新时代下的创客教育

近年来,社会上出现了新的教育项目-创客教育,"创客"一词来自英文"Maker",创客是指出对某种事物的兴趣与爱好,重点体现在创新方面,是将个人的创新理念通过一种设备装置为载体而完成一个新型的作品。创作运动是新时代发展背景下的产物,是人们掌握自生产工具的必然发展结果,这类人群具有与时俱进、勇于思考、坚守创新、乐于分享的创造与实践精神,从而为我们的生活质量注入了新的活力。     

创客教育实践模式构建研究

本文首先对当前创客教育实践模式的内涵和发展动因进行了分析和梳理。在此基础上对创客教育实践模式发展过程中的若干关键问题进行了研究,从多个维度提出了符合高等职业院校范围内创客教育实践模式发展特点的人才培养路径和具体实现模式,旨在为高职院校创客教育及其实践的发展和完善提供一定的思路和参考。     

优秀创客作品的诞生之路 ——Arduino创客作品的设计策略与制作技巧

创客作品主要分为两类,一类是创意产品制作,如"导盲杖",用于服务盲人生活;另一类是创意场景制作,如"智慧农场",用于服务社会工农业生产.一个优秀创客作品的诞生一般要经历创意设计、程序编写、硬件选择、手工制作、交流与展示等多个流程.     

众创时代下高校图书馆创客空间探讨

提出创客空间时代背景和创客空间的内涵,阐述高等院校图书馆建设创客空间的必要性,探讨了高校图书馆建设创客空间的初步创意与设想。     

创客运动的起源、模式及特征

技术与社会的协同发展催生创新组织形式的不断演变。近年来,信息技术与生产技术进一步融合,重构了传统的制造业和创新活动的边界,正在蓬勃发展的“创客运动”在这个过程中扮演着重要角色。基于文献调研、历史分析与参与式观察,本文追溯创客运动发展的历史,对创客运动和创客空间的概念、模式及特征展开初步分析,进而总结了创客空间的创新模式。本文认为,创客运动的发展根植于不断扩展的全球“创客空间”网络,显示出了以开源、大众创新为特征的新型创新模式,成为数字世界真正颠覆实体世界的助推器。本质上,创客运动代表了公众参与创新的新趋向。     

创客空间环境下图书馆员的培养

阐述了创客空间的概念,分析了创客空间环境下图书馆员培养的重要性,提出了馆员需要具备5个方面的素质和能力:信息收集与分析能力、新技术新理念的快速吸收能力、多学科知识储备的能力、良好的沟通和协调能力、宣传能力,并从有针对性地培养馆员、搭建交流和展示的平台、加强和完善继续教育培训制度、建立健全的机制激发馆员潜能4个方面探讨了馆员培养的途径和方法。     

高校创客空间发展模式与实践研究

知识经济与信息化时代的大背景下,现代社会中更多的需求是创新型人才。创客是基于兴趣爱好,通过自身努力将创意转换为现实的人,高校创客空间的实现能够有效地提升学生的自主能力、创造能力、实践能力,从多方面提升了现代高校学生的创业能力与从业能力。现代高校应该如何建立符合我国教育特色的创客空间发展模式,是本文中所主要分析的问题,同时也将对高校创客空间实践过程进行分析。     

借助创客教育模式创新初中信息技术课堂

随着信息化速度的持续快速推进,创客教育理念为信息技术课程建设注入了新的活力。在课程中渗透创客教育理念和实践,创新了基于综合能力培养的信息技术课堂教学模式。本文结合一个创客项目研究实例,对基于创客教育模式的信息技术教学实践进行探讨。     

创客创新驱动新农人创业模式研究

返乡创业人员普遍面临着创新能力相对薄弱等瓶颈问题,推进创客创新驱动新农人创业成为一条重要路径。基于多案例信息挖掘,分析了创客创新驱动新农人创业机制,提出驱动发展的平台模式、联盟模式、基地模式与孵化模式,并比较分析了驱动发展模式的优势和劣势。提出全面推进实施城乡创新创业发展的队伍专业化、路径合理化、服务生态化建议,对推动城市创客创新成果聚焦实体经济,推进农业供给侧结构性改革,带动农村农业产业升级具有积极的意义。     

基于设计思维的高职创客教育模式研究

在大众创业、万众创新背景下,高职院校积极推动创客教育实践,鼓励将设计思维方法全面引入到创客教育全过程.按照分层次、逐步加强的原则,在创客式专业教育、基础创客教育与进阶创客教育三个阶段植入适用的设计思维方法指导高职创客教育实践,对提升大学生创客素养具有重要意义.对设计思维方法进行了系统梳理,根据高职教育特色和创客教育...     

写给创客教育

正谈到创客教育,大多数教师都不陌生。但究竟什么是创客教育,在进行创客教育之前需要做些什么准备,创客教育今后该如何发展,是我一直思考的问题。一、什么是创客教育对于创客教育,每个教师的看法和认知都不相同,有些教师认为创客教育就是以信息技术或通用技术为核心"造物",而有的教师把音体美、语数外都纳入其中。由于创客教育目前处于探     

基于创客空间的营销专业实验教学模式设计

为进一步增强营销专业实验的教学效果,提升大学生的创新创造能力,针对当前营销专业实验教学方式单一、学生学习积极性低下、课时不足、教学理念不优等现状,结合创新教学理念,提出了基于创客空间的营销专业实验教学模式设计。     

教育创新视野下创客教育的探索

全国教育大会召开具有重大意义,习总书记提出的"九个坚持"中坚持深化教育改革创新,是走中国特色社会主义教育发展道路的关键举措。本文探讨创客教育存在的一些问题,并提出相应的改善对策,希望以此推动创客教育的发展。     

高校图书馆创客空间发展模式及策略探究

本文分析了创客空间与图书馆协调发展的问题以及存在的问题,并提出了相应的解决策略。     

高职院校非理工科专业的创客教育模式探讨

高职院校开展创客教育,针对学生的情况要做适合学生、师资情况的调整和探索,从教学设计,创客空间布置以及开展创客教学的辅助教学,创业教育的模式探索。确保高职院校众多非理工科专业学生能真正的接受创客教育,并对未来的创业与就业产生促进作用。     

潜在创客需求与创客空间服务供给侧的改革研究

以服务质量模型为指导,系统客观地构建创客空间服务供给的指标体系,并尝试从具有较高创业意愿的大学生群体入手,分析潜在创客对创客空间的服务需求,探索创客空间服务供给的努力方向。研究发现,大学生群体对基础设施、场地建设等有形性服务及申请受理效率、咨询处理效率等响应性服务的需求较高。据此提出创客空间服务供给应改革服务内容,加强服务能力,优化服务环境等对策建议,以求实现创客空间资源的合理配置。     

公众参与创新的社会网络:创客运动与创客空间

技术与社会的协同发展催生创新组织形式的不断演变。近年来,信息技术与生产技术进一步融合,重构了传统的制造业和创新活动的边界,正在蓬勃发展的"创客运动"在这个过程中扮演着重要角色。基于文献调研、历史分析与参与式观察,本文追溯创客运动发展的历史,对创客运动和创客空间的概念、模式及特征展开初步分析,进而总结了创客空间的创新模式。本文认为,创客运动的发展根植于不断扩展的全球"创客空间"网络,显示出了以开源、大众创新为特征的新型创新模式,成为数字世界真正颠覆实体世界的助推器。本质上,创客运动代表了公众参与创新的新趋向。     

公众参与创新的社会网络:创客文化与创客空间

技术与社会的协同发展催生创新组织形式的不断演变。近年来,信息技术与生产技术进一步融合,重构了传统的制造业和创新活动的边界,正在蓬勃发展的"创客运动"在这个过程中扮演着重要角色。基于文献调研、历史分析与参与式观察,追溯创客运动发展的历史,对创客运动和创客空间的概念、模式及特征展开初步分析,进而总结了创客空间的创新模式。通过介绍国内几个较具代表性的创客空间,展示当下国内与创客相关的群体及其活动的不同形式。     

创客从课堂开始——浅谈小学创客教学课堂管理

课堂管理是教师课堂教授,学生课堂学习得以顺利实施的重要保障。创客教学,作为一门新兴学科,区别于以往课堂一般的授课模式,是讲究灵活、开放、合作、体验、创新的一门以活动实践为主要形式的课堂模式,这样的课堂就对我们平时的课堂管理提出了更高的要求。为了照顾小学创客教学的特殊性,提高有效性,我们必须着重关注创客教学的课堂管理方式。