初中政治教学要针对学生的个性特点展开

<正>如今我们正处于一个信息极度发达的时代,电视、广播、多媒体已经覆盖了社会生活的方方面面,为我们传达着各式各样的信息。我们的生活被这些信息填满,它们以丰富的内容和多样形式影响着我们,给我们带来便利的同时,也会给青少年的心理带来一定的侵蚀。初中生的好奇心都很强,对这些信息的抵御能力极差,如果教师没有在传授文化知识的同时对他们进行思想政治教育,就会使学生对那些不良信息和不良思想没有抵抗     

针对学生个性特点 培养学生创新能力

素质教育的一个重要特征就是在传授知识的同时,注意发展学生的智力,培养学生的创造力。长期以来,我国受传统教育的影响,片面追求升学率,教学中只重视结论的记忆,忽视对学习方法的传授,只重视分数的选拔,忽视对学生的全面评价,特别是忽视个性的培养,其结果在很大程度上限制了学生个性的发挥,不利于培养学生的创新能力。如何针对学生个性特点,培养学生的创新能力呢?     

针对学生个性特点培养学生创新能力

素质教育的一个重要特征就是在传授知识的同时，注意发展学生的智力，培养学生的创造力。长期以来，我国受传统教育的影响，片面追求升学率，教学中只重视结论的记忆，忽视对学习方法的传授，只重视分数的选拔，忽视对学生的全面评价，特别是忽视个性的培养，其结果在很大程度上限制了学生个性的发挥，不利于培养学生的创新能力。如何针对学生个性特点，培养学生的创新能力呢？     

针对中职生个性特点 提高机械类专业课教学质量

本文从中职生自卑、好奇、好动、好胜、表现欲强的个性特点出发,总结笔者多年的机械类专业课教学经验和班主任工作经验,提出了有针对性的建议,以期对同行有所启示,对提高机械类专业课教学质量有所裨益。     

针对个性特点 采取阅读策略 提高阅读效果

<正>阅读不仅有利于开拓幼儿的视野,陶冶幼儿的情操,而且是幼儿积累语言,丰富知识的基础。幼儿自主阅读能力的培养是早期阅读教育的关键。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解,培养其阅读技能。近两年来,根据幼儿园的生长环境和现有水平,我们在阅读兴趣、阅读能力、阅读水平等方面作了很多努力,极力探索出符合幼儿个性特点的阅读指导策略,营造温馨的阅读氛围,开展丰富多彩的阅读活动。在开展阅读研究的过程     

如何针对学生的个性特点进行思想教育

如何针对学生的个性特点进行思想教育●沈祥云沈益亮对小学生的教育，必须坚持“因材施教”的原则，针对不同学生的气质、能力、性格差异，去观察、分析、综合，待“洞悉全貌”后采取不同的措施、途径和方法进行思想教育。一、对“个性倔强的学生”要注意培养沉着、稳重、...     

高校思想政治教育要针对大学生个性特点

当代大学生具有个性渐趋稳定、个性趋向完整、个性鲜明独特等特点。高校思想政治教育要针对大学生的这些个性特点,遵循大学生的个性发展规律,在强调全面发展的同时注意引导学生个性的健康发展,正确把握大学生个性发展与全面发展的辩证关系。     

浅谈行书教学

浅谈行书教学何有福经过两个年度的行书教学，即进入临习行书阶段。但没上几节课，不少学生都感到学行书比学楷书难得多。正如同学们常说的：“吃苦不少，而收效甚微”。那么，怎样才能上好行书课呢？一、开始行书教学时，作为教师，首先而且必须使学生了解所临贴子的内容...     

针对山区特点 改革语文教学

长期以来,语文教学严重存在着“少慢差费”的状况,僻偏山区更是这样。这是和我国社会主义现代化建设的需要很不适应     

少儿行书教学初探

行书因其轻松自然、美观实用而又富有艺术情趣,受到广大青少年学员的喜爱.学习行书一般需有一定的楷书或篆、隶书基础,取法乎上,选择合适的法帖,通过读帖、临摹,逐渐过渡到创作,并从欣赏、探析经典名作和感悟自然的过程中获取更大的提升.     

钢笔行书教学初探

中国书法风格多样，千恣百态，文雅精美的楷书，生动流美的行书，恣肆飘逸的草书……光芒闪烁，世人倾慕。书写一手漂亮的钢笔字让青年学生倍感自信和成功，笔者于普通高校开设钢笔书法选修课，相当学生不乏其趣而选修。钢笔书法让笔者教学相长，从而产生写作教学总结的热情。     

根据学生个性特点进行作文教学

在教学改革中.作文教学取得了不少成绩,但仍然存在着许多需要继续改革的问题,如作文教学过于共性化就是一例。学生的情况千差万别.学生的作文却往律千篇一律、千人一面。如何根据学生的个性特点进行作文教学,是值得研究的问题。本文试就如何根据学生的个性特点进行作文教学略抒管见。一、到学生的生活中去熟悉学生的生活、了解他们的个性特点。个性是人们在社会实践中,随着年龄的增长逐渐形成的。学生的个性     

凸显学生个性特点实现作文教学个性化

<正>作文是学生在生活中有所感悟,并把自我独特感受与人交流的过程。作文可以说是学生的一种倾诉,倾述应该是快乐的,作文本应也是快乐的,但如今一提起作文,不仅学生害怕,教师也感到头痛。在教学中,教师从选题一直到开头结尾,不厌其烦地指导,但学生作文依然是干巴巴的,怎么也流露不出学生     

浅谈中等职业学校语文教学的个性特点

由于中等职业学校培养目标、培养对象与普通中学不同,因而决定了职业学校语文教学既具有普通中学语文教学的共性,又具有其独特的个性。应该在某些方面更强调、更突出。本文从教学目标、能力培养、工具性等三个方面阐述了职业学校语文教学的特点。     

针对中职教学需求进行英语教学的改革

随着现代蓝领技术工人的走俏,中职院校迎来了新的生源高峰。如何培养符合现代社会、现代企业所需求的专业技术工作成为了中职院校面临的首要问题。针对中职院校实践能力需求开展的教学改革取得了一定的成效,但是,中职院校毕业生综合文化知识结构存在的缺陷,始终影响着中职毕业生的职业发展。在中职毕业生综合文化课程知识结构的需求调研中发现,英语文化课程对中职毕业生的职业发展有着重要的影响。因此,本文就如何针对中职教学需求进行英语教学改革进行了简要的论述与分析。     

针对职业岗位要求改革体育课程教学

随着时代的发展,社会对劳动者的综合素质要求不断提高,高职院校的体育课应通过合理的体育教育和科学的体育锻炼,达到增强体质、增进健康、提高体育素养的目的,以利于学生综合素质的提升,从而增强其就业创业能力。     

聋童个性特点测查

个性特征在儿童的成长过程中起着重要的作用．本文通过对聋童个性的特点进行测查所得结果进行分析，得出６项结论，希望能为聋校和家庭对听力残疾孩子的教育提供科学依据．     

行书

王羲之(303～361),东晋时瑯琊临沂(今属山东省)人。他自幼爱好书法,广学名碑和名家书迹,博采众长,融会贯通,锐意求新,在书法艺术上取得了极高的成就,对后世产生了深远的影响,被誉为"书圣"。他总结、吸收草书及楷书的用笔方法,创出行书。他的名作《兰亭序》,是中国书法史上的一流精品。     

行书

正行书,是介于楷书和草书之间的一种书体。偏于楷书者,称为行楷;偏于草书者,称为行草。与楷书相比,行书写得快捷,书写效率高;与草书相比,行书容易辨认,具有很强的普及性。所以唐代书法理论家张怀王在《书议》中说:"夫行书,非草非真,离方遁圆,在乎季孟之间。"由于行书很实用,又便于书写,故它的起源很早,在秦代就已经萌发了基本结体形态,汉代初步形成行书字体,后经魏晋时期刘德升、钟繇、胡