优秀省示范高中评估实施细则出台

<正>本刊讯日前,省教育厅制订印发了《安徽省优秀省级示范普通高中评估实施细则》。2008年,省教育厅修订公布了省级示范高中评估方案和细则,并印发了《关于组织开展优秀省级示范普通高中评估工作的通知》。两年来,各地、各校按照优秀省级示范高中的要求,积极开展创建活动,进一步加强了学校管理,规范了办学行为,推动了全省示范高中向更高的层次发展。     

普宁二中:走近国家级示范高中

普宁二中创建于1924年，是普宁市重点中学、广东省一级学校、省现代教育技术实验学校。学校整体布局合理，校园环境优美，功能较为齐全，教学设备较为先进。学校以“现代化、高质量、有特色”为目标，形成了“全面和谐发展，培养个性特长”的办学特色，构建学科课程、活动课程、环境课程三大板块的大课     

推进优质教育创办示范高中

新世纪的钟声敲响以来,我们坚持以人为本的办学思想,全面优化学校的管理、教育、教学、环境等方面的工作,促进学校的全方位改革.近年来,南海中学的办学规模不断扩大,硬件建设不断完善,教育教学质量也不断提高.学校高考上线数、上线率、各科平均分均在佛山市名列前茅,学生参加各学科竞赛也获得了上佳的成绩,他们身心得到全面而健康的发展,由此获得上级领导和社会人士的一致肯定和普遍赞扬.     

析省级示范学校督导评估中的数字化标准

省级示范学校督导评估是规范中小学办学行为的一项重要举措。笔者曾参与省人民政府教育督导室组织的对评估标准的修订工作,并多次参加省级示范学校的督导评估 本文对“数字化标准”作了较为细致的解析.对学校的达标创建和教育信息化工作有一定的启迪和指导作用。     

坚持科学的发展观 努力提升示范高中办学水平

学校发展是指进一步提升学校的办学水平及教育教学质量。从发展的主体来看，指学生发展、教师发展等；从发展的具体内容来看，指学校硬件发展与软件发展，硬件发展主要有教学设施的更新与提高、校容校貌的建设等，软件发展主要有学生与教职工素质的提高、学校形象的提升、学校品牌的树立与扩张、校园文化的建设等；从发展的方式来看，有规模发展与内涵发展；从发展的性质来看，有渐进式发展与跨越式发展。教育资源相对优质的示范高中，在策划学校发展、提升办学水平过程中，要树立和落实科学的发展观。     

陕西省示范性普通高中评估工作启动

2008年6月12日至20日,省教育厅组织对西安市13所申报省级示范普通高中的学校进行了初期评估,从而拉开了我省示范性普通高中评估工作的序幕。自2006年省教育厅与省物价局联合下发《陕西省普通高中标准化学校和示范学校评估管理办法及实施细则（试行）》以来,省教育厅多次召集有关学校校长和相关人员对省级示范高中评估工作进行了深入调研和精心准备。此次对西安市首批申报学校组织初评,其主要目的是针对西安市名校相对集中的特点,进一步了解我省普通高中特别是社会认知度高、影响较大学校的办学情况;征求各学校对省级示范高中评估工作和《陕西省示范普通高中评估标准和实施细则》的意见和建议;研究探讨省级示范高中评估的程序和方法;促进学校之间的交流学习,并对申报学校进行初步筛选,为年底正式开展省级示范高中评估工作做好准备。     

160所省级示范高中签订规范办学行为承诺书

<正>本刊讯7月11日,在全省示范高中校长工作会议上,我省160所省级示范高中签订规范办学行为承诺书,做出规范招生行为、办校办班行为、教学行为、收费行为、教师行为、教材管理6大承诺。160所省级示范高中表示,欢迎各级教育行政部门、广大学生、家长、社会各界进行监督。     

省级示范中职学校评估工作进展顺利

本刊讯安徽省2011年度省级示范中职学校评估工作于8月份正式启动。省教育厅高度重视此项工作,专门成立了评委会,由省委教育工委书记、省教育厅厅长程艺任主任,省教育厅副厅长江春、省教育厅总督学李明阳任副主任。     

示范高中评估是推动普通高中发展的重要举措

近儿年，贵州省普通高中教育取得快速发展，成为全省教育发展的一大亮点：办学规模迅速扩大，教育质量逐步提高。     

着力构建人文内涵丰富的示范高中

固原市第二中学从今年起,把“进一步发掘人文潜能、丰富人文内涵、促进人文发展、建设人文发展的长效机制”列入学校发展计划,并付诸实施。     

示范高中要在规范办学上示范

阳泉一中是一所12轨制普通高级中学,学校现有教职工168人,学生2100余名,学校布局合理,功能齐全,具有浓郁的现代文化气息。学校传承“博学、博爱、自律、自强”的优良校风,认真实践“为学生终身发展奠基”的办学思想,规范行为,管理科学,教育教学质量不断提升。     

走内涵发展之路 办人民满意学校——南昌十七中创建省级示范性高中纪实

南昌十七中创建于1958年，坐落于南昌市城东上海路中段，东接天香园，西望玉带河．周边有数所高等院校，人文气息浓厚，自然环境优美．交通便利。校同占地面积近70亩，现有42个教学班，师生2400余人。建校四十多年来，经过数代十七中人的辛勤耕耘和不懈努力，学校不断发展，特别是改革开放以来．学校步入高速发展的快车道，2002年10月被江西省教育厅确定为重点建设中学。     

示范高中评估三题

多年从事中学教师的培训工作，对教师的苦乐、需求、无奈与困惑了解许多。参与省级示范高中的评估，听课、座谈、交流、观察，对一些司空见惯的现象、耳熟能详的言说，有了一些思考，一个一线教学“局外人”的思考。     

加快发展加强管理--谈我省高中教育工作

我就高中教育工作谈几点思考和想法，供同志们参考。     

省级示范高中招生分解指标与义务教育均衡发展研究

省级示范高中招生分解指标是促进义务教育均衡发展的一项纠偏政策。然而,在实际操作过程中,分解指标却过度向优质初中集中。要改变这一状况,分解指标计划的制定,在兼顾各初中教学评估的同时,应加大各初中考生数量指标的权重;分解指标最低录取线的划定应充分考虑各初中完成指标的可能性,从而通过省级示范高中招生分解指标的杠杆作用,促进义务教育均衡发展。     

河北：省级示范高中公助生八成名额将均衡分配

河北省教育厅发出《2012年初中毕业与升学考试和普通高中招生制度改革意见的通知》，要求全省公办省级示范性高中公助生招生名额，要按不低于80％的比例，均衡分配到区域内每所初中学校（含民办初中学校），各地要将之纳入本地公助生录取工作统一进行，实行分校录取。     

示范牲高中评估中藏书量指标的商榷

分析了当前示范性高中评估中藏书量指标存在的不足并提出完善该指标的措施。     

明确符合现代教育思想的发展目标——北京八十中建设高标准示范高中

北京市第八十中学创建于l956年，近50年的历史，造就了一代名校风范。八十中的荣誉，来源于学校一贯坚持的“研究型、开放式、高质量、信息化”办学目标。这一办学目标，既包含了传统教育的精华，又体现了现代教育的新理念，符合健康、发展、改革、创新的现代教育新思路。