不要命的科学家

<正>科学家不仅是一群高智商的人,同时也是一群不要命的人。1.1813年,一个叫伯兰特的化学家发现木炭具有一定的解毒作用,在那个对中毒基本束手无策的年代,这是个伟大的发现。但他的发现受到了科学界的质疑,最终,伯兰特为了证明他的发现,决定铤而走险——在法国科学院众人面前,吞下了10倍致死剂量的马钱子碱(加了木炭的)。结果他痛苦地在地上滚来滚去。大家目瞪口呆,却什么也做不了。幸运     

不要命的宇宙飞行

知道这件事的人也许不多。1963年, 美国制定了一项计划,决定在1964年发 射双人飞船。当时赫鲁晓夫听到这一消息 后,不顾实际命令科学家一定在1964年 十月革命节前,发射一艘三人宇宙飞船, 好和美国比个高低。     

“把校长当校长”与“不把校长当校长”

"既要把校长当作校长,又要不把校长当校长"的观点让校长的管理智慧得到辩证演绎。"把校长当作校长"需要突显校长作为管理者的行政决策力和落实力;"不把校长当校长"则旨在强调校长在学校管理的过程中的人格魅力,其角色定位是沟通者、服务者与激励者。     

“校长的成功”与“成功的校长”

作为一名校长,个人的成功和学校的成功究竟有着怎样的关系?周彬,一名长期执着于学校管理研究与实践的年轻学者,对此有着独到的见解:校长的成功,是校长个人的成功,衡量校长个人是否成功的标准,是看校长本人在学校管理岗位上的职业满意度和升迁速度;成功的校长,更多表现为学校组织的成功,衡量学校组织是否成功的标准,是看学校组织是否取得规模上的扩大或者质量上的提升。当然"校长的成功"与"成功的校长"有着千丝万缕的联系,之所以要将两者有意做一辨析,是希望校长都来思量"成功"的深刻内涵,并努力实现校长个人成功与学校发展成功的辩证统一。     

不要命的中国兵

今年到越南作边境贸易,在太原市(越南的太原市)遇到退役的越军少校阮少雄。生意很顺利,阮少雄请我们喝越南米酒,酒喝到差不多的时候,我问阮少雄:"你和美军打过仗,也和中国解放军打过仗,你更仇恨谁?"阮少雄的话让我大吃一惊,他说:"都不恨,都是政客发动的战争,老百姓不管!"     

校长要做“整个的校长”

人民教育家陶行知先生曾指出,校长要做“整个的校长”。“整个的校长”就是校长的一种整体形象和气质。长期以来,由于种种原因,校长职业的特殊性一直被忽略,似乎只要政治表现好就可以当校长,一些没有受过教育管理专业训练,缺乏教育背景、专业知识、教育工作经历的人,也能进入校长队伍,造成校长队伍整体素质不高,影响了校长的整体形象。     

不要命易生歧义的作文题

最近，我去一所农村中学，见到初一学生写了这样一篇作文，题目是“妈吗，她是我最好的同学”。从语法角度而言，此文题中的“她”是复指“妈妈”，但看学生作文内容，而是写子女告诉妈妈，     

校长“四忌”

一忌条条纲纲。学校的工作千头万绪,学校的各个部门、各个教育规程都有教育法规和各项的规章制度。按章办事,按要求做好自己的本职工作,这是对每一个教育工作者的最起码的要求,也使校长在管理过程中有法可依、有章可循。但是,学校环境又有其特殊性,是一种人文的成长环境,     

“运动”校长

“生命在于运动。”这是“运动”校长的名言,也是“运动”校长雅号的由来。我们的“运动”校长喜欢剪一平头,穿一身红色运动服,走到哪里都如一团热情的“火焰”。     

“百变”校长

“说!为什么没补交!”“我不知道校长办公室在哪……”“不会问啊?!”……所有人都胆战心惊,一个个都如受了惊的鸵鸟一般,把脑袋深埋进了书堆里。可好奇心还是驱使我们不住地偷偷抬头,看着校长与这位可怜仁兄的对峙。校长发怒的样子像极了一只抓狂的狮子,他的眼里都能喷出火苗来了,浑身上下全然没有一丝平和的气息。     

内行“校长”

王校长是“四人帮”横行时期派到学校“掺沙子”的。他戴一副金丝平光眼镜,很有点校长“派头”。上任那天,教革组长陪同他到校内各处巡视。走进语文组,有几位语文教师正在谈书法用具:鲁砚。大家招呼后,王校长就接着话头说:“的确,鲁迅砚台是珍贵的。”老师们一听怔住了,     

校长的“合力”

一个好的校长，应当在学校管理中形成“合力”，这是一种以校长为核心深深吸引全体教职员工并促使学校群体团结向上的巨大隐形力量。校长具有了这种合力，就能在治校的各项行为活动中使大家如影之随形、响之随声，就能在开拓进取、     

校长“三禁”

校长是学校的主要领导者和管理者,对学校的发展起着决定性作用,其言行不仅反映了自身的人格形象,而且直接影响着学校的发展。所以,校长在工作中一定要明确哪些是该坚持的,哪些是该避讳的,概括起来要做到"三禁":     

“运动”校长

"生命在于运动。"这是"运动"校长的名言,也是"运动"校长雅号的由来。我们的"运动"校长喜欢剪一平头,穿一身红色运动服,走到哪里都如一团热情的"火焰"。     

校长“三禁”

校长是学校的主要领导者和管理者，对学校的发展起着决定性作用，其言行不仅反映了自身的人格形象，而且直接影响着学校的发展。所以．校长在工作中一定要明确哪些是该坚持的，哪些是该避讳的。概括起来要做到“三禁”：     

校长“无情”

去年11月初,学校评职称。我心中暗喜。因为学校刚上任的新校长——张增诠,是我大学时的同学,平时关系不错,这关口上,总该早出手来拉兄弟一把吧。于是,抽个空儿,我便借汇报思想之便来到校长办公室(不去他家,以未慎重)。没有寒喧,我便把话引入了“正题”。“老同学”略加思索,紧锁眉头,严肃而又真诚的吐出四个字——“该上则上”。这是什么意思?我反反复复地思考后得出结论:官毕竟是官,说话总得讲点艺     

“偶然”校长

1996年8月,我被评为特级教师,成为上海市最年轻的特级教师。同年10月,冯恩洪校长任命我为建平中学教育科学研究所副所长,从此我走上了行政管理之路。     

校长的“法宝”

下午第一节课刚下，一阵难耐的疼痛使校长不得不向厕所走去。刚刚迈进门，就听到隔壁厕所传来几名小男生的议论：“吐了一地。真恶心!”“上次他在一班就睡着了。”“X老师真是，让王爽给他收拾。太恶心了!”校长立即警觉起来。这还了得，上课睡觉可是这所学校从来没有听说过的。校长     

校长的“墨宝”

刘骞和田野从师范大学毕业后,通过竞争选拔被育英中学招聘为教师。由于他俩是外地人,在育英中学所在的县城举目无亲,住宿就成了问题。后来学校把一间原本是仓库的平房清理出来,打扫干净后,就成了他俩的宿舍。