高中英语课堂提问技巧

一、准确把握提问时机 根据提问的时间与作用，提问分为以下几种：导入式提问。在导入新课时提问，目的是吸引学生对新课的兴趣。讲解式提问。在讲解过程中提问，目的是引导学生对所学课深入思考。     

体育教学中的提问技巧

体育教学既要学习技能、技巧．同时也要经常提出问题、解答问题和理论指导实践。体育教学与其它学科一样，提问重在引导．贵在善问和会问。我们在备课时，既要备体育动作技术的讲解、示范、练习保护方法．同时为了使学生加深对体育动作的理解．形成巩固的动力定型。必须进行适当的提问。通过问．启发学生思维，让学生凭借已知探索未知。在设置具体问题时应把握好“度”。即从角度、难度、跨度、坡度、广度和密度等方面去考虑学生已知和未知的关联及两者之间的过渡，以便使学生的思维活动逐渐由已知导向未知。达到释疑解惑之目的。实现知识的迁移和智力的飞跃。     

语文课堂教学提问要有“度”

语文教学过程中,课堂提问的科学性和艺术性显得尤为重要。在教学中,恰当的提问对于准确了解教育对象,启发学生思维,活跃课堂气氛,检查教学效果都有积极作用。因此,课堂中提问不仅要“精”,更要把握好“度”,要善于在“度”的多层次中选择最佳切入点。     

谈新课标下的语文“提问技巧”

语文教学无论怎样改革．都离不开课堂教学；课堂教学无论怎样改革．都离不开课堂提问。问题设计得好．能为学生搭设思维的跳板，让他们向更高、更远的层面发展。     

浅谈英语阅读教学中的提问技巧

课堂提问效果的好坏不能单纯取决于提问的数量，但一堂成功的阅读课必须保证师生一定量的课堂交流，而且提问的覆盖面要尽可能广，让每个学生都有课堂交流的机会。课堂提问的次数的多少取决于阅读材料的难易程度，取决于学生的英语水平和相关的背景知识，教师在备课时要侧重于问题的技巧。若阅读材料简浅，学生又掌握了大量相关的文化背景知识，有关课文表层理解方面的问题可少提，以便让学生有充分的时间熟悉课文内容，为阅读后的语言交流活动服务。     

英语课堂提问有技巧

本人从教多年来,深觉课堂提问是非常重要的环节,提高教学质量的一种教学手段。是教师经常采用的一种教学方式,是启发式教学的主要手段,它既是启迪学生思维、激发学生登入科学殿堂的先导,又是促进学生探求知识的动力。课堂提问是一种技巧和艺术,是用得最多而又很难用经、用巧的艺术。;苜位教育家曾经说过：“教师不谙熟发问的艺术,他的教学是不容易成功的”．因此,在英语教学中重视课堂提问,掌握提问的技巧．．自然而然地成为提高教学质量的有效途径。那么,如何精设巧问．我认为关键问题在于教师应当注意提问的度、量、衡。让他们在课堂上争先恐后的表现自己,既让学生有所悟、所获,又使学生感受到一种身心上的愉悦和享受。因此,教师在课堂中应注意以下几个方面：     

班主任运用提问打开话题的技巧

班主任在与学生的谈话中,往往应提出一些需要谈论的问题,通过问题打开话题,但提问不是想怎么问就怎么问,必须掌握一定的技巧和方法。称赞提问法与学生谈话,最忌讳在学生没有思想准备的情况下单刀直入。良好的谈话离不开良好的气氛。老师对学生发自内心的称赞是活跃气氛、消除戒     

体育教学中提问要把握“难度”与“坡”

体育教学既要学习技能、技巧，同时也要经常提出问题、解答问题。体育教学与其它学科一样，提问重在引导，贵在善问和会问。我们在备课时，既要备体育动作技术的讲解、示范、练习方法，同时为了使学生对体育动作的理解，形成巩固的动力定型，必须进行适当的提问。通过问，启发学生思维，让学生凭借已知探索未知。在设置具体问题时应把握好难度与坡度，以便使学生的思维活动逐渐由已知导向未知，达到释疑解惑之目的，实现知识的迁移和智力的飞跃。     

“引人入胜”的课堂提问技巧

在高中数学教学过程中课堂提问是必不可少的环节,也是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、检验学生学习效果的有效途径。新课程改革强调教师要重视课堂提问,启发学生积极开展思维活动,以问题为主线来引领和组织课堂教学。     

生物课堂教学提问技巧

课堂提问是人们常用的一种方法，其目的是使学生产生疑问．积极思维，充分调动学生的观察、思维、想象等能力，并能有效地培养学生主动学习的意识，同时教师可以从中发现问题，有的放矢地展开教学。但要在生物新课程教学改革情况下取得好的效果，就必须了解并掌握课堂提问的技巧。[第一段]     

提问技巧在化学教学中的妙用

问与答是教学过程的重要环节，亦是推进和发展教学过程的重要动力。在教学中，教师的提问应具有很强的艺术性，良好的提问艺术能优化课堂教学，使师生间处于和谐的信忠交流中，从而提高课堂教学的效果。要使学生由“学会”到“会学”，首先要鼓励学生不懂就问，其次教师在教学过程中要巧妙地设问，     

浅谈高中生物教学中的提问技巧

课堂提问既有技术性,又有艺术性。课堂提问如能被恰当运用,能够成为教学的“激活剂”。因此,教师要学习和探究如何在高中生物教学中提高提问的技巧。在教学实践中,我总结了几种切实有效的方法:结合学生的实际学习情况精心设置问题,提问要设置在学生的疑难处,提问要能激发学生的学习兴趣,提问要面向全体学生,由教师的提问诱导学生提出问题。     

语文课堂提问技巧杂谈

语文新课程标准目前已经深入到学校的每一间课堂，教师都注意把课堂还给学生，提高学生主动参与的能力，语文课课堂气氛活跃，学生主动参与的积极性高，教学效果和学生的能力都得到提高。然而，也有许多语文课，由于老师启发和提问不当，学生噤若寒蝉，气氛沉闷，教师干着急，没办法。可以说，课堂提问得不得法，直接决定了课堂气氛活跃不活跃。本文就课堂提问谈谈自己的看法。     

课堂提问要有“语文意识”

何为语文意识?王尚文先生说:语文意识是指我们在听说读写过程中,对如何运用语言文字正确表达,如何遣词造句,如何布局谋篇的一种自觉的、有意识的心理活动,即对语文的自觉关注。在实际教学中,语文课堂教学的进程往往是以提问作为主要路径的,绝大部     

课堂提问有技巧

长期以来,中学数学教学一直以传授基础知识和基本技能为主,强调数学知识的灌输与接受,以教师满堂灌为主,忽视了学生是课堂教学的主体,忽视设疑提问艺术。课堂教学中离不开提问,课堂提问是教     

语文课堂教学中的提问技巧

爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题，也许仅是技巧而已，而提出新问题，却需要创造性的想象力。”在实际教学中，有效的课堂提问能诱发学生思维的兴趣，使提问真正问到学生们的心“窍”上，在接受新知识的过程中能让学生进入“柳暗花明又一村”的境界。[第一段]     

地理课堂提问要有“三性”

在课堂教学中,教师提问的问题很有讲究,如果只是简简单单地设问,学生在回答问题时,不需作过多的思考,则不利于学生思维能力的提高。那么,应该怎样提出问题呢？这里结合初中地理教学着重谈三个方面。     

“提问技巧”是新闻采访的“法宝”

提问是新闻采访通向成功的"桥与门",新闻采访多是通过"提问的方式"与采访对象进行交谈,如何让采访对象感到亲切、不拘束,关键是记者的提问技巧,提问技巧更重要的是记者个人素质和业务能力的综合体现。本文对电新闻采访提问技巧和方式进行了分析,希望对于提高自己的采访技巧有所帮助。     

医学影像检查技术课堂提问技巧

医学影像检查技术是医学影像技术专业教育的必修专业课程,在医学影像技术专业教育中占有十分重要的地位,因此在教学过程中改革教学方法以提高教学质量十分紧迫。本文作者结合教学实践,介绍了医学影像检查技术课堂教学中的提问技巧。     

教给提问技巧促进能力提高

陶行知先生曾说：“智者问得巧，愚者问得笨。”在教学中，我们不难发现，许多学生只会提一些简单的、层次较低的问题，有的学生对某种现象产生疑问，却不能准确、清楚地将自己的问题表达出来。“为学患无疑，疑则有进；小疑则小进，大疑则大进。”教师应循循善诱，让学生在无疑中发掘可疑之处，并向纵深发展，养成多思多问的习惯。在学习中提倡争辩，学生有权对教学内容质疑，对已有的结论质疑；有权发表自己的见解，学会利用各种证据，证明自己的观点。教师要引导学生从无到有，从少到多，从现象到本质地提出问题，促进学生主动提问能力的…