波多里奇质量奖获得者的办学经验及其启示--美国威斯康星大学斯陶特分校个案分析

提高办学质量既是美国各高校所追求的目标,也一直困扰着历届联邦、州政府以及教育界。如何通过实施有效的管理来提高管理效率、如何客观地评估高校的质量是摆在各级政府、学区和学校面前的一个难题。质量管理评估需要质量标准的驱动及质量管理思想的支撑。应用国家质量奖标准来达到提高质量的目标不失为一种有效的尝试。本文所评介的美国国家质量奖得主“威斯康星大学斯陶特分校”的成功实践为我们做出了很好的示范。     

学习国家质量管理体系标准推进教育质量管理

国家质量管理体系标准（GB／T１９０００族标准等同采用ISO９０００族标准）的认证工作,在我国各行业中迅猛发展,有力地推动了申请认证单位的质量管理的科学化、规范化,提高了组织的效益和形象,提高了组织的市场竞争能力,促进了各方面工作与国际的接轨。这一族国家质量管理体系标准,已经引起了我国教育组织中许多人的关注。一、什么是国家质量管理体系标准我国将ISO９０００族标准等同采用为国家标准,依据国家标准编号规定,统称为：GB／T１９０００族标准。ISO９０００族标准,是由国际标准化组织（ISO）质量管理和质量保证…     

经典测量理论指导下的试卷质量评估研究

大规模教育考试最重要的质量指标是效度和信度,由于效度检验的证据收集存在一定的困难,且效度缺乏精确的统计测度,故而,命题教师在进行考后的数据分析时,往往偏重于信度分析,而忽略效度。针对于此,本文在应用最为广泛的经典测量理论框架下,提出了一整套科学、全面的命题质量评估方法。实例研究表明:该方法适合命题工作的实际需要、可操作性强。     

An Examination of Classification Accuracy in the Continuous Testing Framework

The continuous testing framework, where both successful and unsuccessful examinees have to demonstrate continued proficiency at frequent prespecified intervals, is a framework that is used in noncognitive assessment and is gaining in popularity in cognitive assessment. Despite the rigorous advantages of this framework, this paper demonstrates that there is significant inflation in false negatives as both passers and failers continually take a test, especially for examinees closer to the passing score. Several passing policies are investigated to control the inflation of false negatives while maintaining low false‐positive rates for fixed‐length tests. Lastly, recommendations are made for testing professionals who wish to utilize the rigorous nature of the continuous testing framework while also avoiding the inflation of qualified examinees failing.     

在职人员攻读硕士专业学位全国联考并入全国统考刍议

开展10余年的在职人员攻读硕士专业学位全国联考将纳入全国硕士研究生招生统一考试。本文探讨政策出台的背景,提出考试招生制度改革应着眼于服务社会需求、促进教育公平公正,探讨改革后考试的形式和内容以及录取原则等问题,同时对高等院校如何适应改革提出建议。     

国家教育考试制度成本分析

国家教育考试制度与劳动力市场和教育机会市场相关联.教育考试制度成本包括创立成本和制 度衍生成本.教育考试制度创立成本包括制定制度设计成本、实施组织成本、制度实施成本、摩擦成本.制度衍生成本是某种考试制度规定下的考试成本.分析国家教育考试成本对厘清成本属性与提供关系、制定收费原则、收费定价都具有政策指导意义.     

An Examination of Rater Drift Within a Generalizability Theory Framework

The present study examined the long-term usefulness of estimated parameters used to adjust the scores from a performance assessment to account for differences in rater stringency. Ratings from four components of the USMLE® Step 2 Clinical Skills Examination data were analyzed. A generalizability-theory framework was used to examine the extent to which rater-related sources of error could be eliminated through statistical adjustment. Particular attention was given to the stability of these estimated parameters over time. The results suggest that rater stringency estimates obtained at a point in time and then used to adjust ratings over a period of months may substantially decrease in usefulness. In some cases, over several months, the use of these adjustments may become counterproductive. Additionally, it is hypothesized that the rate of deterioration in the usefulness of estimated parameters may be a function of the characteristics of the scale.     

试卷质量指标分析

试卷分析是考试管理中一项重要工作,每次考试后对试题质量、学生解答情况和成绩分布等质量指标进行定性与定量分析,寻找教学上存在的问题,以不断改进教学方法,提高教学质量。     

国家考试运行质量评估体系的构建——以全国体育单招专业统考运行监督评估实践为例

在考试招生制度改革不断推进、考试管理专业化和职业化迅速发展的背景下,通过第三方对国家考试的运行质量进行评价,有利于加强国家考试的监管,提高人才选拔质量,维护国家考试的公信力。以全国体育单招专业统考运行监督评估实践为例,基于以回应作为评估的出发点、以共同建构作为评估的本质、以协商作为建构评估的途径这一框架构建思路,采用文献研究法、问卷调查法和德尔菲法构建全国体育单招专业统考运行质量监督评估指标体系,该体系由5项一级指标、15项二级指标、34项三级指标、103条具体评估标准构成。基于对评估体系2年的试用探索,提出加强评估指标的科学化设计、加强考试技术改进和信息技术支撑、以持续评估促进考试管理质量持续改进和价值提升、扩大第三方机构对国家考试运行质量评估的探索等建议。     

Learning Disabilities and the LRE Mandate: An Examination of National and State Trends

This study was conducted to examine changes in the identification rates and national and state placement practices for school age students with learning disabilities (LD) between 1990–1991 and 2008–2009. Findings revealed that while identification rates of students with LD declined by about 4 percent during this time, general education placements increased over 166 percent, pullout placements declined by more than 50 percent, while students educated in highly restrictive separate class and separate school settings declined by approximately 60 percent. Unlike earlier studies, most states made at least some progress toward educating students with LD in less restrictive settings. Much of the change in placement practices for students with LD occurred since 2000.     

教育考试工作者的法律素质刍议

在依法治国的背景下,具备法律素质是教育考试工作者专业化发展的重要方面,是培育职业道德的基础条件,是保障自身和考生合法权益的根本前提,是合法实施考试管理的必要条件。提高教育考试工作者的法律素质,是依法治考的本质要求,是健全教育考试民主制度的重要保障,是维护教育考试工作安全稳定的现实需要,是构建和谐考试环境的必然要求。为提高教育考试工作者的法律素质,应该推进教育考试立法,加强相关法律法规的实施与监督,建立法律教育机制,营造依法治考和信仰法律的文化氛围。     

澳大利亚《学前教育及儿童保育国家质量框架》的产生、内容与特点

为了保证学前教育和儿童保育的质量,2012年1月1日,澳大利亚制定并实施了《学前教育及儿童保育国家质量框架》.该框架包括《国家教育和保育法》与《国家教育和保育条例》、《国家质量标准》、评估和评价系统、各州与领地的监管机构及全国性监管机构.澳大利亚基于广泛的研究基础提出的《学前教育及儿童保育国家质量框架》具有国家主义倾向,基本形成了保教一体化格局,建立了完整、可操作的早期保教质量保证系统,体现了立足市场调节、提高保教质量的基本政策选择.     

国家利益框架下的国家文化安全问题

在全球经济一体化更加深入发展的今天,文化作为国家利益的一个组成部分,其重要性在日益增加。随之而来的文化安全问题也成为各国在维护国家利益的过程中需要重视的问题。在各国文化相互激荡、互相交融及西方文化的强势入侵下,中国的主流意识形态、传统文化及民族文化都受到了不同程度的冲击和影响。鉴于此,只有加强交流与对话,吸收西方文化当中的精华,抵制腐朽文化的侵袭,才能共建全球文化体系。中国要摒弃华夏文化中心论或西方文明中心论,秉持开放包容的精神对待人类创造的一切优秀文化成果;要继续弘扬优秀的民族文化,在文化全球化的趋势下不但要捍卫自己的民族文化,还要吸收一切优秀文化成果,推动社会主义的文化大发展大繁荣,在捍卫国家文化安全的同时拓展国家的文化利益。     

高校招生考试与民族创造力培养

高校招生考试制度受一定社会文化因素的制约,我国高考制度是在民族文化传统和高等教育发展影响下形成的。民族创造力的发展,受思想文化传统、教育模式、社会政治制度、经济发展状况等多种因素制约,不应将现阶段我国教育和科学研究等领域民族创造力的某些缺失,片面地归咎于高考制度。高校招生考试内容与形式的变革,能够推动创新人才的培养。     

国民素质文化：国民素质教育研究的重要领域

国民素质化,是指人类在社会历史发展的实践过程中,逐渐形成的具有鲜明的民族智慧和民族精神,是人类素质的发展在化方面的积淀,并通过与人的个体素质意识的有机结合,直接作用和影响人的自身素质的发展和提高,国民素质化是人们对自身素质认识和实践活动和反映与表现,是作用和影响国民素质发展的“校正器”。国民素质化的内涵随着化的发展而丰富,是由化观念的变革而调整的;国民素质化从诸多学科理因子研究国民素质理论问题,力争探索研究国民素质理论的新方法,建设有中国特色社会主义化,极大地丰富了当代国民素质化的内涵,是提高当代中国国民素质的有效途径之一。     

数据挖掘在计算机等级考试中的应用探索

在提出决策树理论的基础上,使用某考点的考试数据,设计并实现了基于决策树C5.0算法的计算机等级考试通过率问题的数据挖掘过程,并对通过率偏低的结果进行了分析,对今后的计算机教学工作具有一定的指导意义.     

高等教育自学考试课程考核改革论略

课程考核是高等教育自学考试的基本环节,具有学力考核、学习效果检测、促进自学、社会化互认等基本功能。目前自学考试课程考核存在考核大纲、考核内容、考核形式、考核成绩评价和考核结果互认等方面的问题,应进行有针对性的改革:修订课程考核大纲,突出应用型人才培养特点;改革考核内容,适当降低考核难度;变革考核形式,优化考核主体结构;改善考核成绩评价,打通课程和学分互认环节。     

国防生军事素质现状调查及分析

本文通过采用抽样调查的方法,对湖南省几所高校国防生进行了军事素质的问卷调查,深入分析了目前国防生的军事知识素质、军人作风养成、军事技能素质等方面现状。调查表明：多数国防生军事理论基础较好,但军事指挥能力较弱;具有较强的服从意识和顽强的战斗精神,但日常养成意识薄弱、军人仪容重视不够;心理素质较过硬,但军事体能和组训能力还需加强。     

国家义务教育质量监测:一个模型构想

国家义务教育质量监测体现了国家对义务教育的责任,是保障义务教育质量的关键手段,有助于课程改革的推进和素质教育的落实,有助于规范教育行为,引领正确的社会舆论,有助于保障公民获得优质教育的权利和公平的受教育权利。在基础