互动教学法在小学体育教学中的应用

对于小学生来说,许多教学课程都需要进行师生间的互动,师生间的互动能够加强师生间的彼此了解和信任,增进师生间的感情,才能让孩子学的更牢靠和舒心。对于小学教育来说,教学互动已经不是什么稀奇的事儿了,针对孩子爱玩的天性在小学体育活动中的教学互动更应该得到很好的凸显。一、什么是互动教学互动教学模式也叫错位教学模式,它丰富了师生间学习教学的方式和内容。由单纯的"老师上课学生听"发展成多种变化式教学模式。这些模式包括"学生给学生上     

语文阅读的探究型问题教学

新课程强调互动的师生关系.教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是"交往".现代教学论指出,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程.交往的基本属性是互动性和互惠性,交往论强调师生间、学生间动态的信息交流,通过信息交流实现师生互动,相互沟通,相互影响,相互补充,从而达到共识、共享、共进.这便是所谓的"教学相长"的真谛.     

在中专物理教学中师生互动交流的应用探究

中专物理教学在要求学生拥有扎实稳固理论基础的同时,更注重对学生实践操作能力的培养,为社会培育出优秀的技术型、应用型人才。而师生互动交流的教学方法就增加了师生间的互动帮助,激发学生学习兴趣,使学生的自主学习能力和创新能力在互动实践过程中得到培养,有助于提高学生解决实际问题的能力。本文对师生互动交流在中专物理教学中的应用进行了探究。     

“幸福课堂”理念引领下的物理教学

"幸福课堂"是我校师生共同追求的理想课堂学习状态和教学方式的体现,在教学中教师要创设情境,开启"幸福课堂";引导学生合作探究,获得幸福体验;开展分层教学,提升学习幸福感;注重师生互动,构建幸福"情感场"。     

让学生的个性在对话教学中张扬

语文对话教学是一个纷繁复杂的组合体,新的对话教学理念让师生在阅读教学中如沐春风。但由于传统教学习惯的影响,离"教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充""互教互学",师生"形成一个真正的学习共体""教师式学生和学生式教师。教师不再仅仅去教,而且也通过对话被教,学生在被教的同时,也同时在教"的对话阅读要求相去甚远。     

“动态课堂,留住精彩”——小学语文课堂互动教学分析

新课程标准提倡语文课堂教学要建立:"动态课堂"、"还课堂给学生"、"留精彩给学生"。良好的师生互动是扎实有效课堂教学建立模式组织教学、提高教学效率的有效途径。因此,在平时的教学中加强师生互动,促进师生间的良好交流。本文将围绕"建立良好的师生关系,激发学生的创新思维、激发疑点,强化互动、借助表演,展开互动教学以及通过疑问,增加交流互动"等四个方面展开探讨。     

让生物课堂教学更加生动活泼高效

为了让生物课堂教学更加生动、活泼、高效,生物教师要改变传统的"主导者"的角色观,调整简单固定的教学模式,拓展师生间的互动形式,创新多种教学模式,加强师生间的互动式交流,调动学生学习的积极性,从而达到预期的教学目标。     

对中学历史互动探究教学的评价与反思

新课程改革提出了"将课堂还给学生"的教学理念,这就要求在中学历史教学中必须改变传统的教学方式,以学生为主体,进行课堂教学。建立互动探究式的教学有利于优化教学过程,提高课堂效率。本文依据新课程理念,在查阅参考文献、调查课堂教学实际的基础上,对历史教学互动探究方式进行评价与反思。具体内容包括互动探究方式的主要优点;互动探究方式易出现的问题;改善课堂师生互动探究的策略。     

谈新课程理念下数学教学中的师生互动

新课程的实施使我们的教学观念和教学方法发生了根本性的转变。数学教学更加强调师生互动,师生间的情感互动、学生与学生间的互动、游戏性互动、改变角色互动等。通过加强师生互动,进一步推进新课程改革,提高课堂教学效率。     

谈互动教学在初中英语教学实践中的运用

互动教学一改传统教学中填鸭式的教学方式,变沉闷乏味的课堂为有趣活跃的课堂,师生间平等和谐,教师更是一个引导者。在课堂中,师生间互动,学生间互动,营造良好的课堂学习氛围,从而激发学生学习兴趣,提高学生学习效率。     

小学数学互动教学的思考

随着知识经济的到来,促进了学习型社会的生成。互动教学作为学生数学学习的一种必不可少的方式,是师生双方交往、互动的舞台,是学生探究知识、获得发展的场所。如何在师生互动教学的基础上进一步分析影响师生互动的主要因素,提出解决问题的途径,成为值得每个小学数学教师思考的问题。一、互动教学概述数学课程标准指出:"教学是活动的     

数学课堂教学中怎样落实"师生互动"

教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,落实师生互动,教师不仅应该转变思想观念,建立和谐平等的师生关系;应该不同类型的课,设计不同的教学环节来促进"师生互动";还应该培养学生的学习兴趣,巩固师生互动,使师生互动"习惯化"、"持久化".     

刍议数学课中的互动教学

小学数学课堂的互动教学要营造互动的氛围,促进师生间的情感交流,教师提供互动空间,共同探究知识,捕捉互动生成,优化课堂教学,以多种多样的互动形式,实现教学相长的目标去实践学生自主探究,合作互动的学习方式。     

快乐教学在职业学校英语教学中的研究与实践

通过对职业学校英语教学模式的研究,提出"快乐教学"的理念。首先介绍了运用快乐的理念来指导快乐教学对教师和学生产生的影响;然后从教师要多主导互动教学模式、师生间的教学互动、帮助学生克服情感态度方面的困难等方面来对快乐教学中的师生情感互动进行了研究;紧接着阐述了运用快乐的方法进行快乐教学的方法;最后对快乐教学指导教学工作做了总结,提出快乐教学是当前职业学校英语教学的发展趋势。     

浅谈小学语文“课堂互动教学”

语文学科的人文性特点决定了在小学语文教学中,必须把语言交际能力的培养作为教学重点,而"课堂互动教学"恰是培养语言交际能力的重要途径。一、"课堂互动教学"的内涵与意义"课堂互动教学"是一种动态的教学过程,即围绕某一教学内容,教师和学生交流合作,产生新观点、新思想的过程。在"课堂互动教学"中,师生互动是主要的表现形式。师生互动包括:教师与学生互动、教师与小组互动以及教师与班级互动等。"课堂互动教学"是师生感情交流的主要渠道。"课堂互动教学"承载了教师对学生的关爱、期望和评价,既可帮助学生树立自信、完善人格,又可培养     

动态生成 异彩纷呈——思想政治课探究式教学策略初探

在探究活动中,学生是学习的主人探究培养了善于质疑、合作竞争、敢于"亮见"等优秀品质。通过精心开展探究活动,在师生互动、生生互动的思维碰撞中,动态生成许多难以预约的精彩。探究式教学犹如一缕春风,给思想政治课教学带来春天:课堂教学春色满园呈七彩,课堂实效"芝麻开花节节高"。     

小学数学互动教学策略探究

随着社会的发展,新时期的小学教育逐渐强调师生互动的有效性,尤其是难度相对较大的小学数学教育,开展互动教学尤为重要。新课程改革强调教学时的师生双向交流、相互补充以及相互启发,在这个师生互动交流的过程中,教师要保持良好的心态与学生分享彼此的思考,积极有效的互动是课堂教学成功的关键。本文结合具体的教学实践,探究互动教学在小学数学教学中的应用,以提高整体教学效率。     

初中物理课堂互动式教学模式的构建

现代教学理论认为,教学是师生交往、积极互动,共同提高的过程.是师生作为"学习共同体"在学习共进过程中互动行为的体现.因此,互动教学实现了师生间的平等交流与对话,实现了学习方式的根本转变.笔者所在学校开展的"建立互动关系,培养学生探究能力"专题教研,经过近两年左右的实践,已经取得了初步成效.     

从一个案例谈互动式教学在信息技术教学中的应用

<正>基于学生自主建构的互动式教学是适应新课程提出的,它是指在教学过程中"以学生发展为中心",强调师生间、学生间的动态信息交流,实现师生、生生互动,形成师生间互教互学的"学习共同体"。在这一"学习共同体"中,教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,最终达到学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构的目的。     

地理课堂中的"互动教学"

"互动教学"作为一种教学模式有利于更好地实现我们的教学任务,"互动"就是要彻底改变单一、被动接受的学习方式.高度重视学生的主动参与、亲自研究、动手操作;强调师生间、生生间的交流与合作,充分发挥学生的主观能动性,使他们真正成为学习的主人,从而更好地体现"以人为本"的教学思想.