中等职业教育基础课教学初探

一、生源质量偏低使文化基础课教学遭遇尴尬 随着我国教育格局发生的根本性变化，高等教育和高中教育招生规模逐年扩大，人们的教育需求得到满足。处于高等教育和高中教育“夹缝”位置的中等职业教育的生源几乎全部来自初中生，而且绝大多数是升入高中无望才选择上中等职业学校学习的，他们普遍存在着文化基础知识水平偏低的问题，相当一部分学生数学、语文、理化、英语、政治等科目加起来都不足百分。这些文化基础知识“先天不足”的学生普遍存在着到中等职业学校学习是为了“混张文凭”好找个工作的思想，他们对文化基础课由听不懂到听不进直到很反感，提起文化基础课就“头疼”。     

中等职业学校的历史教育与德育

中等职业教育要充分发挥自身优势，“要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”(江泽民：《关于教育问题的谈话》)当前中等职业教育急待重视和加强的核心内容是其方向问题，也就是中等职业教育的德育问题。     

如何做好中等职业教育中的班主任工作

中等职业教育是我国人才培养体系中的重要组成部分，它的办学宗旨在于培养具有较强专业技术、实用的高级技工和技师。中等职业教育中的班主任工作是学校管理的一个重要环节，班主任是学生班集体的领导者和组织者、素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。随着时代的进步，人的思想也在变化，班主任工作尤其是中等职业教育中的班主任工作仅靠制度来“管、压”已很难奏效，还必须结合学生实际，设身处地的从学生角度出发，采取相应的教育、帮助、引导措施，才能从本质上引起学生的共鸣，提高管理的效果和水平，以造就大批合格的中等专业技术人才。     

提高管理水平，把新的资助政策落到实处——全面落实中职教育资助政策

建立健全中等职业学校学生资助政策体系有重大的现实意义和深远的历史意义，这是促进教育公平、加快发展中等职业教育的重大举措，是实践“三个代表”重要思想的具体体现，是“民心工程”“温暖工程”，充分表明了中央对加快发展中等职业教育的高度重视和有力支持。这一政策体系的建立，有利于改变社会上轻视职业教育的观念，吸引更多优秀青少年学生选择就读中等职业学校，有效引导农村地区特别是家庭经济困难学生来接受职业教育，使职业教育真正成为面向人人、面向社会的教育，为我国中等职业教育的发展提供了历史性的机遇.     

关于中等职业教育的逆向思考

关于“中等职业教育是什么”的研究,人们一般赘述为“中等职业教育是……”。但如果作逆向思考：‘冲等职业教育不是……”,那么,我们对中等职业教育的本质、外延、规律、途径、地位及作用等的认识便会更加全面和深刻。一、中等职业教育不是培养一技之长的教育。“中等职业教育是培养学生掌握一技之长的教育”的观念,是传统农业社会、手工业社会‘一招鲜走遍天”的技术观、谋生观在中等职业教育中的反映。在传统产业和生产方式向现代化演进过程中,这种“一招鲜型”的职业劳动者已不适应现代社会生产或职业活动的要求。如传统的机械专业…     

关于中等职业学校职业指导教育的研究

中等职业学校职业指导教育的目的是为使学生全面了解职业的基本知识（情况），正确地认识其特点，并根据自身实际情况学习专业知识，掌握专业技能，将来更好地从事自己热爱的职业。同时，要进一步明确职业指导教育的指导思想、实施方法和步骤，进一步发挥职业指导教育的“纽带”和“桥梁”作用，以适应中等职业教育深改革的需要。     

试论实行中等职业教育券的可行性

当前我国将逐步推行免费中等职业教育,而中等职业学校众多,学生基数庞大,中等职业教育市场的完全竞争性,中等职业教育产品属性逐渐演变为公共产品,如何在这种背景下让广大学生、家长享有充分的择校权,如何提高政府免费提供的中等职业教育资源配置的公平性与效率性,实行中等职业教育券将是最可行的直接答案.     

中等职业教育的通识与专业教育的悖论

中等职业技术教育始终存在着一个“专”与“通”的悖论，从理想的教育层面上讲，这个悖论的存在是合理的。而现实的困境与矛盾，则是我们不可回避的教育问题。事实上，中等职业技术教育是要“通”还是要“专”。关键还是要实事求是，真正从实际出发，落实以人为本的教育思想。     

亟待加强职业指导和创业教育

随着社会主义市场经济体制的逐步建立和经济体制改革的深化,中等职业教育的就业制度和就业渠道都发生了重大变化。８０年代和９０年代初,中专和技工学校毕业生就业实行包分配制度,学生就业率几乎是１００％,过去火爆的就业局面与现在学生的就业难形成了很大的反差。因此,探究中等职业学校毕业生就业难的原因,提高对就业指导和创业教育的认识,采取有效措施,转变学生的就业观念,增强他们的创业意识,是事关中等职业教育发展的大问题。一、中等职业学校毕业生就业难的主要原因造成中等职业学校毕业生就业难的原因是多方面的。归纳起来…     

面对新形势 迎接新挑战

近年来，我国中等职业教育的发展面临着严峻的挑战，其所处的环境的变化，社会发展和经济建设对人才需求的层次和质量的不断提高，逐步富裕起来的人民群众对接受更多、更好教育的要求的不断增加，高等教育尤其是高等职业教育的快速发展，我国“入世”后，职业教育将如何应对境外的职业学校和教育机构的竞争等，这些都是中等职业教育发展过程中急需解决的一些重大问题，在此，就深化中等职业教育改革，加速职业教育的发展谈几点想法。一、明确培养目标，改革教育模式。宁波市在中等职业教育教学改革方面进行了一系列探索，确立了“中等职业教…     

当前中等职业教育发展的误区及其对策思考

中等职业教育是我国现代教育的重要组成部分，为劳动者素质的提高和社会经济的发展做出了巨大的贡献。但近几年，随着高校扩招、普高升温，以及社会经济发展转型带来的就业变化和挑战，支撑目前高中阶段教育“半壁江山”的中等职业教育，出现了许多新情况，面临着新的压力和挑战。     

选择普通高中教育还是中等职业教育——高中阶段不同类型教育期望回报率的实证分析

中等职业教育改革是我国现阶段教育改革的重点之一。当前中等职业教育普遍存在招生困难和辍学率高的问题,而普通高中教育却一位难求。这并不是由于两者的教育回报率的差异造成,而是因为期望回报率的差异。“选择普通高中还是中等职业教育”不单单是个人和家庭的教育投资决策,也关乎国家在教育体系建设的投资决策。现阶段,中等职业教育受冷落是因为其期望回报率相对较低,其根本原因是中等职业教育的供给未能很好地匹配劳动力市场需求的变化。使用中国家庭收入调查数据的研究结果显示,普通高中的教育回报率在任何时期都低于中等职业教育,但两者的期望回报率存在阶段性差异。在20世纪90年代,普通高中的期望回报率低于中等职业教育,进入21世纪,普通高中的期望回报率逐渐反超中等职业教育,且两者差距有扩大的趋势。在期望回报率上,中等职业教育相对优势的消失是其面临发展困境的一个重要原因。提高中等职业教育的期望回报率,需要持续提升中等职业教育质量,拓宽中等职业教育升学通道,提高学生的职业声望,建立健全符合技术技能人才成长规律的中等职业教育。     

加快建立和完善中等职业教育贫困家庭学生资助政策体系

为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，帮助贫困家庭学生顺利接受中等职业教育，促进中等职业教育发展，财政部、教育部决定加快建立和完善中等职业教育贫困家庭学生资助政策体系。为此，中央财政“十一五”期间将安排40亿元，从2006年起每年安排8亿元资金设立中等职业教育国家助学金。     

优化高中阶段教育结构促进中等职业教育发展

一、高中阶段教育结构存在的问题 近年来．随着社会经济的发展，学生对高中阶段教育的需求日益增强，高中阶段教育也取得了很大的发展。但在高中阶段教育发展过程中，由于对中等职业教育的地位、作用认识不到位，在管理、经费、资源配置等方面的投入严重不足，造成了普通高中教育与中等职业教育发展“一条腿长，一条腿短”的严重不协调局面。而要满足广大学生对接受高中阶段教育的需求．促进中等职业教育的发展．就必须优化和调整高中阶段教育结构。笔者所在的酒泉市肃州区人口、初高中在校学生人数均占全市的35％左右，是全市人口、在校学生数最多的县区。本文就以肃州区的情况为例，阐述个人观点。     

每个学生都能成为“主流人物”——访“主流教育”探索者

“主流教育”，是面向全体学生的，旨在提高所有学生的各种潜能的素质教育。它不是面向少数学生的精英教育，也不是为了满足学生要达到一个什么目的而进行的“应试教育”。“主流教育”所培养的“主流人物”可以是领导、管理，也可以是建设、劳动。“主流教育”所培养的“主流人物”比一般意义上所说的“主流人物”(社会精英)的内涵更丰富。     

春来教育景象新——各地农村教育推进新农村建设见闻

“十一五”期间新疆强化政府对义务教育的保障责任：普及和巩固九年义务教育，集中力量推进“两基”攻坚，2007年全面实现普及九年义务教育目标，基本扫除青壮年文盲。以农村义务教育为重点．继续实施中小学危房改造、农村寄宿制学校建设和边境乡镇学校建设。积极发展高中阶段教育。在城市和条件较好的县镇逐步普及高中阶段教育。实施职业教育振兴发展工程，广泛开展职业培训。重点发展中等职业教育，逐步推进县（市）中等职业学校、县级职教中心、示范性高等职业学院建设。提高办学水平和质量。     

中等职业技术教育现状及其发展对策浅析

主持人江新军J·C·S·D党的十一届三中全会以来，中等职业教育发展成就显著，学校办学规模不断扩大，办学条件逐步改善，教育质量明显提高，为地方经济和社会发展培养了一大批合格的实用型人才。但由于宏观管理上统筹规划力度不够，加之个别办学单位指导思想还有一些片面性，使中等职业教育成为“一座亟待开发的金矿”。一、中等职业教育现状分析。１、专业结构不合理，重复办学现象较为突出。规划上缺乏必要的统筹兼顾，重复办学、学校之间专业设置重复的现象较为普遍，有些专业结构与社会实际需要很不适应，导致学生就业难，从而影响学…     

中等职业教育观念的更新

随着社会主义市场经济体制的逐步完善,中等职业教育面临着服务需求转变、生源变化、布局结构高速和培养目标拓展等新情况,必须更新教育观念。一要转变鄙薄职业教育的传统观念,确认中等职业教育也是培养多样化、“全人型”人才的阵地;二要发迹学科本位的观念,树立综合职业能力和全面素质教育;三要从培养学生具体岗位能力、专业能力的狭窄圈子中跳出来,注重关键能力、实践能力的培养;四要改变职业教育为终极教育的认识,建立终     

中等职业学校“三观“教育的理性思考

世界观、人生观、价值观教育是中等职业学校加强思想道德建设的核心,是培养跨世纪合格人才的关键,中等职业学校在办学过程中必须充分重视学生的“三观”教育工作。面对新形势、新世纪的挑战,学校必须在实践中进一步改进和完善教育内容、方法,培养学生正确的世界观、人生观和价值观,使他们成为德才兼备、全面发展的人。文章分析了中等职业学校学生思想道德现状,对加强和改进中等职业学校学生“三观”教育工作作出了理性思考。     

中职教育现代教学方法的探索

教学方法是在教学思想和教学原则的指导下，师生为实现教学目标而开展教学活动的一切方法的总和。探索中等职业教育现代教学方法，就是要适应现代职业教育发展需要，适应中等职业教育教学规律和特点，构建能提高学生全面素质、培养学生创新能力和实践能力，体现以教师为主导，以学生为主体、以实践为主线的中等职业教育现代教学方法体系。 １、从中等职业教育的培养目标出发，运用理论实践一体化、产教贸一体化等教学方法，培养应用型、技能型人才。 中等职业教育是培养在生产、技术和管理第一线工作的初中级专门人才和高素质劳动者。“一体…