高职《药用基础化学》实训课程考核评价方案研究与探索

实训课程的教学是培养学生职业技能和创新能力的重要手段,也是促进全面实施素质教育的有效形式。为了避免现有考核评价方案的弊端,客观合理地反映学生的实训学习效果,培养适应世纪科学发展、具有创新精神、综合素质高和较强实践能力的技能人才,构建以质量和创新为导向的考核评价方案尤为重要。     

高职院校《药用基础化学》课程考核评价体系的研究

《药用基础化学》是高职院校中制药类专业的必学课程,近些年高职院校为了更加科学有效的促进学生对此科目进行学习,将传统的考核模式转变为过程性课程考核评价体系,以高职院校中的《药用基础化学》课程考核评价体系为基础,对其中的评价方式、体系创新、构建措施以及理论意义进行研究,为今后该考核评价体系的进一步完善提供理论参考。     

高校计算机文化基础课程评价方案分析

高校计算机文化基础一般都包含有Word、Excel和Powerpoint等教学内容。本文以课程评价方案为例,阐述了评价方案的理论依据、技术实现和评价分析。     

土木工程基础力学考核评价方式改革研究

课程的考核评价方式是激励和督促学生有效学习的一个重要方式和途径。针对土木工程专业的基础力学课程《理论力学》和《材料力学》,本文进行了考核评价方式的改革研究。设置考核评价元素多元化,改变了一张考卷定乾坤的定式,加强学生学习的过程化。尤其是在程教学中增加阶段性测验,督促学生保持一贯的学习态度,使学生及时复习与掌握所学过的内容,有利于学生后续内容的理解和掌握,从而提高学生的学习兴趣。这些教学改革措施在教学中进行了实践并已取得了良好的成效。     

高职机械类课程教学考核评价的创新研究

对于高职教育而言,其教育宗旨是将理论知识与实践结合,且这种教育方法是实现高职教学目标的一种有效途径。在高职院校的机械类教学中,所推行的培养方式是工学结合,故而改革机械类课程的教学课程,对于提高学生能力以及教学质量来讲,起着十分重要的作用。本文主要分析目前机械类教学考核评价中所存在的问题,并提出构建一个完善、有效的评价体系的策略。     

高师体操普修课程考核评价模式研究

通过对红河学院体育系.2003级两个班的对比实验对新平价模式进行了可行性论证。结果表明新平价模式不仅完善了考试功能,使培养目标更加具体化,而且把教学评价纳入人才培养的整体教学模式之中,真正体现了素质教育中强调的能力培养及综合素质提高与发展的新要求。     

园林工程招投标与概预算课程考核评价体系研究

针对现有考核评价模式存在的考核内容单一、考核评价标准不明确、考核方式不合理等问题,提出在园林工程招投标与概预算课程教学中实行考核内容模块化、评价标准清晰化、评价方式合理化、评价主体多样化等课程考核评价体系。     

抓好日常基础工作完善课程考核方法

本文根据高职高专学生群体的特点,从如何抓好专业课程考核基础性工作入手,分别就专业课程的理论考核和实践考核两个方面对提高专业课程考核质量进行了初步的探析。     

高校《计算机文化基础》课程考核方法的研究

考核是教学过程中一个非常关键性的环节,通过对高校计算机文化基础课程的教学研究与实践,分析了课程考核中存在的问题、讨论了解决的方法,对开展好高校计算机文化基础课程教学,提高教学质量具有重要意义。     

刍议大学体育课程考核评价体系

高校体育课程的评价体系是促进教学的手段,它不仅直观反映教学效果,而且也是激励学生学习的激励因子,对学生的体育兴趣培养也起到积极的作用。但是长期以来,我国普通高校体育课程学习评价内容比较单一,过分强调客观性和量化评价。本文分析了目前高校体育课程考核评价体系的弊端及形成原因,在此基础上提出自己的看法,以期对高校体育教学和革新起到抛砖引玉的作用。     

高职学院计算机基础课程教学内容与考核模式的研究

本文分析了高职学院计算机基础教育现状,重点分析了现有计算机基础课程教学内容和考核模式存在的问题,从培养具有创新能力的高端技能型人才角度对改革计算机基础课程教学内容和考核模式提出新的设想,探索形成专业计算机基础教学理念     

点面结合的课改课程考核评价体系

采用点面结合的方法,构建了项目化课改课程考核评价体系,并对其进行了详细的阐述。突出体现了过程考核在考核评价体系中的核心地位,其方法和结果对项目化教学改革推进具有一定的参考价值.     

应用型本科考核方案研究

我国应用型本科教育起步较晚,很多高校致力于人才培养方案和教学体系的改革,忽略了与之配套的考核方案的改革。我国目前大多数高校采用的还是传统的以笔试为主,辅以口试、论文和操作考试等方法的考核方式,这无法考核出学生合作交流能力、组织管理能力、创造力、毅力、社会活动能力和口头表达能力等用人单位需求的各种能力。因此,应用型本科考核方案的研究势在必行。     

应用型本科考核方案研究

我国应用型本科教育起步较晚,很多高校致力于人才培养方案和教学体系的改革,忽略了与之配套的考核方案的改革。我国目前大多数高校采用的还是传统的以笔试为主,辅以口试、论文和操作考试等方法的考核方式,这无法考核出学生合作交流能力、组织管理能力、创造力、毅力、社会活动能力和口头表达能力等用人单位需求的各种能力。因此,应用型本科考核方案的研究势在必行。     

“机械制造技术基础”课程考核改革探索

为了推进素质教育,深化职业教育教学改革,让学生真正达到学以致用。在高职教学中,笔者对"机械制造技术基础"传统的考试形式进行了改革:注重过程评价、作业成绩、课堂表现。实践表明,这种新型考核评价方式不但大大提高了学生对本课程的兴趣,而且强化了学生的理论联系实际的能力,大大提高了考试通过率,备受学生的欢迎。     

化学基础课程教学资源整合与应用

本文从课程教学内容的整合、开发丰富的优质教学资源、构建课程群学习平台、教学方法和教学手段的创新四个方面对化学基础课程教学资源进行整合与教学实践应用,使化学基础课成为一个有机的整体,使学生在有限的学时内获得最大量系统的知识,激发学习兴趣,培养学生自主学习能力。     

化学基础课程教学资源整合与应用

本文从课程教学内容的整合、开发丰富的优质教学资源、构建课程群学习平台、教学方法和教学手段的创新四个方面对化学基础课程教学资源进行整合与教学实践应用,使化学基础课成为一个有机的整体,使学生在有限的学时内获得最大量系统的知识,激发学习兴趣,培养学生自主学习能力。     

高职英语学习多元素过程性考核评价方案研究

高职文化课学科目前传统的卷面单一的终结性考试考核形式已根本不适合现在高职学生这一特殊的群体。本文探索、实践研究了一种转变高职学生学习、行为、心智、情感、态度的多元素整合过程性评价考核模式。     

医学专业基础课程设置创新方案探讨

在为期两年的医学专业基础课程中,以学生未来就业类别为导向,实施两种差异较大的教学模式,分别是毕业后立志成为医护工作者进入医疗机构,或者有志于从事科研工作。由于旨在培养优秀的医护工作者的高等医学教育已非常成熟,本文主要探讨如何加强对有志于从事科研工作的本科生进行为期两年的医学专业基础课程规范化培养,最终实现通过课程设置改革和教学方式的转变,培养出满足时代发展和社会需求的“医生-科学家”。     

构建大学物理课程考核评价体系的探索

本文分析了现今大学物理课程考核评价体系存在的不足,提出了构建物理课程考核评价体系的原则,并在此基础上构建了一套科学、合理的物理课程考核评价体系。