借鉴英国BTEC课程模式完善高职高专电子类专业实训环节教学

通过分析在职教领域有着广泛影响的英国BTEC课程模武的特征,探寻BTEC课程模式与高职高专电子类专业实训教学的切入点,找到目前我们高职高专在电子类专业实训教学的弱点,借鉴BTEC课程模式的优点,提出了一些改进意见.     

计算机组装与维护课程借鉴BTEC教学法初探

针对中等职业教育《计算机组装与维护》课程改革中出现的理论实践一体化教学中重视实践操作所引发的学生解决实际问题等通用能力下降的现象,剖析其成因,同时提出借鉴英国BTEC教学法及考核评价模式的基本思路。     

BTEC（HND）课程评价模式对我国高职教育的启示

英国BTEC（HND）的教育模式与中国传统的教育模式完全不同,该项目的成功实施为我国高等职业教育改革提供了良好的借鉴经验。本文研究了BTEC（HND）的课程评价体系,结合我国高等职业教育传统的课程评价体系进行分析,提出了我国高等职业教育课程评价体系改革的建议。     

基于BTEC模式的高职营销类学生职业能力培养研究——以《保险营销》课程为例

文章介绍了BTEC教学模式,并借鉴其教学特点应用于高职营销类课程的实践教学中,并以《保险营销》课程为例,具体说明英国BTEC教学模式在实际课程改革中的运用。     

基于职业能力培养的地方本科院校人力资源管理课程教学改革研究

人力资源管理是一门实践性很强的课程,通过对人力资源管理课程的学习,能有效提高学生的人力资源管理职业能力素养。当前,地方本科院校在人力资源管理课程教学中存在诸多问题,不利于学生人力资源管理职业能力的培养。本文深入分析了地方本科院校人力资源管理课程教学存在的主要问题,并以此提出了基于职业能力培养的人力资源管理课程教学改革对策与建议。     

构建基于实践的人力资源管理课程教学体系

人力资源管理专业不仅培养管理的理念,更要培养较强的实践能力。如何培养和增强人力资源管理专业学生的实践能力,如何将人力资源管理基本理论与人力资源管理实践有机结合,培养出适应市场需求的新型人力资源管理人才,一直是高校人力资源管理教学者积极探讨的问题。针对这样的课程特点,我们必须改变传统的教学方法,构建基于实践的人力资源管理课程教学体系。     

平衡计分卡在人力资源管理课程教改中的应用——基于大学生就业核心能力的分析

本文基于大学生就业核心能力的分析,借鉴平衡计分卡的概念,设计出了用于衡量人力资源管理管理课程教改模式——人力资源教学计分卡。围绕大学生就业核心能力开展课程教学改革,既可改进教学效果,又有利于大学生就业。     

基于职业胜任素质的人力资源管理专业教改路径选择

人才培养的规格和质量的决定性因素是人才培养的模式,作为一门应用性较强的专业的人力资源管理专业,应当以人力资源管理者在实际工作中的胜任能力作为判定依据,从而建立起系统且完善的人才培养模式。本文通过借鉴国内外著名学者的研究成果,确定了人力资源管理人员职场胜任力模型,并对人力资源管理专业的具体核心课程进行分析,明确人力资源管理专业的教学改革路径。     

高职理论与实践整合的课程教学模式探讨

《招聘与录用》课程是人力资源管理专业教学中的一门核心专业课程,在培养学生人力资源管理技能方面发挥着积极作用。文中以人力资源管理专业核心课程《招聘与录用》课程为个案,通过对该专业《招聘与录用》课程的教学现状进行分析,针对当前教学存在的问题,提出理论与实践整合的教学模式,并分别阐述了该教学模式的内容和具体应用情况,以图更好地提高学生自主学习、解决问题、团队合作、与人交流等方面的关键能力。     

BTEC HND项目内审实践

BTEC HND(英国国家高等教育文凭)项目采用3+1教学模式(即三年国内英国高等教育课程,一年在英语国家大学本科阶段的分段学习).为广大高中毕业生及同等学历者提供了在国内接受国外优质教育资源教育的机会.笔者就浙江大学宁渡理工学院成教学院国际交流中心以往准备外审的经验.讲述了内审工作的具体内容和要求,希望能为同行在开展BTEC HND教学时提供一些参考.     

参与式教学法在人力资源管理教学中的实践

人力资源管理课程理论庞杂、强调实践．传统课堂讲授、案例等方法无法实现课程目标。结合人力资源管理相关课程模块与教学目标．将参与式教学法引入人力资源管理课程的教学实践。采用辩论赛、情景模拟表演、无领导小组讨论及现代化的辅助软件等方式组织参与式教学．达到培养学生能力,强化人力资源管理学中的艺术属性的目标。     

企业对高职营销类学生职业能力要求现状及对策研究——以金融保险专业为例

高职学生就业难有来自经济、社会各方面复杂的原因,就高职教育本身而言,根本的问题是学校所培养的学生不能很好地适应企业所提供的岗位要求。文章立足于市场中相关营销类企业对人才目标的要求,分析高职营销类毕业生在工作过程中职业技能的适用情况,并以市场营销专业为例,具体说明英国BTEC教学模式在实际课程改革中的运用。     

“体验式教授法”在《人力资源管理》课中的运用研究

本文利用一手数据通过实验组与对照组对北京市四所高校的“体验式教学法”在《人力资源管理》教学中具体运用进行了研究。研究表明：（1）体验式教学方法能够促进学生对人力资源理论知识的掌握;能够有效的提高学生在人力资源管理方面的综合能力。（2）体验式教学方法在《人力资源管理》课程上更具有针对性,能合理的满足学生的学习需求,提升学生对教师《人力资源管理》课堂组织形式的满意度。（3）四所高校实验组的学生对《人力资源管理》课产生兴趣程度明显高于对照组。     

高职院校人力资源管理专业人才培养模式研究

高职院校一直是我国劳动力资源培养的摇篮,而高职院校中的人力资源管理专业要求学生能够学习好管理学与经济学、人力资源管理方面的基本知识理论,掌握人力资源管理的方法和技巧,具备解决人力资源管理问题的基本能力。结合实践,对国内高职院校人力资源管理专业人才培养模式进行分析。     

高职院校“人力资源开发与管理”课程的任务驱动教学法探讨熊薇高职院校“人力资源开发与管理”课程的任务驱动教学法探讨

任务驱动教学模式下人力资源开发与管理课程的设计思路为：以企业人力资源管理岗位分析为起点,深入研究各岗位工作所需的职业能力要求,再整合、序化学习内容,打破传统的教学模式,把人力资源开发与管理课程划分为若干项基本任务。让学生在任务驱动下,在老师的引导下,在讨论和研究的情境中,在协作和配合的氛围中来掌握专业知识,提高专业能力。     

BTEC HND课程体系人才培养模式的优势探索

BTEC HND课程体系秉承＂以学生为中心,以能力培养为主线＂的教育理念,教学目标强调学以致用、创新为本,遵循＂非逻辑性,灵活性,模块式＂的教学思路,采用＂Themagic 7 teaching structure＂（七步魔法教学模式）和＂Kolb学习风格＂（体验式学习模式）,对高职高专人才培养模式的研究具有较强的借鉴意义。     

基于BTEC模式的大学生科技风险防范意识与管理能力培养研究

大学生是未来科技创新的主力军,肩负着推动科技进步和创新驱动发展的历史使命,培养提高他们的科技风险防范意识与管理能力从而有效控制与化解科技风险是应对风险社会变化发展的客观要求,也是当前我国高等教育提高人才培养质量的重要内容。提升高校学生的科技风险防范管理能力有多种可供选择的培养模式,实践表明,BTEC培养模式运用于高校学生的科技风险防范管理教育,它是提高大学生科技风险防范意识与管理能力的有效途径,有利于完善和创新高校教师科技风险防范管理教育的方法和理论体系。     

对高职院校人力资源管理课程教学的思考

面对严峻的就业形势,如何提高学生的职业能力,实现＂零距离＂就业,是一个沉重的话题。在高职人力资源管理课程教学过程中,应加快改革教学模式和教学方法,努力提高学生接受知识的能力和创新能力,增强学生的竞争力。     

BTEC教学模式给我们的启示

BTEC教学模式以能力本位代替学科本位,注重学生通用能力的培养,教学评价以能力为本位,帮助每个学生走向成功,教师的作用不再停留在"传道、授业、解惑"上,而是要"帮助、指导、引导"学生,注重学生作为教学主体的存在,对我国职业教育有很多启示。     

浅谈BTEC理念在高职施工组织课程实训中的应用

将BTEC的先进理念引入到建筑工程施工组织课程实训的教学中,提出了“以学生为主体”组织教学活动、“以工程实际为依托”设计实训内容、“以成果为导向”评定学生成绩三方面建议。通过在教改试点中的应用,表明在激发学生的学习积极性、增强学生自主学习能力和提高实训成果规范性等方面颇有成效。