国外孩子的早教

艺术教育对孩子的未来非常重要。而这些教育早在孩子襁褓之中,家长就会潜移默化地去影响孩子,国外的早教课更像是艺术细胞的培养和激发课程。他们首先是尊重孩子,在这个基础上培养孩子的感性认识。     

写字训练从“小小书法家”开始

《基础教育课程改革纲要》中明确要求“在义务教育阶段的语文、艺术、美术课程中都要加强写字教学”。培养学生的写字兴趣并非一朝一夕的事情,要让生性好动的孩子喜欢写字,并养成良好的写字习惯,必须重视学生写字兴趣的培养。写字教学是小学阶段语文教学的一项重要内容,是培养学生良好学习习惯的重要途径。而低年级的写字教学则是重中之重。？作为一项重要的基本功训练,低年级的写字教学对巩固识字,更好的理解祖国的语言文字,养成良好的书写习惯起着至关重要的作用。就让我们牵着他们小小的手,一道去探究、去发现,去共同体验学习的快乐、成长的快乐!     

深化写字教育 培养学生书法能力

江苏省盐城市迎宾路小学把写字教育作为切入点和突破口,推进了学校素质教育的实施,也促进了学校又一办学特色的形成。一、加强课程建设,为深化写字教育拓展广阔的空间写字教育不是一个独立的客体,语文、美术等是和写字教育联系最密切的学科,写字教育应在各个学科里有所体现。因此,一要在相关学科课程中渗透写字教育,注重学习书法知识的活动过程;二要转变教育教学观念,认真挖掘教学内容中的写字教育因素,把写字教育纳入本学科的教学目标中去;三要积极改进课堂教学方法,重视发挥学生的主体作用。在教学过程中,寻找最佳的结合点,有针对性地把写…     

开展写字教育 促进人格发展

在新一轮课程改革中,依据新课标对写字的要求和学校的悠久历史文化,我校于2006年确立了＂以字育德,以字启智,以字陶情,以字联社、以字温家＂的育人思路。几年来,学校以写字教育为抓手,使孩子在接受中国传统文化精髓的同时,培养了爱国情怀,磨练了意志,     

小学语文低年级识字教学之我谈

语文是小学的一门基础学科,而识字教学是基础中的基础,促使我不得不去探索。新课标指出：小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字,有主动识字的愿望：认识常用汉字一千六七百个。因此对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务,也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低年级学生,通过写字教学,可以培养学生的观察能力、记忆能力、     

学生写字习惯的培养

<正>叶圣陶告诉我们:"什么是教育?简单一句话,就是要养成良好的习惯。"在写字教学中,尤其要关注学生良好习惯的培养。良好的写字习惯包括认真的书写态度,正确的执笔、运笔方法和写字姿势,注意写字卫生等。学生一旦养成这些良好的写字习惯,将终身受益。那么,如何培养学生良好的写字习惯呢?一、要激趣要让生性好动的孩子喜欢写字,必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师,只要他们喜爱的,学习兴趣持续时间相对较长,学习效果相对较好。因     

CBE教育模式对体育教育专业教学模式构建的启迪

加拿大在CBE理论基础上,形成了以学生学习结果为本OUTCOMES课程开发教育模式,使得学前教育和烹饪专业成为加拿大荷兰学院的品牌专业,笔者通过实地学习研究,针对加拿大CBE模式及OUTCOMES课程开发与高校体育教育专业培养模式中的培养目标、专业设置、课程设置开发等环节的分析,提出构建高校体育教育专业培养模式建议,为高校体育教育专业培养模式的构建提供理论依据。     

激活幼儿情感 注重培养兴趣——略谈写字教学

如何激活幼儿情感和培养幼儿学习兴趣是我们启蒙教学关键中的关键。在孩子启蒙认知阶段,我们更应注重他们的情感教育和兴趣培养。当然,识字教学中的认字是第一步,其次就是写字这一环节。如何对孩子进行写字教学?     

小学写字教学存在问题及对策研究

写字教学是基础教育课程必要的组成部分,开展书写教育活动,培养学生正确书写规范汉字的能力,具备熟练的写字技能,对于全面推进素质教育,提高学生人文素养,培养审美能力,以及传承和弘扬中华优秀文化均具有重要的意义。通过走进课堂听课、与教师座谈、学生问卷调查等方式,发现当前写字教学在写字姿势的规范、学生的主动参与和写字教学时间等方面存在一些突出问题。经过一个阶段的研究,针对问题提出了相应的对策:多策并举,增强教师责任感;多方联动,破解写字姿势难题;多维研究,优化写字指导策略;多彩活动,拓宽书写教育途径,旨在通过研究逐步实现让每一个学生"端端正正写字,堂堂正正做人"的书写教育目标。     

浅谈《写字》教学设计

写字教学是小学教学的重要组成部分。它贯穿于小学教学的始终,培养学生的书写兴趣,培养学生在写字时的注意力、观察力,培养学生养成良好的写字习惯等等,这些都非常重要。如何设计教学过程,让孩子爱上写字,轻松掌握字间架结构,并能熟练应用,这是最重要的。写字课要引导并激发学生对写字的乐趣,要使教学设计呈现艺术性,适合孩子年龄特征,让孩子乐于接受。     

加拿大教师教育及其启示

加拿大是一个多民族、多元文化的国家.加拿大有科学完善、开放灵活的教师教育体系,在教师选拔、培养模式、课程结构、教育实践、培养机构和考核评价等方面都有其独特的经验.     

小学书法教育现状分析及实施途径

<正>中国书法是中华民族特有的文化瑰宝,是人类文明宝库中一颗璀璨的明珠。书法教育是汉字书写方法的教育,在小学实施书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。通过开展师生书法教育调查,分析学生书法水平不高的原因如下:1.儿童早期练字行为不规范。绝大多数儿童在幼儿园期间就已经用笔写字了,但教师和家长却忽视孩子写字时对孩子写字姿势、执笔方法和笔画笔顺规则的指导和纠正,使孩子形成了不良的书写习惯。造成     

加拿大教育硕士专业学位教育及其特色

以加拿大七所大学教育硕士研究生培养方案为基础,较为详细地考察了加拿大教育硕士专业学位研究生教育的培养过程,即培养目标、招生对象、入学标准、培养路径、专业和课程设置、论文要求、培养方式以及指导教师等方面的状况,并分析了加拿大教育硕士研究生培养的特色与优势所在.     

让学生爱上书法——小学低年级书法教学策略探究

书法是中华民族传统文化的瑰宝。小学是书法教育的初级阶段,小学的书法教育就是写字教学。从儿童发展的规律来看,小学低年级是激发学生写字兴趣,培养学生正确书写习惯,提高学生写字水平的最佳时期。书法教育工作者应始终不懈怠写字教学,在激发学生的写字兴趣、培养学生的写字习惯和指导学生写字方法等方面需认真研究,大胆尝试。     

注重激发学生的写字兴趣

写字是一项极其重要的语文基本功,加强写字训练不但能提高学生的识字质量,同时还能培养学生一丝不苟、持之以恒等良好习惯。我们学校一向以写字教育为特色,狠抓写字教学。我就利用学校的写字特色为契机,想方设法让学生爱上书法,静下心来,争取养成做事耐心细致的习惯。学生刚开始练字时兴趣较浓厚,但好景不长。很快,大部分孩子便对此索然无味了。     

谈小学语文写字教学策略

教给学生写字的过程也是认识民族文化的过程。教学过程中,语文教师要起到榜样示范的作用,应该让每一个孩子都能够用心地去写,写对、写好、写漂亮;培养学生写字的正确姿势和写字习惯,教会学生初步学会欣赏和正确地评价,使学生受到中华民族文化的熏陶、艺术的感染。     

小学书写教育的对策研究

书写教育是基础教育课程必要的组成部分,开展书写教育活动,培养学生正确书写规范汉字能力、熟练的写字技能,对于全面推进素质教育,提高学生人文素养,培养审美能力,以及传承和弘扬中华优秀文化均具有重要的意义.笔者通过走进课堂听课,与教师座谈,对学生问卷调查,发现当前书写教育在写字姿势的规范性、学生的主动参与性和写字教学时间把握等方面存在一些突出问题.针对问题笔者提出了以下相应的对策.     

因势利导 夯实基础——谈低年级写字教学指导

经常在低年级的常规课上看到有的老师在进行第一课时教学时,对于学字词、读课文等环节都安排得环环相扣,抓得扎扎实实。但是在最后指导写字的环节时,却都是草草结束,有的甚至根本没有安排这一环节。课后询问执教老师,或说:上课指导写字太耽误时间,叫孩子课后自己去练习。或说:自己非书法专业出身,可以叫孩子去课外接受专业的写字指导。     

小学生写字水平下降的原因及对策

《语文课程标准》明确要求小学生“能用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁”,但现今学生的写字水准与“课标”的要求相距甚远。原因主要有以下几个方面:一是孩子学习写字起步越来越早。目前,除了家长过早地教孩子写字外,许多幼儿园在教学内容上也过早地涉及到写字。由     

写字教学与素质教育

写字教学关乎教育公正，是实施素质教育的最基本要素之一。加强写字教学，对培养学生素养的形成具有关键意义。在深化课程改革中，要加强写字教学，为学生的成长奠基。