由一少年抢劫引起的思考

由一少年抢劫引起的思考秦润华Ａ被民警带走了。当民警告诉他犯了抢劫罪时，他开口的第一句话：“他们先抢的我！”是的，是别人先抢的他。那天他和同学一起上学。半路上，被两“中学生叫住、中学生把他们带到一个比较僻静的地方，然后很厉害地瞪着眼睛说：“把钱拿出来！...     

由一组数字引出的思考

数字也许是枯燥的,但它却最具权威性,最有说服力,请看下面的数字(90年全国初中、小学招生统计) 显而易见,每年全国就有约1100多万初中生、小学生升不了学,这实在不能说是一个小数字,一年如此,二年、三年……如此状况,发展下去,那将是怎样的一种严重局面呢? 思考之一,这对国民经济的发展是一个巨大的制约因素。我们知道,企业要发展,经济要腾飞,必须发展高科技,高新技术可以引进,先进设备可以引进,但人的素质却是不能引进的,一个个低素质工人的企业,一批     

由一节实验设计课引起的思考

实验设计题,以其独特的功能,越来越受到了人们的重视,已成为高考每年必考的热门题型,那么在实际教学中如何才能上好实验设计课?如何利用实验设计课激发学生兴趣培养学生能力?如何保证学生在做实验设计题时准确到位不失分?这是我们值得研究和探讨的问题,下面就是我们在学完化学实验设计这一单元后而上的一节实验设计课,并由此而引发的一些思考.     

由一节校内公开课引起的思考

<正>笔者学校青年教师"一人一课"工作已经连续开展多年,即青年教师每学期每人向全校教师开设一节公开课,此项工作很好地加强教师间的交流,促进青年教师专业成长。根据学校规定,开学初,笔者要向全校教师开设一节公开课。本着"常态化,真实化"的思想,笔者按照教学计划上的进度开设一节武术课,笔者没有因为追求课堂"有序、有效",而提前在上课班级"磨课、修课",仅告知学生"下节课,我们班级要开设公开课"。真实地讲,笔者对这节公开课没有太大期望,     

由一课堂突发事件引起的教育思考

<正>叶澜教授说:课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。达此境界,教师首先要有一双善于发现美的眼睛和一颗善良包容的心,否则就会弄巧成拙、适得其反。一位教师处理突发事件的方式,令我久久难以释怀。那天,我走进某校初二一个班级,随堂听了一节复习课,课题     

由一篇优秀作文引起的思考

有位老师准备了一篇优秀作，想向即将走进考场的学生推荐。章是这样的——     

由一节实验设计课引起的思考

实验设计题 ,以其独特的功能 ,越来越受到了人们的重视 ,已成为高考每年必考的热门题型 ,那么在实际教学中如何才能上好实验设计课 ?如何利用实验设计课激发学生兴趣培养学生能力 ?如何保证学生在做实验设计题时准确到位不失分 ?这是我们值得研究和探讨的问题 ,下面就是我们在学完化学实验设计这一单元后而上的一节实验设计课 ,并由此而引发的一些思考。实验题目 :设计方案 :测定一包 (2 .0g)已变质的亚硫酸钠的纯度。实验要求 :请独立设计你认为合理的实验方案 ,注明所需的仪器和药品 ,详细的实验步骤 ,测出结果后 ,请给你的实验方案一个合…     

由一次心理健康调查引起的思考

高三学生中有１／３左右的学生属高焦虑者。高焦虑状况不仅影响了学生的身体健康和学习成绩，也影响了他们的自信心与上进心。造成学生高焦虑的原因主要是：考试与升学的压力、工作的压力、对社会的急剧变化与人际关系的不适应。因此，应提高对改善学生心理健康状况必要性的认识，改革考试制度，建立、发展传统学校以外的教育机构和教育形式，提高教师素质。     

由一题两解引起的思考

九年义务教材六年制小学数学课本 (人教版 )第十二册第 57页第 7题：计算下面图形所示零件的体积。 (图中单位：厘米 )　　课堂上解答此题时,除了几个同学未能做出外,做出的同学几乎都采用了 3. 14× (15~2－ 10~2）× 34＋ 68× 50× 16这种解法,唯独袁平同学例外,她的算式是 3. 14×（ 15~2－ 10~2）× 34＋ 68× 50× 16－ 3. 14× 10~2× 16。面批时,我毫不犹豫地给她打了个“×”,她满脸疑惑地拿着本子离开了。　　一周后,袁平同学捧着一个木质模型和作业本找我,说她那天的解法是正确的。难道班上其他同学的解法都错了,我开始…     

由一节实验设计课引起的思考

实验设计题,以其独特的功能,越来越受到了人们的重视,已成为高考每年必考的热门题型,那么在实际教学中如何才能上好实验设计课?如何利用实验设计课激发学生兴趣培养学生能力?如何保证学生在做实验设计题时准确到位不失分?这是我们值得研究和探讨的问题,下面就是我们在学完化学实验设计这一单元后而上的一节实验设计课,并由此而引发的一些思考.……     

由一次即兴习作引起的思考

<正>一天下午,我像往常一样正带着学生上课,教室里一片寂静。突然,刚刚还是晴空万里,顷刻间就乌云密布,阵阵雷声在天空响起,豆大的雨点也在不久砸在了地上,教室里立刻泛起小小的波澜。我刚把学生的情绪调整过来,外面鞭炮、擂鼓般的"啪啪"、"咚咚"更响了,紧接着传来不知谁的一声惊呼"下冰雹     

由植树引起的思考

一年一度的植树节又快到了,光荣小学三年级的同学准备为学校新建的主干大道两旁种上树,学校的主干道长60米,每两棵树之间相隔4米,共要种多少棵树?劳动委员和其他班干部都在积极地动脑筋,劳动委员冬冬和班长琳琳很快就想出了答案。他们俩争着要告诉对方,还是琳琳抢着先说了。琳琳认为,学校的主干道长60米,两棵树之间相隔4米,一共要种60÷4=15(棵)。冬冬立即反驳:“你算错了,我们总不能让学校的主干道一边栽树一边空着吧!因为两边都得栽,所以呀一共得种30棵树。”在旁边一直没吭声的“数学迷”小刚慢吞吞地说:“你们都错了,我认为一共得种32棵…     

由误差引起的思考

科学课堂在很多情况下忽略了对探究数据信息的整理和分析。一方面体现教师没有充分意识到数据信息整理和分析的重要性,缺乏指导的有效策略;另一方面,学生不能通过对探究数据的整理和分析锻炼思维能力,提升科学素养。因此,对于科学课堂上一些探究数据,尤其是误差的数据,教师应明确什么是误差,误差造成的原因以及如何正确处理这些误差。     

由签字引起的思考

<正>家庭学习活动是攀登英语学习实验的一项重要活动,家校协同也是学习实验的亮点之一。为了搞好家庭学习活动,加强与家长的沟通与交流,这学期开始时,我要求每一位学生家长,除了每天要在《攀登英语学习记录册》上签名外,还要针对孩子当天的家     

由造句引起的思考

在批改作业时,一个学生用“如果……就……”造句时,这样写道:“如果现在不认真学习,长大以后就要当农民.”我当时一愣,放下笔仔细想起来,现在社会上看不起工人、农民的思想已经影响到我们的下一代.有的家长经常这样训导孩子:“你长大了没出息,就只能扫马路、当工人……”、“读书不在行,只有捏泥巴、种庄稼……”这样,对看问题肤浅、辨析事物能力尚低的孩子就难免不受其影响. 于是,第二天晨会课中,我组织学生进行了讨     

由一位特级教师思想波动引起的思考

李印平，年过50，是一位具有30年教龄的资深英语教师，也是万荣中学唯一的特级教师。他爱岗敬业，爱生如子，工作踏实，深受学生爱戴；他执着顽强，刻苦钻研业务，教学质量上乘，是学校英语学科的带头人；他关爱赏识学生，善于调动学生学习积极性，所带班级高考达线率连年在全校夺魁。     

一组实验“数据”引起的思考

小学科学课堂上,我们要求学生基于观察到的事实和数据做出客观的分析与解释,要求学生尊重数据、尊重事实,也反复告诫学生想像不是事实,更不能通过涂改数据迎合结论的需要。然而,在实际教学中,当发现数据出现问题时,有些学生还是会修改实验数据。针对这种情况,笔者认为有必要对这一现象进行剖析。     

由取消的一条三段论规则引起的思考

<正> 姜全吉先生编著的卫星电视师资培训教材《逻辑学》(下简称“姜本”)①,在论述三段论规则时取消了第1版中的第一条规则:“三段论包含并且只能包含三个不同的项”(下简称“规则一”)。