A Cognitive Perspective on English Articles：Accessibility vs. Identifiability

英语冠词的可及性讨论涉及语言语境、物理语境与百科语境;直接共知、间接共知与不共知;激活、半激活与非激活状态。文章在分析对比三个具有代表性的可及性序列的基础上,引入Chafe对可及性与可别性的区分,从不同角度对英语冠词进行认知解读。     

从“界”理论看英语冠词

英语冠词系统十分复杂,运用"界"理论对英语冠词的使用进行分析,阐述英语冠词、名词的界性及其语境间的关系,以期给英语冠词的使用提供依据.     

界理论对语境中英语限定词词组的影响

英语的可数或不可数名词能够突破自己默认的词汇意义,被语境暂时"解界"或"限界"成具有相反语义特征的不可数或可数名词,继而影响冠词的选择。英语限定词词组中冠词与名词的搭配受语境约束。     

论英语冠词的类指用法

冠词是英语中最活跃的虚词,它们与名词构成多种模式的类指句。冠词的类指用法之间有共性,也有区别。学习者要善于观察和分辨语境的细微变化,才能攻克冠词类指用法这道难关。     

信息结构对英语冠词教学的启示

冠词是英语中使用最频繁但却最难为学习者所习得的词类,因此多年以来,英语冠词习得一直是众多国内外语言学家最为关注的课题之一;探讨有效的冠词教学方法也是英语教育者首要考虑的问题。本文从对英语冠词系统和信息结构的分析入手,以二者之间的对应关系为出发点,探讨信息结构对英语冠词教学的启示。     

谈冠词在类指用法中的应用

冠词的类指用法在英语语言中是常见而复杂的现象,了解一些它们的分布范围对于英语教师和学生都是有必要的。不同的冠词和名词决定着类指用法模式的选用,同时不同的语境也是产生类指模式不同分布的重要因素。     

话语语境与语言语码的认知

语境和语码在语言交际中都具有各自不同的显性和隐性持征。语境的显性着重于对语言交际有影响的共知体,而语码的显性强调的是超语言语码;语境的隐性偏重于对发话人与受话人对共知环境的共同理解,而语码的隐生侧重副语言因素。     

浅谈英语冠词的应用

英语中的a,an,the是冠词,读音及用法都由其所搭配的词或语境而决定。a,an是不定冠词;the是定冠词,都有各自的一些固定用法。     

谈冠词在类指用法中的应用

冠词的类指用法在英语语言中是常见而复杂的现象，了解一些它们的分布范围对于英语教师和学生都是有必要的，不同的冠词和名词决定着类指用法模式的选用，同时不同的语境也是产生类指模式不同分布的重要因素。     

基于情景法的英语语境教学初探

情景教学法的运用应从英语语境切入,在英语实践教学中从灵活运用教材：盘活课堂主阵地：激活语境实践教学课外活动;合理运用多媒体设备与网络资源创设语境上开展教学活动．     

可及性：英语指称词语表达的认知阐释

本文以Ariel的“语言学的、认知的”可及性理论为基础，对英语的指称词语进行认知解释。主要从指称词语的编码原则及可及性等级等方面介绍了Ariel提出的可及性理论，其普遍性和对指称词语可及性等级划分的细致性越来越受到研究者们的推崇。在英语中，高可及性标示语主要由代词来充当，中可及性标示语由指示词语充当，而低可及性标示语主要由专有名词和有定描述语充当。     

英语网络学习的易接触性

本文根据由广东省教育厅立项的《英语国家概况》网络教学实验，以充足的统计数据描述和论证英语网络教学以异时异地性的方便、可选择性的余地以及以人为本的交互性方式构建了自身的易接触性。     

报刊英语语言特色研究

在信息时代里，阅读英文报刊是获得信息的主要渠道之一，但是英文报刊文章不同于一般文章，它已形成一种使用性很强的功能语体，并借自己的特点成为语言运用形式的一个组成部分，因此，掌握英文报刊的语言特色有助于提高对英文报刊文章的理解与欣赏。     

英语专业学生对不同类型英语电子文本接受度的调查研究

研究表明,电子文本和纸质文本因其物理特性的不同各有优劣势,目前尚处于"共存互补"的状态。文章通过调查英语专业学生对不同类型英语电子文本的接受度,反映了电子文本和纸质文本作为信息载体对不同类型英语文章的相对适合程度,总结了文章类型与载体(媒介)之间关系的明晰关系,并提出电子文本就目前而言并不能取代纸质文本,应使两种载体各司其职的观点。     

利用英语报刊助力高中英语写作教学——以《21世纪学生英文报》高中版为例

英语报刊是高中英语教学重要的课程资源之一。利用英语报刊阅读辅助写作教学,是依托教材,将报刊资源自然地与写作结合在一起进行教学。教学过程中教师充分利用报刊资源,通过指导学生阅读、理解、欣赏报刊文章,借鉴文章中词、句、段、结构和话题进行写作训练,引导学生主动参与写作教学,提高英语语言的应用,提升写作水平,使输入、吸收和输出三者达到有机融合统一,培养和提高学生综合运用英语的能力。     

英语报刊阅读教学中的普遍问题及解决方法

英语报刊阅读课的目标是培养学生阅读英美新闻报刊的能力,熟悉新闻报刊文章的篇章结构、语言技巧及文体修辞的特点,分析新闻报刊文章的思想观点,从而提高学生的阅读理解能力和思想表达能力,但目前的教学在教学内容选择、教学方法、师资素质和学生认识方面存在不足。结合教学实践,认真总结教学中存在的普遍问题并探讨可行的解决方法,是提高英语报刊阅读课教学效果的有力措施,也是实现英语报刊阅读课培养目标的必要前提。     

非英语专业学生可及性指示语使用状况探析--一项基于中国学习者英语语料库的研究

以中国学习者英语语料库(CLEC)为基础,对中国学习者可及性指示语的掌握情况进行了分析和研究。结果表明,不同水平的写作者在指示词频和指示词频数比例方面都非常接近。不同水平学习者在指示词使用失误方面差异显著,同质条件下,水平越高,指示语失误越少。     

研究生专业英语（水文类）课程的特色教学

研究生专业英语(水文类)课程的教学内容不仅阅读翻译英文原文,而且要讲授英语知识并介绍专业知识,既注重英文原文的阅读理解能力和文献查询方法,又重视提高专业英语论文的写作能力。采取讲授重点词汇和表示方法,提供大量例句、设置提问和小测验等灵活的教学方式,重视专业英语知识的运用、比较和积累,提高了课程教学质量。     

学术论文中的祈使句

基于自然学科和人学科一定量的英语学术论,结合国外的相关研究,对祈使句在学术论中的分布,功能及作使用它们的动机等进行探讨。虽然祈使句一直被认为是威胁面子的行为之一,但学术论不仅允许它们的存在,而且它们在学术论中有着不同的功能,作还依赖祈使句完成知识的传播,与读进行交流并能起到节省篇幅的作用。     

英语否定之"陷阱"

英语否定表达形式多样,方式各异。使用频率极高。如果不能明晰英语中各类否定,以中国人的思维方式及习惯用法去理解,往往会陷入误区。本文对英语中否定概念的表达方式及翻译技巧作一概括性分析。