第一节 宏观比较法

一、训练目标所谓宏观比较法是就作品的整体从宏观上加以比较的方法。其训练目标是：在比较大的范围内能就作品的总体倾向、总的问题、总的特征加以比较,从而认识事物,把握事物。二、例题解析就《药》与《夜》填表讲行比拉宏观比较法往往是抓住文章的主旨、情节、主要表现手法等大问题来进行比较。这道题要求我们就两篇小说的最主要的一些问题进行全方位的比较,这些问题搞清楚了,小说的概况也就把握住了。由此也提示我们在阅读小说时,要留心注意小说的背景、线索、文章标题、主要人物及作者对其态度。本题答案应为：三、常见错误探因由…     

第五节 内容比较法

一、训练目标所谓内容比较法是指就读物的内容进行比较的方法。其训练目标是学会比较内容的含义、意义及其作用,学会比较作品中的形象,学会比较作品的主题。二、例题解析阅读下面两文,比较二者内容上的不同点。甲：我们打猎回来,沿着花园的葫路行走,我的狗跑在我的前面。忽然,它缩短步伐,开始潜行,似乎在寻觅猎物。我沿着前路望去,只见有一只嘴部嫩黄,头生买毛的小麻雀。它是从巢中掉下来的（因为风势很猛……）,它立着不能动弹,失望他拍拍尚未丰满的羽翼。我的狗慢慢地走近它。当时,突然从身旁的树下落下一只头毛灰黑的老麻雀…     

第四节 纵向比较法

一、训练目标所谓纵向比较法就是将同一题材或同一作家前后不同时期的作品进行比较的方祛。放宽地说,同一作品中前后不同内容或表现形式的比较亦可算作纵向比较。纵向比较法的训练目标是学会比较不同时间里出现的不同作品,学会比较同一作品的前后内容与表现形式。二、例题解析1．比较课文《记念刘和珍君》与《为了忘却的记念》在内容上和表达上的异同。（两篇文章均见高中《语文》课本,此处略）两文都是哀悼文字,纪念对象都是“为了中国而死的中国青年”。但是两篇文章前者写于1926年,后者写于1933年,相隔虽然只有七年,而中国的形势…     

第六节 形式比较法

一、训练目标所谓形式比较法是指就读物的表达形式进行比较的方法。其训练目标是学会比较文章的表现手法的优劣,比较表达方式的异同,比较用来表达的不同词、句的优劣、高下。二、例题解析阅读了文,说说它们表现手法的异同。〔甲文】落叶在春天纷纷而下,这是南国特有的奇观。北国的朋友也许以为怪异。因为,在北方,落叶在秋而不在春。当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候,当辽阔的原野无边的青草被摇曳得株株枯黄的时候,当陌上叶头的孩子望断了最后一只南飞雁的时候——在这个时候,便是树木落叶的季节了。北国的落叶,渲染出一派多…     

第二节 因式分解

初中知识回顾 一、定义：把一个多项式化成几个整式的——的形式,叫做把这个多项式因式分解．     

第二节 改写

改写,顾名思义,就是将原文（或文段）改成另一种形式的文章或文段,改写适于各种文体间的形式变化训练。它对训练发散型思维培养思维能力很有益处。改写训练形式很多：记叙类文章范畴的有：人称变换、表达方式变换、文体变换等;议论类文章有：文体变换等;说明类文章有：文体变换、表达文式变换等。此外,还有将现代诗歌转换为散文,古典诗歌改写为现代文,简短文言文改写为现代文等。由于这里只谈小作文写作问题,因此只谈短小篇幅的文章（或文段）的转换问题。[写作技法指津]变换人称改写,首先须强调的是,这种训练方式仅涉及记叙类文…     

第二节 圆

初中知识回顾 1．圆的定义 到定点的距离等于定长的点的集合叫做圆,定点叫做——,定长叫——．     

第二节 语音

1．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。     

第二节 二次函数

初中知识回顾 1．二次函数的定义 形如——的函数,称Y为x的二次函数．     

第二节 冠词

冠词本身无独立意义,常置于名词前,起帮助说明名词的作用。有时冠词的作用举足轻重,可影响句子的意思。冠词有不定冠词（a,an）和定冠词（the）之分。     

第二节 多项选择题

一、训练目标了解多项选择题的特点,掌握多项选择题的解题思路。二、创历解析多项选择题是近年来高考语文第2卷阅读测试使用的题型之一,它与境空题、简答题配合,从不同角度、不同层面测试阅读能力。多项选择题大多着眼于测试文段整体内容的理解。切1．关于中国新文学的《文的“‘C”,根据选文推断,下列说法中符合作者观点的两项是：（）A散文应该表现作者个性B．散文应该反对封建教条C．散文应该内容形式统一D．散文应该反映民族文化E．散文应该突破两重械桔（1997年第28题）这道题要求考生以选文作者的观点为标准,审查各选答案5种…     

第二节 看图作文

看图作文是以图画或图表来提供目的、对象、时间、地点、内容等情景,要求考生借助图画,通过联想,将一组画面的直观内容转换成传神达意的文字形式,反映图中所表现的思想内容。从写作体裁上看,可说明介绍,可叙事记人,可写景状物,也可发表议论。看图作文主要考查考生的观察能力、分析能力、想像能力、创造能力和语言表达能力。     

第二节 训练阶段

学生在教师的指导下,结合观看新课程异步课堂教学光盘,模仿6段教学结构,教师运用3种指导形式,学生运用独学和合作学习形式,学习1至3篇简单易懂的短文。边观看、边讨论、边模仿、边明确6段教学结构。不论是文科还是理科,每篇课文（通过阅读）解决以下三个问题：本文有几个生字、新词和难句（在生字、新词和难句的下方画上专用符号）,     

第二节 联主干

一、训练目标一个句段、文段它常常有领起或小结的句子,这些主干对于理解句段、文段十分有价值。因为主干的文句常常是内容要点之所在。可由此进行推导做题。我们在训练时,要学会用联系的观点来分析主干,然后由此及彼地推导出词、句潜在信息。二、例题解析阅读下面一段文字,完成l－3题。数学家对最优化问题的研究源远流长。古希腊的华达哥拉斯就发现了长方形与宽的最佳比例为1比0．618,这被称作黄金分割比。在探索自然美和艺术美的过程中,古代欧洲建筑师、美术家发现,建筑、绘画和人像雕塑应用黄金分割比就显得协调悦目,丰采多姿。…     

第二节 议论文阅读

作为现代文阅读三大文体之一的议论文阅读，由于其可考性强，能较好地考查学生的整体阅读和感知能力，因此，在近几年的中考试题中经常出现。为此，我们在备考时必须了解议论文阅读的考点，熟悉议论文阅读的考试题型，培养议论文的解题能力，形成答题的直感，做到有备无患，处变不惊。     

第二节 词形变换

词形变换通过句子和小对话,从词形和词义两个方面来考查考生对所学英语词汇的记忆、认知、掌握及综合运用能力。考查内容既有比较简单的词形转换,又有对知识综合运用方面的考查。这些变化主要包括词性变化和词类变化。如：名词单复数的转换;人称代词主格与宾格,物主代词的三种形式及反身代词的变换;名词与形容词之间的转化;     

第二节 教学活动规律

新课程异步教学活动不能违背在第二章中揭示的学生的学习规律,在第三章中揭示的教师的指导规律,也就是说学生的学习规律和教师的指导规律是新课程异步教学活动规律的重要组成部分。将学生的学习过程和教师的指导过程综合起来研究,新课程异步教学活动还有以下三条重要规律：     

第二节 宾语从句

所谓宾语从句,就是一个句子在另一个主句中作宾语,即宾语从句是用句子作宾语。宾语从句可以接在实义动词后面,也可以接在介词二形容词、动词不定式、分词、动名词的后面。根据引导词的不同,宾语从句可分为三种类型。     

第二节 补全对话

补全对话有填词、填句子、对话选择（五选五或七选五）、按句意及首字母提示拼写单词并完成对话等几种形式,是近几年各地中考最常见的题型。如何做好这类题呢？应做到以下四步：     

第二节 训练过程

学习训练过程指的是,按照一定的步骤和规则,有目的、有计划地使学生正确地掌握某一学习技能的活动方式的过程。这个过程就是四步训练程序：单项训练→双项训练→多项训练→综合训练。四步训练程序也叫分项四步训练法。