关于农村小学开展性健康教育的现状调查

性健康教育是一种有目的、有组织、有系统的培养正确的性观念、高尚的性道德和健康的性行为的活动。以四川省某5所农村小学383名教师和学生家长为对象,采取以问卷调查为主,辅以个别访谈的方式,从对性健康教育的态度、性健康教育观念、性健康教育行为等方面进行了调查分析,发现农村小学性健康教育现状不容乐观,并针对存在的问题提出了相应的建议。     

试析农村小学教育中存在的主要问题及对策——以徽县柳树小学为例

正小学教育是国民教育的初级阶段,在整个教育系统中起着奠基作用,对整体教育水平的提高至关重要。农村小学教育在取得发展的同时,也存在着一些问题。本文以徽县柳树小学为例,通过分析其教学设施、教学设备、师资力量、生源等方面存在的问题,试图发现问题症结,并分析原因,以期为教育决策提供借鉴。一、家校存在的主要问题(一)学校方面1.师资力量薄弱,专业教师缺乏。师资力量是衡量一个学校办学水平的重要指标,但是就目前来看,农村小学因为     

关于农村小学开展性健康教育的现状调查

性健康教育是一种有目的、有组织、有系统的培养正确的性观念、高尚的性道德和健康的性行为的活动.以四川省某5所农村小学383名教师和学生家长为对象,采取以问卷调查为主,辅以个别访谈的方式,从对性健康教育的态度、性健康教育观念、性健康教育行为等方面进行了调查分析,发现农村小学性健康教育现状不容乐观,并针对存在的问题提出了相应的建议.     

浅析农村小学科学教育的未来创设

中国是个农业大国，同样也是个教育大国。但是中国的教育一直存在这样或那样的问题，在远离都市的农村，因为诸多方面的原因，农村小学教育远远落后于城市。在农村小学教育中，存在诸多问题，如教育经费严重缺乏、教学设施陈旧、师资流失、教师素质低下等等。这些都是严重制约农村教育发展的因素，使得农村小学教育远远滞后。这些问题的存在也将严...     

学生心理健康教育问题及对策解析

<正>我国小学生人数众多,小学生的心理健康问题不仅关系到家庭和社会的安定,更关系到祖国的将来。小学生的心理健康素质是小学生素质教育的重要组成部分,小学心理健康教育的问题与未来发展便成为我们应该密切关注与研究的重点。一、小学心理健康教育目前存在的问题1.师资力量薄弱,缺乏专业教师指导当前小学心理健康教育缺乏一定数量的高素质的专业师资队伍,我国许多边远地区农村小学心理健康教育活动课没有专业的心理辅导     

农村小学教师老龄化问题亟待解决

教师是教育事业的第一资源,教师队伍整体素质是决定教育质量高低的关键因素。当前农村小学师资缺乏、队伍整体素质不高,已成为制约农村义务教育发展的“瓶颈”问题。特别是农村小学教师老龄化严重,应当引起人们的高度重视。要推进义务教育均衡发展,就必须贯彻和落实科学发展观,不断优化农村小学教师队伍年龄结构,建设一支高素质的教师队伍。     

农村小学师资情况调查研究

目前,我国西部农村师资处于一种非常尴尬的境地。严重制约农村教育发展。农村师资主要存在几个问题,如：教师数量不足、教学能力不高和观念落后、教师年龄结构不舍理等。本文通过对农村小学师资情况调查研究,旨在引起社会各界和政府相关的职能部门关注农村教育。     

农村小学管理中的问题与对策

教育为促进人类不断发展进步的关键,小学阶段的教育更是最关键的教育之一。由于我国城乡地区的贫富差距,中国的农村地区小学教育和管理没有那么的完善,还处在比较落后的阶段,其中最关键的问题就是学校办学缺乏合理的规划,优秀师资力量较为缺乏,另外由于农村生活环境的制约,大部分农村小学的管理工作也受到了限制,为此本文提出了加强农村小学管理的对策,以为促进农村地区教育事业的良好发展尽绵薄之力。     

教育公平视域下农村小学资源配置探析

农村小学教育关乎广大农村地区适龄儿童的全面发展,其影响面大且深远。在当前大力推进乡村振兴的背景下,农村小学资源配置的公平问题成为影响农村教育质量提升的重要原因。从城乡教育公平与均衡化发展的视域出发,对农村小学的物质资源、教师资源、课程资源等要素进行分析可以发现农村小学资源配置存在的一些问题。在此基础上,应强化对农村小学的资金支持,优化农村小学资金配置,不断提升农村小学发展的物质水平;注重农村小学师资培养,提升农村小学师资质量;利用信息技术,加快农村小学课程资源建设。     

农村小学开展性健康教育的阻力及对策

性健康教育是将性生理、性心理、性道德、性法律、性伦理和人格塑造等融为一体的综合性教育。农村小学开展性健康教育最主要的阻力是:认识上的误区、教材仪器设备等媒体资源匮乏、师资水平参差不齐和教育主体相互推诿职责。克服阻力的对策包括:树立正确的性健康教育观,编写具有适应性的校本教材,加强师资队伍建设,学校、家庭和社会三方密切配合。     

欠发达地区农村小学师资问题与对策

农村教育是我国整个教育体系中最薄弱的环节,而农村小学教育则又是农村教育中最基础的一环,农村小学师资则成为影响农村教育发展的重要瓶颈。透析农村小学师资队伍的现实问题,并对加强农村小学师资建设提出对策建议。     

农村学校“一师多校，兼职走教”模式探析

课题农村小学"一师多校,兼职走教"模式的研究,对农村小学教育的研究具有指导意义。让同一学科教师可以为多所学校的学生"走教"上课,打破校际之间的界限,从而解决了学科教师短缺、师资力量不足的问题。创新了教师调配机制,使教师资源得到优化,解决了农村尤其是偏远农村地区小学的教育教学资源短缺问题,为教育均衡发展奠定了坚实基础。     

农村小学英语教学面临的困境及解决对策

小学教育是基础教育,但农村小学英语教学相对市区而言存在着一系列漏洞,使教学效果不容乐观。其中最主要的是师资原因,此外有关课程资源开发利用方面也存在问题。如何改善农村小学英语教学水平,提高农村小学英语教师的数量和质量,合理开发利用课程资源,从而促进城乡教育的均衡发展的问题亟待解决。     

农村小学英语教学现状调查与对策——以山东省农村小学为例

运用问卷调查法及访谈法,以山东省为例调查研究了农村小学英语教学现状问题,对其进行原因分析并提出对策。调查结果表明,当前农村小学英语教学仍存在诸如师资力量不够、教育投入较少、城乡差别大、课程体系不完善等方面的问题。政府、学校、教师需要共同努力,提高师资水平,完善农村小学英语课程体系,加大教育投入,改善农村小学英语教学现状,促进农村小学英语健康快速和谐发展。     

提升农村小学英语教师职业素养的策略研究

时代在发展,社会在进步,教师的教学水平也应随之逐渐提高,但是,在许多农村地区,教师的职业素养仍然存在很大的问题,尤其是农村小学英语教师。小学英语教师的职业素养对学生现在、将来甚至终生的英语学习都会产生直接的影响。目前,农村小学英语教师的专业素质仍然有待提高,在语音语调、口语和文化知识等方面仍存在很大的问题,教育理念的滞后和师资力量的薄弱也是一大薄弱环节。因此,农村小学英语教师需转换理念,提高自身职业素养,农村小学也应加强英语师资方面的力量,解决目前农村小学英语教师职业技能缺失的根本问题。     

农村小学性健康教育体系的构建

小学生正处于性发育逐渐成熟、性意识开始萌动的重要时期。构建性健康教育体系是提高农村小学性健康教育实效性的重要举措。针对农村小学开展性健康教育存在的阻力和困难,应从观念、内容、方法以及保障等方面构建合理而实用的性健康教育体系。     

名师工作室运行：提高农村小学师资水平新举措

推进义务教育均衡发展的关键问题是提高农村小学的师资水平。基于现有的农村小学办学规模小,校本教研流于形式,缺乏教学骨干,教学自信心不足等问题,以名师工作室运行是有效提高农村小学师资水平的新举措。     

解决教学点师资问题依赖公共服务

校车安全问题的日益突出,暴露了近年来农村义务教育布局调整存在的诸多问题。一是集中办学违背了就近入学的原则;二是忽视了人民群众的实际需要;三是缺乏教育与经济、社会、文化协调发展的全局观念。这些问题充分说明合理布局村小、办好一些农村教学点是十分必要的。目前,农村小学教学点教育质量普遍不高,大多具有单轨设置、小班规模的特点,与之相联系的是教学点教育资源占有率高、师资难以配置、教育效益较差等问题,这又时常成为被擞并的主要原因。农村小学教学点的核心问题是师资,具体表现为老龄化、诸多学科缺少专业教师、整体素质不高等。没有农村小学办学点教育质量的提高,义务教     

农村小学英语教师培训的宏观策略

以九江地区为样本对农村小学英语师资的整体情况和专业素质现状进行深入的分析,可知农村小学英语教师基本素质偏低是制约农村小学英语教学发展的瓶颈,本文站在教育管理者的角度提出了农村小学英语师资建设的宏观策略。     

试谈农村小学教育现实困境和对策

<正>农村小学教育是我国基础教育之一,虽然近年来农村发展速度很快,但是因为经济、地域等多方面的原因,农村小学教育远远落后于城市。同时存在诸多问题,如教学资源短缺、办学规模萎缩、师资力量薄弱等,严重制约了农村教育的发展。一、农村小学教育现实困境(一)教学资源短缺近年来,随着教材改革和小学信息技术教育的普及,农村小学迫切需要优秀的教学资源。但是,农村小学教学资源总量非常缺乏。如在我们学校,到现在为止每个班级都还没有全部配备多媒体