加强与发达地区合作 发展欠发达地区的职业教育

目前,我国欠发达地区经济发展水平制约了职业教育的发展,职业教育与经济发展的良性互动难以形成。要突破经济发展水平对职业教育发展的制约,欠发达地区必须打破行政区域限制,通过加强与发达地区教育与经济的合作,强化地方政府的服务职能,求得职业教育的发展。     

王明达谈经济发达地区职业教育发展问题

王明达谈经济发达地区职业教育发展问题本栏编辑宁杲在日前上海召开的“经济发达地区职教发展研讨会”上，国家教委副主任王明达，就经济发达地区的职业教育发表了谈话。王明达指出：我国经济发达地区现代化建设的步伐正在加快，这些地区发展职业教育要借鉴世界上发达国家...     

沿海发达地区中小服装生产企业发展战略研究

作为我国国民经济的支柱产业的服装行业高度集中于沿海发达地区,而且以中小企业为主。本文通过对这些企业的生存环境和自身优劣势的分析,总结出沿海发达地区中小服装企业的几种可行的发展战略,并对战略制定和实施中应注意的问题加以说明。     

以科学发展观审视后发达地区职业教育

后发达地区职业教育普遍存在观念认识不足，培养目标与能力要求不明，教学与行业实际工作发展需求相脱节等问题。职业教育同时也是帮助后发达地区普通百姓脱贫致富、成人成才、就业创业的教育，要办好后发达地区的职业教育，就必须认真落实科学发展观，按照国务院《关于大力发展职业教育的决定》抢抓机遇，不断调整和设置专业，以服务为宗旨，以岗位需求为导向，才能取得长足的发展，形成自己的竞争优势。     

中等发达地区农村职业教育信息化教学模式研究

中等发达地区农村职公教育实现教育信息化目标的根本途径在于：构建职业教育信息化教学模式，实现信息技术与学科教学相整合。章界定了中等发达地区农村职业教育信息化教学模式的概念，分析了中等发达地区农村职公教育信息化教学模式的特点，构建了适合于中等发达地区的农村职业教育信息化教学模式，指出了各种模式的具体应用方法。     

走马探营：发达地区的职教发达在哪?

上海江苏、浙江、青岛等地区不但经济发达,职业教育同样发达。本期我们编发了一组考察报告,想集中反映一下在其他地区职出同行的眼中,发达地区的职教到底有哪些特点。特别想说的是．无论经济发达,还是教育发达．在其背后都是观念的发达。若要与世界接轨,若要赶超发达地区;首先器解决的是思想的接轨．观念的赶超。否则．我们还是要白白感叹一番‘’人家的地比我们种很好”。编者考察报告阮前绪重庆中华职教社考察说明在上海中华职教社的帮助下,重庆中华职教社考察团重点考察了上海市中华职业学校和上海市东辉职业学校。这两所国办中等…     

中等发达地区农村职业教育信息化教学模式研究

中等发达地区农村职业教育实现教育信息化目标的根本途径在于:构建职业教育信息化教学模式,实现信息技术与学科教学相整合。文章界定了中等发达地区农村职业教育信息化教学模式的概念,分析了中等发达地区农村职业教育信息化教学模式的特点,构建了适合于中等发达地区的农村职业教育信息化教学模式,指出了各种模式的具体应用方法。     

东部地区发展职业教育的基本经验

我国东部地区的职业教育近年来取得了突出的成就,保障并加速了这些地区的发展.这些地区职业教育的发展在投入、办学形式改革等多个方面有许多成功的经验,总结他们的经验,对于改革我国职业教育、提高职业教育质量具有重要的意义.     

"两基"后我国经济发达地区逐步普及十五年基础教育的战略构想

展开义务教育的“两翼”，普及十五年（学前三年、九年义务教育和三年高中阶段）教育是“两基”后我国经济发达地区教育可持续发展的战略性选择，事关巩固“普九”成果、确保基础教育重要地位、协调各类基础教育、开发人力资源及国家长治久安。必须明确中央和各级地方政府普及十五年基础教育的责任，为每个3—18岁公民发放能记录和确认十五年基础教育的信用证书，建立有关学段质量监控和评价机制，为受教育者提供适切的教育服务。     

人才需求分析与职业教育发展战略探讨

改革开放以来,我国职业教育事业有了长足发展。近年来,随着产业结构调整及国际经济形势变化,我国特别是发达地区职业教育的发展面临着新的战略选择。本文从北京地区近年人才需求调查统计情况入手,分析经济、社会发展对人才结构、人才素质的新的要求,以及职业教育在发达地区经济社会发展中的重要战略意义,并提出新形势下发达地区职业教育发展的战略思路、目标和主要措施。     

德国双元制教育体系的背景变化——兼论我国高职教育发展策略

在世界教育领域享有盛誉的德国双元制教育体系及其运行机制和教学模式对我国市场经济环境下的教育发展有着重要的影响,它对正在推进的构建我国职业教育体系有哪些具体的经验可借鉴?德国过去的历史和今天的发展对于我们预示了什么?本文采用对比研究的方法,讨论了我国当前开展职业技术教育中的运行机制、教学模式、知识构建方法和适应技术发展所需要的改进建议,这些多角度的观察可供我国开展职业教育工作借鉴。     

高职学生英语阅读策略研究

本文根据自己的教学实践和理论研究提出了提高大学生英语阅读能力的一些方法。     

大学城:我国发达地区高等教育发展的新探索

近几年来我国部分发达地区出现的大学城现象 ,是政府、高校、社会等多种力量积极参与和共同努力的产物。大学城对我国高等教育改革和发展具有多重意义 ,但其发展过程中存在的规划、投入、管理等问题也不容忽视。为此 ,大学城的建设应当遵循协调发展、规划先行、体制创新、科学管理等原则     

北京农业职业教育发展对策研究

北京都市型现代农业、现代农业的发展和新农村建设要求农业职业职业教育做出相应的适应和调整.但是北京农业职业教育存在政府重视不够、教育资源配置不合理、办学体制不顺、机制僵化、投入不足等问题:必须以强化政府行为为核心,加强统筹力度,调整投人结构与方式,促进农业职业教育更好地服务于北京经济社会发展.     

农村职业教育发展对策研究

农村职业教育是职业教育发展的薄弱环节。破解农村职业教育发展难题的对策主要有：走统筹城乡之路,促进城乡职业教育一体化发展;加大财政支持力度,拓宽农村职业教育投资融资渠道;发挥政府主导作用,创新办学机制和模式;大力加强农村职业教育师资队伍水平建设;着力打造农村职业教育特色专业和优质课程;着眼三农,扩大服务对象;转变观念,疏通社会流动机制,营造良好的发展氛围。     

多元智能理论及其对我国职业教育的启示

多元智能理论是20世纪90年代以来西方最有影响力的教育心理学理论。本在分析该理论并借鉴其思想内涵的基础上，对我国职业教育的发展提出了新的构想。     

西部少数民族贫困地区职业教育发展思路初探

西部少数民族贫困地区发展职教可走普高与县级职中联办教学试点合办职高班之路，实行半天学习，半天实践劳动。学生毕业之后回乡开发产业，自己并带动一批人致富。     

在职业教育中贯彻创新教育问题初探

“创新教育”既指在学校教育中对学生创造能力的训练与培养，又指创新教育方式和教学方式。在职业教育中进行创新教育，一要使创新教育与素质教育相结合；二要创新教育方法。     

对高职教育发展中人文教育的一点思索

高职教育的发展形势令人可喜,存在的问题也显而易见。教育资源的结构不尽合理;教育对象的培养也有缺失,重视技能培养,忽略了人文教育。因此,在逐渐完成高职体制健全的同时,利用优势资源,进行人文素质的教育,势在必行。这既是目前缓解高职体制中教育资源结构不合理的有效手段,更是以优势资源完善高职教育体制的必然手段。