在儿童的生命中播下创新的种子——东北师范大学姚伟教授谈创新教育

创新教育是近年来常提常新的话题.然而,面对被社会各个领域引用而内涵迥异的"创新"概念,我们似乎应该静下心来,重新回到对创新教育概念本身的关注.何谓创新教育?学前教育中的创新教育应如何定位?儿童的创新思维可"教"吗?应该如何实施幼儿园的创新教育?带着这些问题,本刊记者采访了东北师范大学学前教育系博士生导师姚伟教授,现整理如下,以飨读者.     

艺术学生创新能力的培养与思考

随着"挑战杯"及科技创新的推广,创新已经成为大学生活不可或缺的内容.当各理工科专业学生在创新上取得不菲成绩之时,艺术学生却稍显寂静.艺术学生有没有创新的必要?艺术学生在创新方面存在哪些问题?该如何调动艺术学生的创新热情?这些问题我们将进行一些思考.     

高中数学教学中培养学生创新能力的策略谈

在素质教育的呼声下,创新这个词汇不断出现在人们的视野中.在高中数学教学中,我们教师也应大胆抛弃"教师讲、学生听"的传统教学模式,在新课改的理念下不断积极尝试新的教学模式,培养学生自主获取、探究数学知识以及应用数学知识解决实际问题的能力,鼓励学生敢于求异、质疑,培养学生的创新意识和创新能力,进而发展学生良好的数学素质,实现教育的最终目的.那么在高中数学教学中,我们该如何利用学科特色对学生实施创新教育呢?     

在电工基础教学中培养学生的创新素质

众所周知,我们正处在一个日新月异的时代,科技竞争日趋激烈,知识经济已见端倪.为使我们培养的职中学生具有较好的创新素质,加强创新素质的培养势在必行.在电工基础教学中如何培养学生的创新意识、创造思维、创新能力呢?对此,谈谈本人的几点粗浅见解和尝试.     

数学解题中提高教师问题意识的六个问题

作为一名数学教师,不仅要善于解决问题,更要善于提出问题,这对于提高自身数学素质、培养创新精神具有重要意义.数学解题教学中,可以从"对不对?如何想到的?是否有其它解法?能拓展吗?能应用吗?能归类吗?"六个方面来提高教师的问题意识.     

实施创新教育必须解决好的几个问题

创新教育是素质教育的核心,实施创新教育课堂教学是重要渠道.那么,如何在课堂上真正实施创新教育?做到不是流于一种形式,而是实实在在地培养学生的创新素质.经过两年多的学习、探讨与实践,我们认为,首先必须解决好以下几个问题:     

浅谈现代体育教学中的教学模式

根据现代体育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应怎样培养学生运动能力?体育教学如何创新?应处理好哪些关系?如何运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的主动意识、创造能力和健康个性,造就全新人才的新型教学方法,现代体育课教学要体现创新,关键改变"应试"教学为全面素质教学,创新是人类社会发展的动力.     

数学教育中注重基础与面向大众的创新

众所周知,在数学教育中,基础和创新是两个永恒的主题.基础在创新中的作用是什么?普通人如何创新?创新在我们教育中到底应该处于什么样的位置?针对这些问题,我们的数学教育该如何面向大众学生,铺设更适宜的、更平易近人的创新土壤?     

创新人才如何培养

创新人才如何培养?高校毕业生应该具备哪些能力和特长才能在激烈的就业竞争中立足?本期我刊以创新人才培养为题,请到两位重点高校校长发表他们的切身理解。龚克:为创新型人才发展打好素质基础南开大学校长创新人才培养问题的提出跟我们提出建设创新型国家有关     

浅谈小学语文的创新教育

创新教育,是指在科学的理论指导下,运用哲学、心理学和创新原理,遵循教育自身规律,以培养具有创新素质人才为目标的教育活动。如何把创新教育落到实处,我认为,课堂教学是关键。只有让创新教育走进课堂,才能真正培养学生的创新素质。那么如何让创新教育走进课堂呢?1.教师要转变观念,不断更新知识,提高自身素质美国创新教育权威史密斯说:"所谓创造型教师,就是能吸收由科学所提供     

中学语文课堂教学的特征与方法的创新

在新课改进行的今天,我们语文教师就要在课堂教学中展示"创新"教学的才华和胆识.如何创新?笔者就此从"创新的胆识"、"创新的土壤"、"创新模式"三个方面作了论述.     

提高教师创新素质是教育创新之本

教育部陈至立部长曾经强调指出：“全面推进素质教育关键是校长和教师。贯彻第三次全国教育工作会议精神，培养具有创新精神、创新能力的人才，教育本身要创新。教师和校长更需具有创新意识、创新精神、创新能力。只有具有创新精神和创新意识的教师，才能对学生进行启发式教育，培养学生的创新能力。”由于种种原因，缺乏创新恰恰是我们教师的“关键弱点”。可以说，提高教师创新素质是教育创新之本。作为教师需要具备哪些创新素质 ?如何提高教师创新素质 ?本文拟就这些问题谈谈自己的看法。 　　一、缺乏创新是教师的“关键弱点” 　　1.“…     

如何点燃学生"问题解决"的火花

新一轮数学课程改革,全面实施以培养学生"问题解决"的创新惫识、创新精神、创新能力为重点的素质教育.如何使学生爱学、肯学、想学,成为学习的主人,让课堂充满创新的魅力和创造的活力?课堂教学中如何点燃学生"问题解决"的火花?     

从故事中领悟治校之道

如何改善教师管理?如何调动教师的积极性?如何不断提高教师素质,促进教师发展?一些管理学上的经典故事或许给我们更多的启迪。机制创新     

生物教育教学的创新

如何上好生物课,提高课堂效率,可谓"仁者见仁,智者见智".课改提出了教师应有积极的创新精神,要有新的教育理念.生物教学应如何适应创新教育的要求?是值得我们共同思考的问题.根据我多年的教学经验,谈一些体会.     

谈数学"问题创新"教学法

"问题创新"教学法是提高学生素质的有效教学方法,其课堂教学模式为确立目标,创设情景,提出问题,解决问题,创新学习.文中结合教学实践,着重对如何创设情景与提出问题、创新学习应遵循的原则和注意事项作了详尽论述.     

以博览课为平台培养学生的学习与研究能力

如何创设培养学生创新精神和实践能力的软环境?如何通过课程设置,通过改进教法和学法,促进师生尤其是优秀学生的科学发展,进而促成发展力的形成?我们一直认为:这些问题的解决有赖于管理者在课程管理理念上的清晰和课程管理机制上的保障.而"蓝天工程"博览课所构建的平台,为师生的科学发展创造了条件.     

语文课堂教学与“创新教育”浅谈

<正>课堂教学是"创新教育"的重要阵地,是新课改的具体要求。如何在初中语文课堂教学中实施"创新教育",是摆在我们语文教师面前的一大课题。那么,在语文学科的教学中,如何培养具有创新素质的新型人才呢?一、创设氛围,激发创新思维创新思维是指发明或发现的一种新方式,并用以处理某种事物的思维过程。疑问犹如一把钥匙,能启开学生的创新思维。那么,怎样才能顺应学生的情感因素呢?我在语文课堂教学中首先是给学生创造一个民主的氛围。培养     

关注学生发现和提出问题的能力

<正>发现问题并提出问题是创新的基础。《义务教育数学课程标准(2011年版)》在总目标中指出要增强学生"发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力",在原有关注学生"分析和解决问题的能力"的基础上,增加了增强学生"发现和提出问题能力"的目标,让学生更多地"从头到尾"思考问题,经历数学问题解决的全过程。那么,我们该如何深刻理解发现问题和提出问题呢?如何有效地培养学生发现和提出问题的能力呢?问题1:如何理解发现问题和提出问题?     

如何促进作文教学的发展与创新

长期以来,我们的小学作文教学存在着不少问题.本是检验学生语文综合素质主要手段的作文,却被很多教师和学生视作"畏途".在新一轮课程改革已经全面展开的大好时机,怎样才能全面促进作文教学的发展与创新呢?笔者认为,应注意做好以下方面的工作.