努力探索加快老少边穷地区教育发展的新路子

努力探索加快老少边穷地区教育发展的新路子湖南省人民政府我省老少边穷地区共有３４个县，人口１５００多万，约占全省总人口的四分之一；面积近８万平方公里，约占全省总面积的五分之二。帮助老少边穷地区发展教育事业，对于这些地区的人民群众尽快摆脱贫困，繁荣经济具...     

东北大学建贫困生“求职加油站”

东北大学贫困生约占学生总数的28％，其中82％来自老少边穷地区。多年来，该校坚持把贫困生的就业援助工作摆在重要位置。     

从老少边穷地区实际出发努力办好农村职业教育

从老少边穷地区实际出发努力办好农村职业教育赵宗两韦庆丰百色当年是右江革命根据地，是红七军的故乡。全地区３５６万人，少数民族占总人口的８７％，农业人口占７６．４％。该地区位于广西壮族自治区西部，北部与贵州省接壤，西部与云南省毗连，南部与越南交界。全地区...     

“全队抓基层、全队抓落实”经验系列报道之一:少先队在农村:[安徽篇]

长镜头安徽，地处我国中部地区，是个农业大省，农业人口约占全省总人口的80%。在全省810万少先队员中，农村少先队员占绝大多数。经验谈以“建组织、建阵地、有队伍、有活动”为目标，夯实农村少先队工作基础。     

湖南欠发达地区高等教育发展的现状与思考

一、湖南欠发达地区高等教育现状分析 湖南欠发达地区，即通常说的大湘西，包括怀化市、湘西自治州和张家界市所辖24个县市区，面积5.26万平方公里，占全省的24.84％。截止到2000年底，大湘西人口901.27万，占全省的13.74％，其中少数民族人口477.1万，占全省少数民族人口的75％以上；国内生产总值324.88亿元，占全省的8.8％；财政收入14.01亿元，占全省的2.9％；农民人均纯收入1608.1元，为全省平均水平的73.19％。     

面向农村:陕南高职教育的解困之路

农村贫困和高职教育的窘迫陕南,是指陕西省关中以南的秦巴山区,包括汉中、安康、商洛三个地级城市,属经济不发达地区。面积69937平方公里,人口906.1万,约占全省人口的27.6%,其中农业人口739.36万,占总人口的89.45%,耕地面积1060.5万亩,占     

留学人员在西部（四川篇）——四川——大有可为的热土

四川地处长江上游，位于中国西南内陆腹地。与西部7省市区接壤，是承东接西的纽带。全省幅员面积48．5万平方公里，居全国第5位；人口8602万．居全国第3位；是西部的人口大省和经济大省，经济总量约占西部12个省市区总量的1/4，在西部地区占有十分重要的战略地位。     

交际语言教学法在青海省少数民族地区的应用

青海是一个多民族地区，少数民族聚居区占全省总面积的98％，有藏、回、土、撒拉、蒙古等5个世居少数民族。共有少数民族218万人，占全省总人口的42．76％，其中5个世居少数民族人口216．92万人。但是由于少数民族地区教学条件差，师资匮乏，快速提高少数民族地区的英语教学水平是我们英浯教学工作者的迫切任务。     

推动青海民族教育事业再上新台阶

青海省位于青藏高原东北部．全省辖6个民族自治州、1地、1市、46个县（市、区、行委）,其中有7个民族自治县,截至2005年底．全省总人口543．2万。世居少数民族主要有藏族、同族、土族、撒拉族和蒙古族,少数民族人口约占全省总人口的46．2％,实行民族自治的地区占全省总面积的98％。     

青海民族地区社区教育的实践与探讨

青海民族地区社区教育的实践与探讨任玉贵青海省是一个多民族聚居的省，全省共有４２个少数民族，少数民族人口１８７．３万人，占全省总人口的４２．ｌ％，却居住在占全省面积的９８９／ｉ：以上地区。由于人口、地域条件的限制，这个地区的教育面临这样三个不利因素，即...     

加强农村劳动力转移培训促进农村全面小康建设

江西是是一个农业人口比重较大的省份(占全省总人口的68%),如何加强农民工转移培训,已成为建设农村全面小康社会不可逾越的环节。一、江西农村劳动力转移的现状与特点1.转移总量已成规模,且稳定增长。据抽样调查资料推算,2001年底,全省总共转移农村劳动力627万人,占全省农村劳动力总量的27.8%。从趋势上看,虽然年度之间有所波动,但整体保持了稳定增长态势。2.转移地区省外多于省内,省内城镇多于乡村。目前,江西到省外打工的约320万人,劳动力转向省外的主要去向为东部沿海发达地区,约占65%;省内新转移劳动力中,80%以上进入了县以上城镇。他们…     

和田地名中的文化透视

和田地区位于新疆维吾尔自治区的南端。南枕昆仑山和喀喇昆仑山，北部深入塔克拉玛干大沙漠腹地。地区东西长约670公里，南北宽约600公里，总面积24．78万米平方公里。约占新疆总面积的15％．约占全国总面积的2．6％，其中山地约占33．3％，沙漠戈壁约占63％，耕地及可耕地约占3．7％。和田地区是个以维吾尔族为主体的多民族聚居的地区。     

广东省 积极促进农村中等职业教育发展

一、我省农村中等职业教育发展现状我省有农村中等职业学校(县区属)241所,占全省中等职业学校近三分之一,2008年招生15.4万人,占全省招生数的25.6%,在校生36.2万人,占全省在校生数的23.6%。全省中等职业学校的在校生中农村户籍学生约有115万人,占总在校生的75%。     

发展广播电视教育 振兴“老少边穷”地区

发展广播电视教育振兴“老少边穷”地区□范月媛党的十四届五中全会确立了“坚持区域经济协调发展，逐步缩小地区发展差距”的方针，国家将采取有力措施，支持中西部不发达地区的开发，支持民族地区、贫困地区脱贫致富和经济发展。经济的振兴靠教育，“老少边穷”地区必须...     

研究性学习:学与教的革命--学习方式和教学方式的全新变化

一、西部贫困地区发展高中教育面临的问题 （一）贫困落后,教育投资少西部地区是我国的贫困地区,尚未解决温饱的人口就达3200多万,占全国贫闲人口总数的近40％。全国592个贫困县,其中近90％的在西部地区。以1996年的统计资料来看,甘肃省86个县中就有41个国家级贫困县,贫困人口约有640万,占全省人口的近27．8％;四川省共有1．1亿人,其中43个国贫县和40个省贫县的贫穷人口达3784万,占全省人口总数的近34．4％;云南省127个县、市中就有73个贫困县,贫困人口约700万。     

《四川省丘陵人口大县“普九”研究》主要成果概述

在四川， 100万以上人口的丘陵人口大县 (市、区 )有 19个，人口 2381. 1万，占全省总人口的 28. 6％，而全省类似的丘陵人口密集县 (市、区 )有 65个，人口 5059. 6万，占全省总人口 60. 84％。丘陵人口密集县 (市、区 )的共同特点是，人口多，耕地少 (人均耕地不到 8分 )，资源贫乏，既不属于“老、少、边”地区，又不属于贫困县，经济发展严重滞后。 1998年，其人均 GDP仅 2970元，低于全省水平 1/3。这类地区教育设施差，经济落后，成为全面建设小康的难点。由于这类地区人口比重很大，其教育问题、人口素质问题，不仅关系到当地和四…     

发展民族教育 迎接改革开放

发展民族教育迎接改革开放海南省教育厅民族教育处海南省是一个多民族聚居的省份，少数民族人口１１２万多，占全省总人日的六分之一，民族地区占全省陆地面积的一半以＿已加快发展民族教育，改革民族地区人才匮乏、劳动者素质不高的状况，是一项关系和影响我省全局的紧迫...     

我国西部贫困地区高中教育发展的政策研究

一、西部贫困地区发展高中教育面临的问题(一)贫困落后,教育投资少西部地区是我国的贫困地区,尚未解决温饱的人口就达3200多万,占全国贫困人口总数的近40%。全国592个贫困县,其中近90%的在西部地区。以1996年的统计资料来看,甘肃省86个县中就有41个国家级贫困县,贫困人口约有640万,占全省人口的近27.8%;四川省共有1.1亿人,其中43个国贫县和40个省贫县的贫穷人口达3784万,占全省人口总数的近34.4%;云南省127个县、市中就有73个贫困县,贫困人口约700万。而且,西部与东部沿海地区的差距在逐年扩大。据《2001年中国教育绿皮书》显示,近些年西部…     

闽东少数民族教育的地域特色

闽东指福建省宁德地区九县市,是我国畲族的主要聚居地之一,全国畲族总人口20万人,闽东约占其中的40％,占全省畲族人口数的70％。据不完全统计,全区有民族小学650所,畲族学生2万人左右;民族中学6所,畲族初、高中学生约2千人。长期以来,党和政府大力扶持民族教育,多渠道筹措教育经费,积极充实师资队伍,努力改善办学条     

以争创国家级重点为契机 全面推动职业教育的改革与发展

我省是一内陆省份，全省总面积13．96万平方公里，约占全国总面积的1．45％，居全国第22位；全省粮6个地区、10个省辖市，8个县级市，60个县。全省总人口5897万人，居全国第八位。1994年，全省国内生产总值实现1485亿元，财政收入完成108．98亿元，全社会工业总产值1990亿元，农业总产值453亿元，乡镇企业营业收入1860亿元，城镇居民人均生活费收入2766元，农民人均纯收入973元。针对我省经济基础薄弱的省情，找们始终把集中力量突出建设好一批重点骨干职业学校，作为适应现代化建设不断发展和建立社会主义市场经济的新形势，促使职业教育跃…