中学选修课的开设现状与策略

本文再现了我国中学选修课的开课现状,从学生、教师、学校管理和教材建设等方面分析了其中存在的问题及原因,并提出了相应的解决措施。     

中学选修课的实践与思考

变革的时代呼唤教育的变革,多元的社会呼唤人素质的多元。马克思关于人的发展理论和现代教育观告诉我们,人的素质必须突出综合素质,以达到全面发展才能适应社会。而要做到这一点就必须有相应的、科学的、合理的、完整的课程来加以落实。然而,长期以来课程的设置仅仅局限在学科课程上,现在,单一的学科课程越来越暴露出了它在目标上的片面性和局限性,越来越难以适应现代的课程观和学生质量观,难以有效的实现“使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展”的教育目的。时代的呼唤,素质教育的要求,学生综合素质的发展,个性品德的培养,呼唤课…     

中学减负与选修课的开发

随着知识经济的到来和社会人才不同层次的需求,教材、课程改革已越来越受到世界各国的重视和开发,我国教育发达省市也进入了减少必修课、增加选修课、开展活动课的调整阶段。文化教育相对落后的西北贫困地区,应该根据学校实际,重视开发选修课程,把开发、开设选修课程作为提高教师业务素质、切实有效地产以师生负担的一条途径去实现。     

中学开设选修课的意义、问题及启示

我们生活在信息时代和知识时代的急剧变化中，在追求社会整体发展的同时，更加注重和尊重每个人的个性发展，学生之间的差异和特点通过选修课得到了很好的实现。     

开设语文选修课的实践与思考

新的课程计划及新修订的语文教学大纲已明确规定：“地方和学校为满足学生多样发展的需要也应创造条件开设灵活多样的选修课，学生可以根据个人志向、兴趣和需要自主选择修习”。蔡先生，我校从80年代中期就在语文学科进行了开设选修课的尝试，     

农村高中语文选修课开设浅探

农村高中语文选修课的开设,是农村高中语文教师迫切要解决的问题。文章探讨农村高中选修课的开设应具有地域特色;阐述农村高中选修课的三个开设模式以及该模式下具体的开设项目;分析目前农村高中选修课开设面临的困难以及教师参与其中的重要意义。     

开设中学生物学讲座的点滴体会

随着课程改革的进一步推进，改变了多年来只有必修课的单一模式，新教材增加了选修课、活动课、社会实践课和地方课程等课型，要求教师不仅要能上好必修课，还要会上其他课。对于有书可参、有本可依的课型，只要教师在思想上重视，认真对待，问题就不是很大。作为现在的中学生物教师还要会开设各种     

关于开设中国传统哲学选修课的思考

开设中国传统哲学选修课是对大学生实施通识教育的重要内容,可以培养大学生的爱国主义精神,有助于传承中华文明、促进中华民族的伟大复兴,还能满足大学生了解传统文化的需求。在教学中,可采用抓重点、讲专题的教学模式,既注意生动性,又注意学术性。教学内容必须有现代意义,必须贴近学生的生活实际,能激起学生的学习兴趣。教师对于传统哲学要用历史主义态度,教学的方式要宽松,还要注意营造富有传统特色的课堂气氛。     

关于大学生开设文学选修课的几点思考

随着时代的发展和教学改革的深入,文学选修课越来越受到各大学的重视,但在开设的过程中出现了不少问题。要开设好文学选修课,一要学校重视,二要教师转变教学观念,改革教学方法,使文学选修课真正发挥其作用,促进学生人文素养的提高。     

关于钦州学院开设北部湾特色选修课的思考

钦州学院开设的具有广西北部湾特色的人文类选修课不仅课程数量偏少,而且课程设置较为零散,但学生又对开设此类选修课有迫切要求.具有广西北部湾特色的课程建设是钦州学院办学特色的一个综合体现;能对学生进行区情教育;可弘扬、传承广西北部湾优秀的传统文化,并赋予时代的新意.因此,在课程建设上应考虑:在课程体系结构上,科学合理设计课程模块;在课程管理上,把人文类公共选修课合理纳入学生的学分管理;在课程内容上,要体现较大的自由度和灵活性;在开课形式上,要体现多种课堂形式的结合.     

高职院校开设人文选修课的若干思考

人文选修课担负着学生综合素质的提高,关系着学生品德、学习、生活、社会适应、就业和择业等问题,本文针对高职院校是否需要开设人文选修课、开哪些人文选修课作了初步的探讨.     

关于农村中学培养目标的思考

农村中学教育改革的重要问题之一，就是对农村中学培养目标的确定，没有明确的培养目标，其他方面的改革如课程内容的改革、教学方法的改革就无法进行。我们知道“目标是组织在一定时期内要取得的预期成果。一个组织的存在是从属于一定的目标，或者说任何一个组织的存在都必需有明确的目标。任何一个组织一旦失去了目标，也就失去了努力的方向，从而失去了存在的意义。”因此，我们在进行农村教育改革的时候，首先就要明确学校教育培养的目标。下面就农村中学的培养目标，做一些有益的探讨。     

在校本课程开发下的中学环境教育选修课

校本课程开发（School-based Curriculum Development）的思想源于上个世纪60年代到70年代的西方发达国家，主要思想是针对国家课程开发的弊端，要求以学校为基地进行课程的开发，实现课程开发的民主化；主张学校的教师、学生、学生家长和社区代表等参与课程的决策。校本课程开发的重点在于在课程开发中基于学生需要、社会需要和学校实际情况，既重视社会要求学生在学习中要达到的目的，又重视学生个性的发挥。所以应该是未来基础教育课程改革的一种基本取向。     

因地制宜 扬长避短——农村中学开设“研究性学习”课的思考

研究性学习作为一个独具特色的课程领域，首先成为我国基础教育课程体系的有机构成，它已作为必修课程列入了《全日制普通高级中学课程计划(试行)》中，我省是从2001级高一新生开始起步新课改的实验的．并规定每周3课时。     

对体育院校开设通识选修课的思考

文章结合笔者的教学实践,对体育院校如何更好地开设通识选修课提出了一些建议,即采取有效措施管理好通识选修课的课堂秩序;组织好教学内容;采取丰富的教学方法以及教师应以身作则,帮助学生端正学习态度.     

开设高职公共选修课的思考

高职开设公共选修课对于激发学生学习兴趣,浓郁学习氛围,充分挖掘和利用学校教育资源,发挥教师特长,塑创学校特色,彰显大学精神,促进学生全面发展具有重要意义。公共选修课与专业课同样是育人的课。一门公共选修课要开的成功并有实效,就要加强对学生选课、修课的指导,最关键的是开课教师对内容的选择、方法的运用。     

关于农村中学实施优质教育的思考

当前制约农村中学实施优质教育的因素主要有以下几点。     

选修课，你准备好了吗？——关于高中数学选修课的比较分析

选修课是普通高中数学新课程改革关注并体现的重要内容,具有多样性与选择性的选修课程．但根据各省市自治区的实施方案,我们发现在选修课的选修方式、选修内容、考试形式等方面还存在着较大的差异,甚至出现“选修课必修化”的现象．这些现象值得数学教育工作者认真总结与深入反思,以期对数笔教育的深入发展做出实质性的贡献．