论“穿越文”

从已经出版的穿越小说看,“穿越”已不仅是这类小说的构成要素,而且已具有较为显著的文体意义,尤其在故事的编排上,具有某些可以辨认的统一性,构成穿越文的文体标识.穿越文生成于互动的网络语境中,凝聚着网络大众的经历、体验、认知与思考,反映着网络大众尤其是青少年的心情、意绪与需要,这是它的阅读趣味之所在.作为一种网络现象和文学现象,穿越热不客漠视,然而也不能给予无条件支持.     

“穿越文”的奠基之作——《绾青丝》探析

波波的《绾青丝》是穿越文发端时期的代表作之一。该文典型地体现了穿越文的文体特征、情感价值与叙事理念。《绾青丝》所写的人与事是古今时空交汇的产物,它通过“架空”的历史想象,生动、完关地诠释了现代女性的生存哲学与崭新形象。今天,重读《绾青丝》这部穿越文,对于探析该种“类型文学”的内涵与特征仍具有重要的启示意义。     

教出说理文的“理”

<正>《谈礼貌》是苏教版五下的一篇说理文。笔者因参加区级、市级赛课,曾先后执教该文13次。下面,笔者以此课为例谈谈如何教会学生说理,并习得说理文的阅读方法,提升阅读能力。1.立足文体特点,学说理之"文"。教学中,教师要想真正带领学生读懂说理文,就要帮助学生在弄清文体的基础上,提炼文章的例证与观点,引领学生把握文本的内在结构,梳理文章的表达脉络。     

论“穿越”文化热对当代青少年的过渡意义——一种过渡社会意识的解析

以过渡社会意识来看,＂穿越＂文化热是当代青少年适应社会环境而形成的一种流行文化现象,有现实的合理性和存在的必要性。人们不应该谴责＂穿越＂文化热,而应该关注导致青少年产生焦虑感、厌世感的原因,积极寻求解决社会问题的方法,帮助青少年更好地适应现代社会生活。＂穿越＂文化热倒逼着人们去认真审视所谓主流文化缺乏吸引力的问题,思考如何提升主流文化的吸引力。今天流行的＂穿越＂文化热源于青少年群体本质上喜欢轻松、诙谐的生活,希望找寻没有纷纷扰扰、压力重重的那一片天地。假如我们不能给予他们所需要的,那我们应该尊重现在他们所能得到的。我们的社会走在开化文明的发展道路上,社会意识也应该同步乃至更加具有包容精神。对未来而言,今天就是一种过渡。对社会意识的发展而言,今天同样是一种过渡。     

当代儿童幻想小说中的“穿越”故事

“穿越”是当代儿童幻想小说中的一大主题,不同类型的儿童幻想小说中都含有穿越空间或时间的故事。这些“穿越”故事往往包含“门”、现实世界与幻想世界这三个要素,它们在故事中有着不同的表现与作用。而想象力与游戏精神则是“穿越”故事蕴含的两大本质内涵。     

论“穿越”题材作品的后现代性

电视剧《神话》的热播引起了＂穿越＂题材作品的观看热潮。这种＂穿越＂题材作品的产生和流行有着其独特的后现代性,它首先是仿象社会的产物,其次它所构建的必然是一个超现实的虚构社会,再者它并不是创新型的产物而是一种文化的再循环,最后＂穿越＂题材作品及其衍生物都不可避免带有媚俗的特性。     

论高校文科学报专栏设置

专栏是学报的窗口，设置专栏要注意政治导向、学术创新、时代风貌和特色选题。这样才能坚持哲学社会科学研究的正确方向，刊载哲学社会科学研究新学科，学科新发展，新的材料、新的研究方法等最新学术信息，增强为社会服务的现实感，具有时代特征，呈现出独特的学术个性特点。     

“逆向破题 顺向破文”阅读法

阅读是学生学习各门学科的基础。笔者在多年教学实践中摸索出了一种"逆向破题,顺向破文"的阅读方法,以解决教学中阅读与写作脱节的问题。     

论网络文学中“穿越小说”的叙事模式

网络文学作为一股不可忽视的文学力量,其影响力正与日俱增,穿越小说更是网络文学中不可忽视的一大热门。本文着重从叙事模式角度研究网络文学中“穿越小说”的创作特点,分析其中男主穿越小说与女主穿越小说两种基本类型的区别,以及由此体现出的男女作者审美观的不同,重点探讨主角万能模式与非主角万能模式的特点的问题。     

浅谈“以文带文”课型的实施策略

以文带文,就是在一堂课里,在同一主题的引领下,除精读一篇文章外,还要略读,浏览一篇、两篇甚至多篇文章的教学方法。以文带文是主题阅读的课型之一。当前语文教学倡导的是大阅读观、大语文观、大教育观的思想,更关注的是一个单元的教学效果,所以实施以文带文阅读,可以增大学生的阅读量。     

漫话“文眼”

文眼的“眼”，关节。引申为文章的精要处，即诗文精要吃紧的文字。教学倘若把握不准文眼，势必面面俱到，平均用力而不得要领，“以其昏昏”欲“使人昭昭”，无滋无味，哪来教学效果?诗有诗眼，文有文眼，把握住文眼，就掌握了诗文的精神实质。文眼，文章的点睛之笔，不同文体的文章，其文章的     

主题阅读教学“以文带文”课型初探

笔者真正走进了主题阅读的实验研究,主题阅读采用大单元教学法。在具体的教学中,中高段则以“以文带文、读写联动”课型为重点课型,本文就以文带文课型从四个方面进行探讨：一是什么是以文带文;二是以文带文解决的三个问题;三是以文带文课型中的以读代讲;四是以文带文之以读代讲课例评析。     

高中语文传记文阅读教学刍论

传记文阅读是新生的高中语文教学内容。和其他阅读教学文本相比,传记文有篇幅大、信息量大、涉猎知识面广等特点。需要学生有更强的自主学习、探究能力。其教学方法等也和传统语文阅读教学文本有不同,对阅读教学工作提出了新的要求。高中语文传记文教学能否落实到位与课下作业的布置、审查得当与否,课堂教学中“主问题”的设置合理与否,课堂教学管理成功与否关系密切。     

主题阅读教学“以文带文”课型初探

笔者真正走进了主题阅读的实验研究,主题阅读采用大单元教学法。在具体的教学中,中高段则以"以文带文、读写联动"课型为重点课型,本文就以文带文课型从四个方面进行探讨:一是什么是以文带文;二是以文带文解决的三个问题;三是以文带文课型中的以读代讲;四是以文带文之以读代讲课例评析。     

论成人写作的文体感培养

成人写作实践中,写作主体缺乏文体感的现象非常普遍.文体感的培养,需要着眼于理论与实践两方面,从以下五个途径入手:一、了解文体分类知识;二、把握基本的文体规范;三、选择阅读典范文本;四、限定文体练习写作;五、辨析相近文体的差异.     

在“穿越”中寻找精神的皈依——论网络穿越小说的审美价值

网络文学作为一个新生事物,近年来极为红火,也颇受争议。事实上,任何一种文学新形式的出现都不可避免地要经过由草创到成熟的发展过程。从这一意义上来讲,我们对于任何一种新的体裁和叙事模式都应该抱着鼓励和欣赏的态度,给予其成长的环境。鉴于上述观点,笔者特选此课题,从叙事模式的优势、女性视角下现代情感的跨时空表述等诸角度,来肯定网络穿越小说固有的文化审美价值,以期为这一新的文学形式摇旗呐喊,为网络穿越小说正名于学术界,略尽绵薄之力。     

文本阅读:从“裸文”到课文

文本阅读先于阅读教学。教师的文本阅读包括两个层面:"裸文"阅读与课文阅读。"裸文"阅读是教师分别与文本、作者的对话过程,课文阅读则是教师与编者、以学生身份与文本对话的过程。由"裸文"到课文的阅读是一个由放到收、深入浅出的过程。     

穿越尘埃

在一个起风的夜晚,找一个人一起站在天台上没理由地看着天,想象着如杨花般纷纷洒落的星星。不要急着去填补那片广袤的深色的沉默,任由其像一幅画卷悄悄地铺展开来,     

穿越术

新年来了！班里同学们自己组织的元旦联欢会真热闹,歌声、笑声汇成一片,直到联欢会结束,还有很多同学沉浸在节日的气氛中。     

穿越

站在这繁华都市的孤独一角,瞥见的是霓虹幻影的肆意铺陈,而那神光般的素月银辉早已隐没,只留下了一个孤独的疑问：