产教融合背景下校企共建航空类专业实训基地的研究

基于学校飞机机电设备维修“双高”专业群建设的建设任务——航空复合材料产教融合实训基地的建设,学校与周边航空类生产企业共建、共享产教融合实训基地,通过理论分析与实践研究不断完善产教融合实训基地的制度建设、文化建设、实训资源建设以及优化实训基地的运行管理模式,在实训基地建设过程中总结经验形成一套校企共建、共享、共赢,教学与生产一体的运行管理制度。同时,基于校企合作的平台,融合行业标准,建立与企业生产需要相对应的优质的教学资源,最大限度地利用企业和学校的教育资源为社会培养出优秀的高技能人才。     

产教融合背景下高职院校学生管理工作探究

在现代高职院校发展过程中,由于其教学内容和普通高校存在差异,是以职业技能培训为主要目的,所以其和产业发展的联系非常紧密,相关学校在进行人才培养时,就需要对市场进行深入的了解,深刻地把握各个产业对人才的需要,这样才能培养出适合现代化社会发展的专业性人才。在产教融合办学模式的概念被提出之后,相关职业院校就在学生培养方面有了新的模式,产教融合背景下,该理念要求学校管理人员将产业和教学紧密联系,提升人才培养的质量。本文就从产教融合入手,浅谈在产教融合背景下高职院校学生管理存在的问题以及学生管理的策略。     

产教融合背景下邯郸市职业教育人才培养模式创新

近年来,我国职业院校发展势头良好,成为培养技能型人才的有效途径,为我国经济社会发展作出了重大贡献。本课题首先分析邯郸市产业发展现状和产教融合状况,然后找出邯郸市职业教育产教融合的问题及原因,最后对产教融合背景下邯郸市职业教育育人模式进行探索。对产教融合问题进行深入研究,不但可以有助于职业院校更好地形成校企合作教育体制,为企业输出大量合格的技术技能型人才,同时也可以产生更多具有自主知识产权的新产品、新工艺和新技术,以服务于经济社会发展。     

新形势下关于产教融合的实践模式探索

产教融合是基于产业发展需要,通过校企合作、联合创新、人才培养等多种形式,促进企业与学校之间的资源共享和互动,提升人才培养质量和产业竞争力。高职学院根据企业所需开设专业,并协同开展专业教学,把教学与企业需求紧密结合,互相扶持,互相促进,把高职学院办成集人才培养、技术研究、技术服务为一体的产学研基地及产业性教学实体,形成职业院校与企业融为一体的办学模式。根据企业发展对人才的需求,建立稳定的产教融合、校企合作关系,开展多层次、多形式的合作,促进企校共同发展,提升企业的竞争力。本文通过分析产教融合的意义、现状及问题,提出推进产教融合的对策建议,以期为我国产业发展和教育改革提供参考。     

产教融合视域下职业院校专业建设的实践

专业建设是学校生存与发展的基础,必须与产业和岗位需求相契合,所以职业院校应积极构建产教深度合作、校企协同育人的人才培养新模式,重视培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。文章分析职业院校在专业建设实施产教融合过程中普遍存在的困境,论述职业院校在实施校企合作、产教融合方面的举措,推动专业(群)建设高质量、高水平发展。     

“一带一路”背景下产教融合型综合实训基地构建与研究

"一带一路"背景下,为深化产教融合、多元化育人提供更多的可能性。相关院校在构建产教融合型综合实训基地过程中,应最大化发挥其优势,促进学校的产业发展、办学质量的提升。基于此,相关人员应基于行业协调,融入更多元的社会力量。并能精准定位产教融合型综合实训基地构建模式,为学生提供更优质的实践训练平台,培养出符合市场需求的国际化、高素质人才。     

校企共建实训基地合作路径探究

现代职业教育应注重产教融合,深化校企合作,论文以校企共建实训基地为基本立足点,结合当前职业教育现状,整理当前校企合作面临的主要问题,剖析原因,以某装配式建筑实训基地为例,归纳分析影响指标,并采用权重分析法以及综合分析法,提出改进措施,探究学校与企业紧密结合的路径,满足企业需求,构建校企命运共同体,形成长效合作机制,为后续深化校企合作提供参照。     

基于产教融合实训基地的眼科学基础“助学”课堂革命实践

为解决企业参与职业教育办学动力不足等问题,近年来我国陆续出台了一系列深化产教融合的政策文件,促进职业教育高质量发展,适应产业升级不断加快的需求。南阳医学高等专科学校眼视光技术专业积极与眼视光行业企业合作,共同建设校内外实训基地,深度推进产教融合,依托实训基地在眼科学基础教学中实施“助学”课堂革命,结合课程思政的融入进行课堂教学模式及场所革命,回归学生学习的主体地位,提升其岗位胜任力,解决视光行业人才供需错配问题。     

高水平专业化产教融合实训基地建设研究

“双高计划”背景下高水平专业化产教融合实训基地建设是培养高技能人才的重要方法。本文分析当前高职院校实训基地的现状与问题,总结高水平专业化产教融合的意义,针对建设滞后、产教融合深度不够、教学资源缺乏等问题,以机电一体化专业为例,提出构建“1+X”课程体系,建设实训基地师资队伍,升级校内实训基地,创建校外实训基地和完善实训基地管理制度,提高人才培养质量。     

高职院校跨境电商产教融合发展模式研究

当前跨境电商行业需要复合型人才,高职院校是我国职业教育产教融合的重要载体,对提高跨境电商产教融合人才培养质量具有重要作用。以广西经贸职业技术学院产教深度融合为例,详细阐述了跨境电商产教融合的体制机制建设,并立足东盟国家电子商务产业需求,与泰国、国内各行业企业开展合作,开展了“四维支撑”跨境电商产教融合发展模式,以探究契合行业趋势的高职院校跨境电商产教融合发展模式。     

企校共建二级学院探索“新型学徒制”培养模式的研究

<正>为促进产教融合，校企“双元”育人，全面推行“企业新型学徒制”育人模式，可为企业培养更多急需的高端技能人才，带动产业提升，促进企业、学校、学生的持续发展。根据地区经济发展转型升级对技能人才的需求，对传统应用化工技术专业进行了智能新专业的升级建设，并通过探索与实践职业院校与德资企业合作办学，实行进行校企合作，工学一体，双元主体教学，以进一步对接当地企业智能制造人才的需求。1新型学徒制培养模式的研究背景（1）国家宏观环境与本地经济需求。     

一专业一实体,搭建产教融合育人平台

实习实训是职业学校培养学生专业技能和职业素养的重要教学活动,是将专业理论转化为实践能力的过程,是检验教学成果的重要一环,同时也是学生通往社会的必经门槛。为了强化实训基地建设,推动"校企融合,产教一体,产学一体"办学模式的转换,学校按照"一专业一实体、产教融合育人"指导思想,创建了生产性实习实训基地,搭建了校企融合、产教融合育人平台,改革了人才培养模式,全面提升了教育教学水平与人才培养质量。     

浅析提高企业实训基地建设的有效措施

实训教育是职业院校的一个重要教学环节,企业实训基地相对学校实训基地具有一定优势,可以为企业提供更多高素质的技术人员,当前许多学校都有自己的实训基地,但在实际操作中仍存在一定的问题,本文简要分析了当前企业实训基地建设存在的一些问题,并提出改进措施,以期为同仁提供一点参考。     

产教融合实训基地建设的研究与实践——以西安职业技术学院为例

产教融合作为当下高职院校最有效的办学模式之一,建设其生产性实训基地具有重要意义。一方面可以使学生在教学过程无缝对接到专业的实操部分,另一方面可促进学生良好就业。本文分析了高职教育生产性实训基地建设和校企协同育人的发展状况和存在的问题,并以西安职业技术学院与西安市市政建设工程质量检测有限公司的合作为实证研究相结合,讨论了职业教育背景下产教融合实训基地建设的意义、目标和成果,以及我院生产性实训基地建设过程中遇到的困境和具体的建设措施。     

谈职业院校校内实训基地的建设

职业院校的专业教学设施、实习基地和校内实训基地,是保证培养学生质量的重要环节,是实施"产教结合"的重要依托。职业院校的校内实训基地,与教学挂钩,是教育教学的有机环节,担负着培养学生在真实环境中理论结合实际,锻炼生产、管理、经营能力的任务。     

高职院校“四融合”校企合作机制的探索与实践

根据校企双方的需求导向分析,通过构建企业的生产需求、品牌影响、员工素质及人才交流与职业院校学生技能、社团活动、职业培训、师资建设“四融合”校企合作机制的探索与实践,使企业在分享学校资源优势和人才优势的同时,参与学校的教学改革与发展,才能实现校企双方利益共赢。     

智能配电实验室的产教融合实施路径研究

文章针对目前产教融合过程中应用型本科院校培养人才适应企业需求的能力不强、企业参与学校教育发展的动力不足、校企合作的有效模式尚未形成等问题,在产教融合的智能配电实验室建设过程中,明确产教融合各方的责任与义务、创新校企合作的运行模式,提出了以企业为主体,政府支持、校企共建、利益共享、协调共赢的产教融合实施路径,建立产教融合的长效机制,为产教融合人才培养模式的深入发展提供了一定的理论和实践参考.     

职业院校产教融合的困境与实现路径分析

产教融合职业教育发展的必然路径,本文分析职业院校产教融合面临的困境,提出职业院校需从自身内涵建设出发,提升合作的吸引力,从顶层设置,逐级推进,与企业多维度地开展合作,促进产教融合方式的多元化,通过教学与产业的对接,实现校企共赢,为区域经济发展助力。     

产教融合背景下的“移动开发技术”课程的改革与探索

目前,随着社会对人才的需求度越来越高,如何将高校教育教学与社会人才岗位进行快速接轨成为当代教学的关注重点。因此,产教融合背景下的实践改革成为应用型大学的改革首要方向。本文将结合产教融合的背景,以移动开发技术课程为例,深入探讨如何以“学生发展为中心,社会为导向”来进行课程建设,提升学生实践能力,推动产教融合。     

基于产教融合的高职创业教育机制研究

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,产教融合背景下,学校需积极推动校企合作、教育模式改革,建立校内校外教学监督体系,并且与相关企业加强合作,为社会输送应用型的人才,使高等职业院校学生毕业后能够很快融入社会,掌握过硬的专业技能,推动高职学生综合素质的发展。探究在产教融合、校企合作背景下,高职院校如何进行创业教育机制构建。