信息与计算科学专业《数字图像处理》课程教学探讨与实践

《数字图像处理》是信息与计算科学专业一门专业核心课。本文根据信计专业本身的特性、课程体系设置和教学目标,结合近四年来的教学实践,从教材和教学内容、方法和实践教学及考核方式等方面对信息与计算科学专业《数字图像处理》课程教学进行了探讨。     

“数字图像处理”课程的研究性教学探索及实践

文章介绍了＂数字图像处理＂课程在注重理论教学、精心设计实验教学、教学方法改革、更新教学内容及适当运用双语教学等几方面的研究性教学方式,通过实施研究性教学,以提高该课程的教学水平、教学质量和教学效果。实践表明,通过研究性教学,激发了学生主动学习的兴趣,提高了学生进行研究性学习的能力,同时也培养了学生运用知识进行项目设计和研发的能力。     

提高“数字图像处理”课程教学质量的探索

"数字图像处理"是电子信息专业一门重要的专业基础课,该课程理论性强、概念抽象、学习难度大。根据本课程的特点,探索了从培养学习兴趣、加强工程实践应用能力和建立高效的考核机制等方面提高课程的教学质量。     

数字图像处理课程的理论教学和实践教学探讨

数字图像处理是一门对数学和编程都要求较高的专业课程。本文从空间信息与数字技术专业本科人才的培养出发,主要针对该课程传统教学的不足,从理论教学和实践教学的角度对该课程的教学内容、教学方法和教学手段等各方面进行一些教学改革的探讨。     

新工科背景下“数字图像处理”课程双语教学的探索与实践

"数字图像处理"是电子信息类专业的一门核心主干课程,其传统的教学模式已经无法满足新工科时代社会对国际化、创新型工程技术人才培养的需求。从新工科背景下"数字图像处理"课程双语教学的现状和特点入手分析,并从教学模式、教材选取、师资队伍、教学方式和教学手段、课程的考核等方面对该门课程的双语教学进行了探索和实践,以期对"数字图像处理"课程的双语教学课程建设有所帮助。     

信息与计算科学专业数据库系列课程教学改革探索

本文以怀化学院信息与计算科学专业为例,讨论数据库系列课程的教学内容设置,以及教学方法的实践探索。阐述了在实践教学中,数据库系列课程教学内容的调整以及相关知识点的整合,并在此基础上对教学方法进行了实践探索。以期为培养"应用型人才"提供一套有效、合理的数据库系列课程体系和教学方法。     

数字图像处理教学改革探索与实践

本文深入地分析了数字图像处理课程的特点,在教学内容、教学方法和手段、实践教学、考核方式等环节进行探讨,提出注重课程内容建设与课程间的衔接、注重现代化教学手段的运用、注重实践教学的教学理念,实现良好的教学效果。     

数字图像处理课程教学改革与实践

《数字图像处理》是一门理论知识与实践能力培养紧密结合的课程。针对该课程特点,采用多手段教学方法,加强实践环节的教学,提高了学生的实践动手能力,取得了良好的教学效果。     

物理化学课程教学探索与实践

"物理化学"是理工类相关学科的重要基础课程,在培养理工类创新人才方面有着重要作用。本文介绍了南京大学近十年来物理化学课程教学的探索与实践,包括师资队伍建设、教材和课程建设、教学内容和教学方法改革等。     

“计算机基础”课教学改革的探索与实践

计算机基础课的特点是内容多、变化快、课时少，为了保证教学质量、我们从指导思想、教学内容、教学方法与手段等方面进行了大胆的实践，本文从五个方面介绍了多们在课程建设与改革过程中取得的经验与效果。     

数字图像处理课程教学经验探讨

本文分析了数字图像处理课程的特点,结合教学实践经验,从理论教学和实践教学两方面所提出的一些观点和建议,如复杂理论与直观实例的结合方法,运用开放性课题提高学生学习兴趣,实验教学的主要问题和优化方法等,具有一定的参考价值。     

数字图像处理课程交互式教学模式探索与实践

数字图像处理技术应用广泛。传统教学模式难以适应培养具有创新能力和实践能力人才的要求。探索数字图像处理课程中的交互式教学模式,这种新的教学模式可以调动学生的学习积极性,通过与传统教学模式的对比,证实其有效性。     

电子信息专业数字图像处理课程教学改革探索

数字图像处理是电子信息类本科生重要的专业课程。由于电子信息类专业教学目标的特定要求,教学改革在教学内容设置、前后续课程内容的衔接、实验教学等方面应符合专业培养的目标。课程教学改革通过在实践中的逐步实施,夯实了学生的专业理论基础,也提高了学生的实践和创新能力。     

“信息与计算科学”专业建设的探索与实践

立足本校实际,对“信息与计算科学”专业“如何确立专业培养目标、优化教学方案”等重要问题提出了初步见解,并对所进行的专业建设实践进行了总结。     

Study on Digital Image Processing Teaching of Information and Computing Science

针对信息与计算科学专业的特点和要求,结合多年教学实践,提出“数字图像处理”课程的教学应在重视理论基础的同时,要培养学生的应用能力和创新科研的能力;从教材建设、教学目标的确定、教学内容的选择和教学方法优化等方面,探讨了优化课堂教学、提高教学质量的有效途径和手段。     

基于OpenCV的“数字图像处理”课程阶梯式实践教学体系研究

“数字图像处理”课程通常以理论授课为主,辅以少量的实验学时。其本质要求是使学生通过课程学习,具备基于常用图像库编写代码解决实际工程中有关图像处理与分析的问题。但是,仅靠少量的实验学时,难以全面彻底地培养学生的实际动手能力。基于OpenCV,文章提出一种由浅入深、由点及面的阶梯式实践教学体系,具体分为“课堂―作业―实验―大作业”四个层次,为学生搭建“算法函数讲解―单个算法简单应用―多个算法融合应用—工程问题综合运用”的平滑学习曲线。通过批阅学生过程考核材料发现,大多数学生的任务完成质量超过预期。课程问卷结果显示大多数学生都很快适应并融入了该实践教学体系,并认为该体系有效地培养了自己编写图像算法以解决实际工程问题的能力。     

《数字图像处理》课程双语教学实践

结合我校在《数字图像处理》双语课程教学实践过程中的相关措施,针对教材选择、教学辅助材料、教学方法和考核方法等方面的内容,提出了一系列提高教学水平和教学效果的方法。经过教学实践表明:采用原版教材进行《数字图像处理》双语课程教学不仅有利于培养学生的专业基础知识和基本技能,而且可以提高学生利用专业外语学习国外先进前沿的专业知识和从事相关科研工作的能力。     

《数字图像处理》双语课程的教学探索

随着高校国际化进程的快速推进,双语教学已成为教育部所倡导的一种教学模式,也是与教育改革发展的必然趋势。但是,由于推进时间尚短,其中涉及的许多问题值得我们去探索与研究。本文主要针对信息与计算科学专业的数字图像处理课程,就双语教学中所涉及的诸如教学模式、教材选取、课堂组织及授课等问题进行了初步的探索和研究。     

“数字图像处理”可视化教学模式与实践

针对现有可视化教学演示系统底层代码已经被封装好、不适合算法演示等不足,基于VC和Open-CV,引入一种可在效果图像、算法和关键代码三个层次实现可视化的教学模式,包括PPT图片或动画演示、验证深化演示、引导验证演示三个子模式,能满足演示、修改、钻研等不同层次的需要,可以提高学生对"数字图像处理"课程知识的学习兴趣。     

数字图像处理课程的教学改革与实践

数字图像处理是当今信息处理技术中发展很快且应用面很广的新兴学科.针对数字图像处理课程的特点,本文探讨了新形势下的数字图像处理课程的教学改革与实践.经过三年来教学实践的检验,教学改革取得了良好的教学效果.