共查询到20条相似文献,搜索用时 78 毫秒
1.
教育部制订的《科学(3~6年级)课程标准》(实验稿)中,科学探究占有重要的地位,“科学学习要以探究为核心”是课程的基本理念之一;科学探究被列入课程的重要目标;内容标准中明确地提出了科学探究的目标和要求;在课程实施建议中,也明确提出“让探究成为科学学习的主要方式”。科学探究学习是一种思想,它体现了新的人才观和教育观,将科学的本质 相似文献
2.
李秋娥 《中国教育技术装备》2008,(21)
新的课程标准明确指出,小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程;学生是科学学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者;亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途经;科学学习要以科学探究为核心。这不仅标志着该课程从单一的学科教育转移到学生科学素养的培育上来,更重要的是教育理念要飞跃和教学双向方式要变革。教学中应让学生参与以探究为主的学习活动, 相似文献
3.
许俊翠 《安徽教育学院学报》2004,22(6):51-52
新的化学课程倡导学生运用科学探究的方式进行学习.在科学探究中,化学教师已有知识的传授者转变为:问题情景的创设者、探究学习的促进者和学习资源的挖掘者. 相似文献
4.
小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。在科学课堂教学中,教师为学生科学、合理地提供适合的、有价值的探究材料是学生进行探究学习的基础和关键,因此,有必要深入探讨科学探究材料的选用。 相似文献
5.
《科学课程标准(3-6年级)》指出:“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识。”在新的课程理念指导下,如何改进学生的学习方式呢? 相似文献
6.
詹福源 《小作家选刊(小学)》2011,(2):79-79
新课程改革给科学教育带来了生机与活力,也给了我们科学教师带来了新的挑战。义务教育小学科学新课程标准明确指出:“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究的能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度, 相似文献
7.
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,"探究"是科学学习的核心。课程标准中明确指出:探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。 相似文献
8.
《科学(3~6年级)课程标准》中明确提出,小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。要落实课程目标,课堂教学的实效性尤其重要。小学科学课程标准中还明确指出,科学探究是科学学习的主要方式。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学 相似文献
9.
《科学课程标准》指出:“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,应以探究为核心。”然而当前不少教师教学观念陈旧、教学方法单一。教学中照本宣科。教师讲、学生听。教学过程主要表现为“接受——理解——巩固——解题”,以至于学生发现不了问题。更不会自主提出问题,很大程度上扼杀了学生的创新精神。那么,如何才能做到《科学课程标准》提出的“科学学习应以探究为核心”呢?笔者认为。要在教学中培养学生的探究能力。教师就必须对过去的教学方法加以改进、创新。笔者通过实践认为: 相似文献
10.
11.
新化学课程标准主张学生主动学习和个性发挥。探究学习是新的学习方法之一。科学探究是化学学科的重要组成部分。同时,化学课程也为探究学习提供了丰富的科学素材。化学课程为学生个性的发挥提供沃土,也为探究学习打开方便之门。为了填补旧教育模式在对学生能力培养上的不适应性和局限性. 相似文献
12.
小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。在科学课堂教学中,教师为学生科学、合理地提供适合的、有价值的探究材料是学生进行探究学习的基础和关键。因此,有必要深入探讨科学探究材料的选用。 相似文献
13.
美国科学开端课程是以探究为核心的综合性儿童科学课程。通过科学探究活动发展儿童的解释能力是此课程的一个重要特点,这体现着当代新的科学观。科学开端课程对我国儿童科学教育有启示作用。 相似文献
14.
一、学生“探究学习”的基本特征 小学科学课程的学习,不是以书本为基础,而是以现实事物为基础的,是学生以“自主探究”为主要形式的活动。它有三个基本特征: 1.积极的思维和兴趣——探究学习的动因; 2.独立的思考和批判——探究学习的起点; 3.民主的交流和实践——探究学习的土壤。 相似文献
15.
《科学(3-6年级)课程标准》指出“小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程”,强调“科学学习要以探究为核心”,告诉我们“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。课堂的多向对话是探究活动的一个过程,直接影响着探究的进程,决定着探究的深度与效果,能够引发真正的学习活动。下面结合本人教学实践谈谈自己的体会。 相似文献
16.
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。“学生是科学学习的主体。”“科学学习要以探究为核心。”“探究既是学习的过程又是学习的目的。”这都是科学课程标准的基本理念。教师作为课堂的组织者、引导者、合作者,应当创设良好的探究情境,营造融洽的探究氛围,关注学生,使其乐于探究,引导学生勇于提出探究问题,并对问题提出自己的假设与预测, 相似文献
17.
李任仪 《中学课程辅导(教师教育)》2014,(1):17-18
《义务教育化学课程标准》明确指出“新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口”,“倡导以科学探究为主的多样化的学习方式”,通过开展探究性实验,让学生在实验的探索过程中,发现并掌握新知识,学会科学探究的方法,从而培养学生的创新意识和实践能力。科学探究是一种重要的学习方式... 相似文献
18.
江昌标 《福建基础教育研究》2012,(5):62-63
义务教育阶段化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的积极性,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基本知识和技能。我们认为可以从“学会模仿——学会对照——学会设计——学会评估”这个路径循序渐进地培养学生的科学探究能力。 相似文献
19.
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。要落实课程目标,提高课堂教学的实效性尤其重要。《科学(3~6年级)课程标准》中明确指出科学探究是科学学习的主要方式。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。向学生提供充分的科学探究机会,使他们在进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度,了解科学发展的历史是科学教学的主要目标。 相似文献
20.
刘全香 《湖北大学成人教育学院学报》2006,24(6):69-71
新的化学课程标准倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生学习的主动性并培养其创新意识,使学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过程转化为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际等科学价值观的形成过程。而化 相似文献