在电气专业教学中培养学生的实践能力

电气专业具有侧重实践性的特点,电气专业人才的实践能力成为电气教学的关键,也是评价电气专业教学水平的最为根本的标志。本研究以电气专业教学的实际为前提,探讨了影响电气专业教学中学生实践能力的主要因素,提供了改进电气专业教学方法,扩大电气专业教学资源,优化电气专业教学模式,改进电气专业教学考核方法,提升学生电气专业学习主动性,强化电气专业教学实践课程等要点,希望为培养电气专业学生实践技能有所帮助。     

电气类本科生传统实验课程改革需求探索

实验课程教学时高校电气类本科生专业课程教学的重要组成部分,对学生实验动手能力、科研创新思维的培养至关重要,传统电气专业实验课程课时量较少、实验项目单一,束缚了学生的个性发展和创新思维的提升。为了解决高校电气类传统实验课程存在的学生积极性不高、实践动手能力培养难度大等问题,本文从高校学生的角度,以电气类本科生为例,对传统实验课程改革需求及其痛点问题进行深入分析,为高校本科生实验教学发展提供理论指导。     

浅谈电气教学中培养学生实践能力的重要性

随着我国经济的不断发展,我国对于教育也加大了关注力度,在目前的职业院校教学中,电气专业是一个非常热门的专业,社会上对于电气专业人才的需求也比较大,尤其是实践能力较强的人才更是非常紧缺。为此,在电气教学中,教师应当着重对学生实践能力进行培养,以提高学生今后就业中的工作实践能力和竞争力。     

“电力系统分析”课程教学改革研究

为适应电力工业快速发展对电气专业人才培养的新要求,本文研究了电力系统分析课程教学改革问题,分别从教学理念、教学内容和教学方式的角度提出改革思路,以期学生在掌握电力系统分析理论知识的同时,培养学生的应用能力和实践能力。     

浅谈电气专业实训课教学中学生职业能力的培养

伴随着我国社会经济的不断发展,电气行业与企业要求电气专业技能人才的职业能力相应提高,因此中职培养人才的目标与要求也要根据岗位职业能力需要进行大力度调整和高标准的提高。在电气专业教学的实训课教学中,要求教师采取有效的教学策略与方法,不断地培养学生的职业能力,进一步促进了学生的良好发展和进步。本文针对于电气专业实训教学课中学生职业能力的培养进行了具体的分析和研究,希望通过本文的探讨,能够为相关方面的研究提供理论性的参考。     

浅谈电气专业实训课教学中学生职业能力的培养

伴随着我国社会经济的不断发展,电气行业与企业要求电气专业技能人才的职业能力相应提高,因此中职培养人才的目标与要求也要根据岗位职业能力需要进行大力度调整和高标准的提高。在电气专业教学的实训课教学中,要求教师采取有效的教学策略与方法,不断地培养学生的职业能力,进一步促进了学生的良好发展和进步。本文针对于电气专业实训教学课中学生职业能力的培养进行了具体的分析和研究,希望通过本文的探讨,能够为相关方面的研究提供理论性的参考。     

新工科背景下应用型本科院校电类专业实践教学体系改革

在新工科建设和工程教育认证背景下,国家对创新型工程人才提出了更高的要求。以提升学生的工程实践能力和创新意识为目的,基于OBE的教学理念对实践教学环节进行了深入的改革,本文结合我校电类专业实践教学改革的实践经验,探讨了新工科背景下电类专业实践教学体系和教学平台建设工作。     

基于双创能力培养的高职电气专业毕业设计产品化研究与实践

电气专业毕业设计产品化是将企业生产问题经教学化处理转换为"设备装调—设备升级—难题解决—创新设计"四阶递进的课题,学生经市场调研、创新设计、采购管理、产品装调到技术交底的工作过程,制作出实物产品。外显实物产品、内隐能力开发的毕业设计产品研制从知识、技能和创新三个维度综合提升学生能力。"四阶递进、三维一体"的毕业设计产品研制,有机融合了双创实践和成果孵化,解决了高职院校在双创教育中真实项目、企业师资、实训载体、学生兴趣等瓶颈问题,提升了学生的专业双创能力,在微观教学上进行了双创教育与专业教育融合的理论研究与实践创新。     

机器人工程专业学生工程实践能力培养研究

机器人行业的快速发展导致相关行业急需具有较高工程实践能力的机器人相关人才,现有普通本科培养模式对学生工程实践能力的培养不能满足企业需求。本文以洛阳理工学院机器人工程专业工程实践能力培养为研究目标,重构课程体系,增加实践教学比重,分别从兴趣引导、项目式教学和创新促学等方面进行了教学改革和实践,实现了提升学生工程实践能力的目标。     

面向STEM教育的中职5E教学模式设计

将STEM理念与我国中职教育现状相结合,分析了中职电气专业课程教学现状,重构了中职电气专业的教育课程体系。该教学体系以STEM教育理念为核心,由参与、探究、解释、精致和评价构成5E教学模式,并对这一教学模式进行实例活动,在实际教学过程中对应用型技术人才培养发挥重要作用。经教学实践结果表明,学生的课堂参与度、学习积极性和跨学科知识融合应用能力均有所提升,为中职人才培养提供了新的思路。     

工学结合模式下电气专业英语教学的探讨

我国职业教育的迅速发展对职业教育中电气专业英语教学提出了更高的要求,本文结合电气信息类专业英语教学实践,分析了目前职业教育中电气专业英语的教学现状,探讨了教材选用、提高学生学习兴趣、教学组织形式、教师队伍等方面的内容,提出了一些专业英语教学方法的改进措施,旨在增强电气专业英语的实用性和职业性,以满足学生的需求。     

新工科背景下电气工程及其自动化专业人才培养模式改革研究

在新时期的发展背景下,社会各领域对于高素质应用型人才的需求也在不断提升。对于当前教育活动的组织与开展而言,如何结合教学实际,去加强学生的创新精神与创新能力,这无疑成为学校发展和学生成才的关键所在。本文立足于OBE教育理念,就新工科发展理念下,应用型人才培养模式的构建进行思考。立足于电气工程及其自动化专业人才培养,针对电气专业的人才培养目标,就模块化的课程体系建设以及创新创业实践能力的培养等方面的改革进行思考,以此来助力今后电气专业教学改革的升级以及学生自身的长处发展。     

“第二课堂”引领下的嵌入式课程教学探索与研究

现代社会对人才的创新意识和实践能力要求越来越高,高校培养学生的主要方法和途径是课堂教学,课堂教学传授知识效率高,但在培养学生创新意识和实践能力方面有明显不足。学科竞赛活动是培养学生创新意识和实践能力的主阵地,但参与竞赛活动的学生毕竟是少数,效率较低。为了提升学生创新意识和实践能力的平均水平,在车辆工程专业嵌入式课程中,将课堂教学和学科竞赛结合起来,即把学科竞赛融入到课堂教学中,优势互补,实现高效率培养学生创新意识和实践能力的目标。     

创新型工业工程人才培养实践教学改革初探——“大工程观”视角

实践教学是实现创新型工业工程人才培养的重要组成部分。基于"大工程观"教育理论,以创新型工业工程人才培养为实践教学改革目标,在分析工业工程专业实践教学环节主要问题基础上,从创新观念塑造、教学内容丰富、教学方式改革、师资队伍建设、过程监控、"软"能力培养、考核方法创新等方面对工业工程专业实践教学改革进行初步探讨,以期提高工业工程专业实践教学质量,提升工业工程学生工程实践能力和创新创业能力。     

电子电气专业教学改革的具体措施实施

电子电气专业目前在高校教学中理论教学内容过多,而实践教学过少甚至不够重视,这造成了很多学生自己的动手能力较差,不能够满足社会的需要,因此电子电气专业教学改革已经势在必行。本文研究重点就是分析当前电子电气专业教学改革的具体措施。     

新工科下虚拟仿真技术平台在电气类专业中的应用探讨

基于新工科建设理念,虚拟仿真平台的建设是解决电气类专业实践教学面临诸多问题的一个必然趋势。该文首先对电气专业在实践教学中存在的问题进行了分析;然后论述了虚拟仿真技术在实践教学中的重要性;最后,在满足高校新工科建设背景下,探讨了适应于电气类专业的虚拟仿真实践教学体系的建设及实践教学模式的改革。通过虚拟仿真实践教学体系的构建与改革,从而提高学生工程实践能力和科研创新能力。     

《电工电子技术》教学方法探讨

现在的职业教育要求把培养创新精神作为教学的重要任务,专业课程的教学要着眼于创新精神和实践能力的培养。围绕山东电子职业技术学院专业基础课程《电工电子技术》教学方法的改革进行了探讨,主要介绍了采用抓住重点、形象直观等形式进行授课的教学方法,全面提高学生的工程实践能力和设计创新能力,在实际教学中取得了明显成效。     

创新创业教育与实践教学的一体化模式初探

创新创业教育与实践教学的一体化是培养创新创业人才的重要环节。针对目前创新创业教育实践教学中普遍存在的问题,构建我校工程实践教学适应创新创业教育的实践教学新体系,是培养学生创新创业能力及实践能力,适应经济发展和社会发展的需要,是提升高校自身竞争力的保证。     

基于“卓越计划”的计算机控制技术教学改革研究

针对“计算机控制技术”的教学现状,结合“卓越计划”与专业的培养要求,对这门课程进行了教学改革研究。通过教学内容的优化、教学手段的改进、课程实践方法的改革、考核方式的创新等一些改革来提升学生的工程实践能力和创新能力,以达到培养要求。     

行动引导型教学法在电气专业教学中的应用

文章针对高职院校电气专业行为引导型教学法的应用现状,以专业核心课程为例,根据学习情景的工作任务与职业能力要求,分析讨论了行动引导型教学法在电气专业教学中的应用与实践情况。