家园合作共育健康儿童

家园合作共育健康儿童已经成为幼儿教育工作者和幼儿家长的共识,在合作共育的过程中,必须始终坚持以儿童为出发点、归宿,以教师为指导者、创设者;以家长为合作者、参与者。     

家园合作共促幼儿成长的有效途径

让家长成为教育的合作者,是现代幼儿教育发展的需要。教师在教育教学工作中要主动营造良好的合作氛围,和谐家园关系,夯实合作教育基础;帮助家长提升教育观念,唤醒家长的教育责任感;提升家长教育能力,引领家长参与教育;尊重家长的教育参与,促进合作进一步发展。家长和教师的教育形成合力,能更好地促进孩子健康快乐地成长。     

家园合作培养幼儿科学素养的有效途径探究

科学教育是幼儿教育的重要组成部分,科学素养是幼儿健康成长的基础,对其身心发展具有重要意义。幼儿科学教育不能是简单的植入经验学习,而应是注重幼儿主动探索的精心过程设计,这其中,科学素养培养方法的设计合理性至关重要。徐州公园巷幼儿园山水华美校区米老鼠班,在近两年的教学实践中,探究出一条紧密结合生活,家园密切结合的,幼儿科学素养培养的有效途径。     

家园合作共育途径新探

评选明星家长我园尝试开展了每月一次明星家长评选活动。具体评选办法：教师将本班那些拥有先进教育理念,积极支持和配合幼儿园各项工作而且能提出合理建议的家长评选为本月明星家长。教师不仅将他们公布于全班家长．而且在全园家长会上给予表扬。这样不仅增强了他们的积极性．而且也调动了其他家长参与幼儿园工作的兴趣和热情。     

云南省幼教机构家园合作的现状及对策

本文在介绍世界幼教机构家园合作的发展趋势的基础上，通过对云南省幼教机构(主要是幼儿园和学前班)家园合作现状的把握和分析，提出了云南省幼教机构家园合作的策略。     

家园合作 携手共育

从家庭进入幼儿园,是孩子们在社会化道路上迈出的重要一步,是他们生活上的一个重要转折。生活习惯、行为要求、周围环境等方面的不适应,导致幼儿身上出现许多行为问题。一、新入园幼儿的行为特征通过笔者从事幼儿教育多年来的观察分析,新人园幼儿的行为特征主要表现在以下几方面：对新环境无所适从。现在的孩子,     

携手合作 家园共育——浅谈幼儿园家园合作新思路

《幼儿园教育指导纲要》指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。"可见,家园合作对幼儿的成长尤为重要。本文旨在通过对农村幼儿园家园合作现状的分析,采取行之有效的对策,真正实现家园共育。     

丰富家园合作途径，提高家园共育质量

随着我国教育的发展和新课改的实施,幼儿园是幼儿教育主体的教学理念逐渐发生改变,人们开始意识到家庭对促进幼儿身心健康发展,培养幼儿良好品行的重要性。因此,开展家园合作共育办学成为广大幼教工作者的共识,并纷纷开展一系列探索工作构建家园合作共育平台。从整体实施效果来看,目前家园合作办学仍存在很多问题,家园共育质量没有得到理想的效果。基于此,本文简要分析家园合作教学的必要性,指出家园合作共育存在的问题和不足,就丰富家园合作途径,提高家园共育质量提出一些建议和看法,以期促进家园合作共育工作水平的提升。     

家园合作 关注大宝

全面二孩的政策相继实施后,有网络、媒体曝出许多关于二孩家庭中引发大宝消极情绪的事件,我园教师也发现有孩子因为家里快要有弟弟妹妹而产生焦虑、担心、嫉妒等心理。幼儿期是幼儿性格形成的关键时期,这时候,孩子的可塑性强,此时,如果家长没有及时关注,教师的疏导没有跟上,就很容易错过值得我们抓住的教育机会。教师希望通过指导家长参与大宝情绪调查,让独生子女时代下成长起来的年轻爸妈们学会观察大宝的情绪,并有针对性地引导,使其顺利度过情感波动期。     

浅谈家园合作

家园合作已成为幼儿教育的一大趋势,并已得到学前教育理论工作者的极大重视和关注。家庭是幼儿成长的第一大教育资源,它对幼儿良好品德行为及习惯的形成起着决定性的影响。作为一名幼教工作者,在实际工作中应根据本班幼儿的年龄特点和实际情况,充分利用家长资源,深入挖掘家庭的教育资源,力争做到家园同步,教育一致,以收到最佳的教育效果。一、从玩具方面充分利用家庭资源,促进幼儿多方面发展为了让幼儿感受集体生活中同伴交往的乐趣,可以在适当的时候告知家长,让幼儿自带心爱的玩具来幼儿园,这既有利于充分利用幼儿家里丰富的玩具资源,弥补…     

幼儿园加强家园合作的策略

幼儿园的家园合作可以促进幼儿和幼儿园的共同进步，在实践中要采取积极的策略促进家园合作。     

家园有效合作的策略探微

陈鹤琴先生说过，幼儿家庭教育和幼儿园教育在儿童成长中的作用和意义都非常重要，但二者不能脱节，必须共同合作才能取得最大的教育效果。那么，如何走出—条家庭教育和幼儿园教育的有效合作的路子呢？[第一段]     

家园合作幼儿教育新模式探析

父母是孩子的第一任老师,幼儿良好行为习惯的养成在很大程度上取决于家庭教育。幼儿园教育与家庭教育只有相互配合、相互补充,才能取得最佳教育效果。     

幼儿园家园合作刍议

幼儿园与家庭是幼儿生活中两个重要阵地,幼儿园与家庭之间的有效合作,可以为幼儿身心健康发展创造良好的条件。为了达到家园教育的一致性,我们推出了一些有利于幼儿且能为家长解决实际问题的举措。例如：当家长遇到教子的困惑时,老师可以和大家共同探讨并及时给予指导,而当家长和我们发生矛盾时,我们也总是耐心地向他们去解释,化解彼此之间的矛盾。只要我们怀着一颗真诚的心和家长做朋友,幼儿园的工作就会得到家长的主动配合,收到事半功倍的效果。     

幼儿园家园合作的必要性

家园合作已经成为幼儿园教育中不可缺少的重要内容,利用家园合作不仅可以保障幼儿园的教育成效,同时还能有效提升家庭教育的力度,对促进幼儿健康发展有着积极影响。一定要避免家庭与幼儿园教育存在脱节的情况,这样才能引导幼儿更为良好地发展。对幼儿园家园合作的必要性进行分析,希望对相关教育人员有所启示,促进我国幼儿园的教育发展。     

与时俱进的家园合作方式——PDP

PDP作为家园合作的一种较直接、较普遍的有效方式,在增强家园交流方面起着重要的作用.随着科技的进步、文化的繁荣以及家长整体文化水平的提高,版面、名称、内容和形式总是一副老面孔的PDP,应该跟上时代的步伐,与时俱进,真正发挥其链接家园的桥梁作用,促进幼儿园教育质量的提高,促进幼儿身心全面和谐的发展.     

家园合作理论基础的研究

随着家园合作问题越来越受到全社会的重视,新的《幼儿园工作规程》也已经出台,工作规程中强调幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作,为家长提供科学育儿宣传指导,帮助家长创设良好的家庭教育环境,共同担负教育幼儿的任务。落实好这一要求之前,我们可以先了解相关理论基础,贴切的理论可以帮助我们更深刻地理解相关实践问题。本人通过阅读相关文献,结合在幼儿园的实习经历,分析了社会生态系统理论,卢梭的教育理念和福禄贝尔的相关教育理论,用这些教育理念指导家园合作的落实,让幼儿园在家园合作方面科学地实施,也让家园合作的落实有科学的理论基础做支撑。     

家园合作,共促幼儿发展

家长既是孩子的第一任教师,又是教师的亲密伙伴。家长与教师通过互助共育,交流、共享教育资源与经验,既能促进幼儿的发展,又有利于双方教育水平的提高。     

浅谈家园合作的重要意义

家园合作对于学前教育质量的提升有着非常重要的作用,有利于树立科学的家庭教育观、有利于指导家长的家庭教育、有利于开发幼儿教育资源、有利于教师和家长的沟通、有利于幼儿园保教管理.     

浅谈家园合作中家长的被动合作现状及对策

家园合作是学前教育的发展趋势。目前,由于对家园合作的片面认识、传统观念和活动形式单一等原因造成了家长的被动合作,严重制约了家园合作的发展,应从观念认识、活动途径和个性化家园合作等方面来转变家长被动合作的现状,提高家长在家园合作中的主体参与意识。