克服策略

<正>学生的学习很难脱离过去的经验,当学生面临新的学习任务时,会潜意识地调动自己已经掌握的经验和技巧,包括知识、技能、过程、方法、情感和态度等。心理学上将这样"一种学习对另外一种学习的影响"称之为"迁移"。学习迁移现象有多种多样,按性质可将其分为正迁移和负迁移。正迁移是指一种学习中学得的经验对另一种学习起促进作用。反之则称为负迁移,也称干扰[1]。本文试就化学教学中出现的负迁移现象及     

浅谈语文教学中负迁移的排除

语教学中经常会出现这样的情况：每堂课教学的单项内容，学生只要听得懂，也能完成作业，但随着学习时间的推移，学习内容的增加，就逐渐出现了知识“打架”、纠缠不清的现象，严重地影响着教学质量的提高。心理学上把这种现象称为“负迁移”。     

物理教学中如何利用正迁移避免负迁移

在教学过程中我们经常用到知识的迁移方法,知识的迁移是指已有知识对新学知识的影响和同化,把已有的知识推广到其它类似的情景中去.本文主要论述在物理教学过程中如何利用正迁移避免负迁移.     

在初中化学教学中避免负迁移的教学探究

一、初中化学教学学习的过程是一种新旧知识相互影响的过程,在素质教育的大环境背景下,要让学生尽快掌握知识以及培养学生的发散能力,就要注重迁移能力的培养．由于化学学科本身的学科特点,注重这种迁移能力的培养尤为重要,但是迁移却往往会导致两只不同的结果,一种是正迁移,而另一种则是负迁移．     

在初中化学教学中避免负迁移的教学探究

正一、初中化学教学学习的过程是一种新旧知识相互影响的过程,在素质教育的大环境背景下,要让学生尽快掌握知识以及培养学生的发散能力,就要注重迁移能力的培养.由于化学学科本身的学科特点,注重这种迁移能力的培养尤为重要,但是迁移却往往会导致两只不同的结果,一种是正迁移,而另一种则是负迁移.正迁移会对学生已掌握的知识加以巩固,并对新知识起良好的促进作用,比如用氯酸钾加二氧化锰制备氧气的时候,其中的二氧化锰是起到一个催化剂的作用,而在用高锰酸钾和氯酸钾混合加热制备氧气的时候,却没有加入二氧化锰,许多学     

法语语法教学中汉语负迁移问题

迁移指学习过程中学习者已有的知识对新知识获得的影响这一现象,迁移一般有正迁移和负迁移两种.第二语言学习中母语迁移的作用不可忽视.本文通过对法汉两门语言语法差异比较,探讨了中国学生学习法语语法过程中汉语的负迁移造成的影响.     

中学英语教学中的负迁移

英语教学中的负迁移主要是指旧知识、旧技能对新知识、新技能具有的抑制作用。负迁移产生的原因主要有新旧知识的混淆、思维定势的影响、旧知识的错误强化、知识细节的遗忘以及本族语的干扰等。排除负迁移，教师可以采取对比教学，加强对基本概念的讲述，指导学生进行自我指导等。     

负迁移与英语口语教学

负迁移现象存在于英语口语学习过程中,并对学习效果产生重要影响。本文通过分析英语口语学习中语音、词汇、语法和语篇层面的负迁移现象,阐明负迁移对英语口语学习的影响,并提出在英语口语教学中如何克服负迁移,从而达到提高学生口语水平的目的。     

化学教学中知识负迁移的转变策略

通过对学生在化学学习过程中常见的知识负迁移的成因分析,结合教学实践,提出几种有效实现负迁移转变的教学方法和策略。     

日语教学中母语负迁移的克服策略

母语迁移现象在日语学习中是在所难免的。视而不见或者竭力排斥是办不到的,只有利用其正迁移,正视并克服其负迁移,才能有效地提高教学效率,实现教学的最优化。     

英语教学中负迁移研究

分析英语教学中负迁移产生的原因,并提出消解策略。     

英语教学中负迁移研究

分析英语教学中负迁移产生的原因,并提出消解策略.