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宁夏高考综合改革是一项系统工程,必须落实新课程方案、用好新教材,关键要高质量实施国家课程。高质量实施国家课程是体现国家意志的应然要求,符合教育高质量发展的内在逻辑,是高考综合改革的必然之路。文章论述了学校通过顶层设计课程体系、单元设计统整课程内容、校本教研赋能课程创新等途径,高质量实施国家课程,助力高考综合改革落地的探索实践。 相似文献
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２００２年全国高考将普遍实行“３＋X”考试，其中，北京、山东等２６个省市自治区实行“３＋文（理）综合”模式。“３＋X”高考模式的实施，必将有力地推动高中政治学科教学改革的深入。面对新的形势，我们的教学应如何转变观念，深入进行课堂教学的改革，培养学生的创新精神和实践能力，进一步提高学科教学质量，是我们直接面对而又亟待解决的问题。一、认真研究文科综合政治试题的特点从２０００年、２００１年这两年的高考文科综合试题来看，文科综合试卷政治题的变化主要有以下特点：１．试卷题型发生了变化。取消了“３＋２”高考… 相似文献
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新高考改革的一个重要的特点就是加强对中小学生综合素质的评价,其中的一个重要内容就是学生参与综合实践活动的情况。按照教育部的要求,中小学要将综合实践活动课程作为必修课,其主要活动方式包括考察探究、社会服务、设计制作、职业体验。要认清这四大类活动的性质和特点,实施中做到知行合一,才能指导学校规范地开设综合实践活动课程。 相似文献
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2001年高考,湖北省首次采用“3+小综合”高考,并对理科综合科目采用电脑网上阅卷.由于这一方案的成功实施,2002年高考,电脑阅卷科目推广到英语科目.随着高考考试制 相似文献
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我国学习领域高中课程设计要想解决好核心问题,必须控制好学科之间的等值性和选修组合的可比性。要达到这一要求,需要改革选修机制和高考评价内容,使不同的选修组合在高考面前具有可比性。基于江苏省实际提出的"一文一理"的选修模式,解决了长期以来困扰人们的文理综合与学业负担的矛盾,同时简化了高考评价、学校设科、学生选科的实践操作,并且增加了高考筛选学生的区分度和公平性。由于各选修科目之间具有等值性以及各科选修模块系列化是实施"一文一理"选修模式的先决条件。因此,高考选测科目的"一文一理"组合是落实该选修模式的必要保障。 相似文献
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自新课程改革以来,综合实践活动课程的实施以一种新的教学形式颠覆了教师传统的教学方法和习惯,这是一种以学生为中心的实践性课程。通过对国内外综合实践活动课程的梳理,总结综合实践活动课程的研究历史,分析综合实践活动存在的问题,对综合实践活动课程的实质、问题以及实施策略进行一些探索。在探索综合实践活动课程的有效实施中对综合实践活动课程的结构及实施框架进行思考。 相似文献
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<正>新高考改革背景下,高考更注重对学生系统思维、创新意识、实践能力、综合素养的考察,传统的教学方法难以满足新高考对考生的要求,创新教学形式势在必行。高中地理核心素养强调培养学生的人地协调观、区域认知素养、地理实践力和综合思维,新高考背景下做好高中地理的核心素养教学非常有必要。文章重点论述了新高考改革对高中地理教学的影响,并对如何在新高考背景下培养高中学生地理核心素养这一教学问题提出几点看法,以供参考。 相似文献
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梁爱如 《中学历史教学参考》2000,(5):8-10
一、命题的指导思想1 影响命题指导思想的因素。高考改革的指导思想是坚持有助于高等学校选拔人才、有助于中学实施素质教育、有助于高等学校扩大办学自主权的三项原则。鉴于高考是为高校选拔人才的考试 ,“三个有助于原则”中自然有两项涉及高校。然而 ,值得注意的是“有助于中学实施素质教育”放在了核心的位置。它表明高考改革与中学实施素质教育有着举足轻重的关系。《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》第 13条明确指出“高考科目设置和内容的改革应进一步突出对能力和综合素质的考查”。同时 ,也将培养学生的创新精神和实践… 相似文献
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高考理科综合能力测试的探索、现状和推进 总被引：1，自引：0，他引：1
新一轮的高考改革——“3 综合”考试，从广东省率先试点，2001年已推向全国18个省、直辖市、自治区，2002年将全面推开。这一改革以内容和形式的改革为重点，其中尤为引人注目的是创设了综合能力测试。通过对2000年、2001年高考理科综合能力测试在浙江省实施状况的分析， 相似文献
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综合高中试点应把握好的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
张宁新 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(3):16
我市从去年秋季起在部分省级重点职业学校试办综合高中（班）。经过多方调研、反复探讨 ,确立了综合高中办学的总体思路 ,即培养目标上 ,以升学为主 ,就业为辅 ;升学方向上 ,以对口招生为主 ,普通高考为辅 ;办学方法上 ,实行两次分流 ,第一、第二学年未各一次 ;课程结构上 ,鉴于综合高中承担实施普通高中文化基础教育和培养职业能力双重任务这一特性 ,分为文化基础课程、专业课程和实践课程三部分。综合高中教育是一项新生事物 ,没有现成的模式可以借鉴。我们在实践中 ,确立了综合高中教学研究的指导方针 ,即边研究，边实践 ,边总结，边改进… 相似文献
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20 0 0年秋学期 ,全国开始实施全日制普通高中的新课程计划 .新的高中课程计划将以研究性学习课程为主体的综合实践活动课程列为必修课程 ,其课时数仅次于语、数、外三门工具性学科 .既然是高中阶段的必修课程 ,那么高考也就必然要考 ,因此 ,“高考如何考查研究性学习 ?”已成为目前广大师生十分关注的一个话题 .上海市的普通中学在全国率先开设了研究性学习课程 ,为了积极引导这门课程的实施 ,上海市的高考也进行了相应的考查试验 ,于是 ,近两年上海市的高考试卷中出现了一些面貌独特的研究性学习试题 .本文列举了理科的部分相关试题 ,通过… 相似文献
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实施"体育、艺术2+1"项目是推动学校体育和艺术教育改革,促进学生全面健康成长的一项重要工程。新的高考招生制度改革将打破以考试成绩评价学生的单一模式,这就需要我们着眼于的高考招生录取办法,围绕思想品德、学业水平、身心健康、体育艺术素养、社会实践五个方面,开展学生综合素质评价工作。笔者认为,探索当前使农村学校"体育、艺术2+1"项目落实与综合素质评价无缝接轨显得尤为重要。 相似文献
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2006年高考已经尘埃落定，它是一次试题多样化的高考，自主命题的省份继续增多，形成了百花齐放百家争鸣的格局；又是一次稳定的高考，山东、广东等四省从2004年秋已经开始了新课程实施，这就意味着与此相适应的新一轮的高考改革明年就要到来，所以今年的试题相对稳定；同时也是一次体现了过程与方法、情感态度价值观的新课标理念的高考，从今年的高考能够看到明年高考的影子。山东省是实施新课标教材之前的最后一年高考，语文、数学、外语自主命题，理科综合仍用国家考试命题中心命制的试题。 相似文献
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闫丽 《中国科教创新导刊》2013,(30):169-169
新课标实施了几年,高考呈现了全新的变革。笔者认为中学历史教师可从两个方面回应这一变化:其一,教育理论的转变;其二,教育实践的转变。 相似文献