英语教师课堂话语的礼貌分析

本文运用布朗和列文森的礼貌策略以及利奇的“礼貌原则”,对英语教师的课堂话语进行礼貌分析,尤其是对其中最具代表性的课堂指令和批评及鼓励等用语进行比较深入的分析,试图通过分析发现礼貌理论对英语课堂教学的指导意义和启示作用。     

提高英语教师话语质量的策略

语言教学有其独特的特点,即语言既是学生学习的内容,也是课堂教学的工具。在现代英语课堂教学中,教师话语是学生获得可理解的语言输入的一个重要来源。教师话语对课堂教学的组织及学生的语言习得都至关重要。文章从教师话语的度与量、教师提问、教师礼貌等方面探讨提高教师话语质量的策略。     

新课程背景下的评课话语艺术

新课程改革要求我们教师的评课不仅停留在一般评的层次上,还应讲究一定的话语艺术。为此,本文认为在新课程改革下评课需要在语言表达、策略运作、功效体现三个方面作认真的考虑,才能达到“艺术效果”。     

新课程背景下小学英语高效课堂构建策略

随着新课标的颁布与新课程的实施．许多教师都在关注“高效教学、高效课堂”这一话题。本文从小学生的心理特点出发,探索了一些打造高效课堂的方法与途径．主要有：满怀激情教学,使学生爱上课堂;坚持英语教学．营造语言氛围;设计多元游戏,在快乐中体验英语：夸张练习英语．提高语用能力;运用现代教育技术,营造学习情境,希望这些方法能为各位同行带来一些思考与启迪。     

新课程理念下英语教师研究工作要素

研究型英语教师应以将研究植根于课堂的教育教学实践活动中,解决新课程英语教学中遇到的实际问题为取向,善于在课堂上提炼研究课题,切实提高英语新课程实施和教学实践的质量的研究能力。     

大学英语教师课堂话语及其问题探讨

大学英语课堂中教师话语有多种类型和功能,教师与学生的话语交流也可用一定的理论模式来分析。本文针对大学英语精读课的教师话语,旨在用课堂话语模式来分析教师话语,指出大学英语课堂教学中存在的问题,并提出解决方案。     

英语教师课堂话语有效性策略刍议

英语课堂上教师的话语既是组织教学的重要工具,更是学生习得语言的重要来源,本文结合实例就英语教师课堂话语有效性展开分析,提出教师应从学生的差异需求、主体意识、情感体验和能力发展四方面着手,采取相应策略提高课堂语言输入的有效性。     

探讨新课程下英语朗读训练的策略

朗读是当前中学教学中一项不容忽视的基本训练,它是集眼、耳、口、脑并用的技能性的实践活动。朗读有助于学生对课文的理解与巩固,也有助于学生正确领会课文内容的深刻含义,融情及物,陶冶学生情操。     

新课程背景下英语教师面临的六大挑战

《普通高中英语课程标准》对新课程提出新标准,在新课程背景下,英语教师应适时改变观念,适应形势,对自身提出新要求,不仅要做课程的实施者,更要做课程的研究者、发展者,做一个专家型、学者型的现代教师。英语教师面对这场变革,要做好充分的思想准备,积极主动地参与其中,转变教育观念,走进新课程。与此同时,英语教师也面临以下六大挑战。     

英语教师课堂话语有效性策略刍议

英语课堂上教师的话语既是组织教学的重要工具,更是学生习得语言的重要来源,本文结合实例就英语教师课堂话语有效性展开分析,提出教师应从学生的差异需求、主体意识、情感体验和能力发展四方面着手,采取相应策略提高课堂语言输入的有效性。     

新课程背景下英语教师如何评课

评课是教学教研工作的一个必不可少的环节。通过评课,可以学习他人的教学理念、方法和手段等,感悟自己的得失,权衡自己教学的利弊,获取为自己所用的经验,从而优化课堂结构,使课堂教学高效。传统的评课注重对教学目标、教学设计、教学过程、教学效果及对教师的基本功和素质的评价。新课程背景下的英语教学以学生为主体,注重学生参与课堂,注...     

浅析新课程背景下高中英语高效课堂

课堂教学是教学过程的核心。新课标下,教师要保证教学过程在规定的时间内发挥最优的作用,获得最大效果。     

大学英语教师话语存在的问题及应对策略

教师话语在大学英语教学中具有重要的作用,然而在我国的大学英语教学过程中教师话语存在一系列问题,本文对大学英语课堂话语现状进行分析,并提出一些应对策略。     

普通高中一年级英语教师课堂话语调查研究

本篇论文通过对高中一年级英语教师进行访谈和对高中一年级学生进行调查问卷的方法,针对教师话语的数量和质量、教师的提问类型、教师的现实反馈方式、学生所期待的教师的反馈方式及在学生心目中英语教师在课堂上所扮演的角色等方面展开调查,旨在反映目前高一英语教师课堂话语的特征,以及教师话语对学习者的情感所产生的影响,并针对调查的现状进行原因分析,寻求改善课堂和话语质量的策略。     

新课程背景下实现高中英语魅力课堂策略探讨

教育改革的不断深化,对高中英语教学质量也提出更高的要求。然而从英语课堂现状看,教学效果较弱、学生兴趣缺失等问题仍较为突出,极大地制约教学质量的进一步提高,更无从谈及提升学生的英语综合素质,要求做好改善工作。本文将从高中英语教学理念、教学方法及教学评价等角度,对打造魅力课堂的路径进行探析。     

学生对英语教师课堂话语的反映评价以及教师的反思评价

近年来,教育界人士越来越重视对教师话语的研究,教师话语的质量直接影响课堂的教学质量。因此笔者认为学生对教师课堂话语所做出的反映,以及教师对其反映所做出的反思和改善,对英语课堂教学质量影响很大。     

浅析大学英语教师课堂话语

教师话语在大学英语教师组织课堂和学生的语言习得过程中起着重要的作用。它既是目的语的来源,也是管理课堂的手段,教师课堂话语能否恰当运用,直接关系到教学效果的好坏。作者以对三位大学英语教师英语课堂听课记录和在教研活动中对其访谈为基础,分别对英语课堂上教师的话语量,提问方式,语言调整,反馈方式和教师对于母语的使用做出详细的调查研究和结果分析,初步探索英语教师课堂话语使用情况。     

新课程背景下高效课堂构建策略

新课程背景下,以前那种耗时耗力的教育教学方式已经过时,要适应形势的发展,真正提高教育教学质量,教师要注重教学观念的转变,强化课前准备,优化课堂教学,重视课后延伸,着力构建高效课堂这一有效途径,这样才能实现新课改的目标.     

新课程背景下英语有效教学探微

有效教学是提高教学质量的关键,新课程改革的一个很重要的方向就是改变和优化教师的教学方式和学生的学习方式.文章从"有的放矢科学教学,提高教学的有效度"、"重视教学课外延伸,讲究作业布置批改"和"自觉反思总结教学,不断提升教学能力"三大方面阐述了新课程背景下的英语有效教学.