浙江“六项行动”力推职业教育

在全国各省区中唯一达到中等职业学校、普通高中招生人数一比一的浙江省，最近又将加大财政投入力度扶持职业教育发展。在全省实施“职业教育六项行动计划”，涉及扩大中职学校家庭困难学生受助面、建设实训基地、提升师资能力、强化骨干学校、校企合作、提升劳动力素质等方面。     

浙江省“六项行动”力推职业教育

浙江省将加大财政力度扶持职业教育发展，在全省实施“职业教育六项行动计划”，涉及扩大中职学校家庭困难学生受助面、建设实训基地、提升师资能力、强化骨干学校、校企合作、提升劳动力素质等方面。     

浙江两年投入10亿提速职业教育

浙江省决定再次加大对职业教育的扶持力度——2006-2007年，浙江将安排财政资金10．2亿元实施“浙江省职业教育6项行动计划”。 据介绍，这6项行动计划包括：职业院校助学奖学行动计划、中等职业学校实训基地建设行动计划、中等职业学校师资队伍建设行动计划、县级骨干职业学校建设行动计划、职业教育校企合作行动计划、提升劳动力素质行动计划。     

浙江投入十亿元培养技工

记者从浙江省有关部门获悉．浙江省政府决定启动“浙江省职业教育六项行动计划”．计划今明两年安排10．2亿元财政资金．为浙江经济社会发展培养技术工人。据了解，其中省级财政支出4．2亿元．每年安排2．1亿元。 据介绍．浙江省职业教育六项行动计划分别是：职业院校助学奖学行动计划、中等职业学校实训基地建设行动计划、中等职业学校师资队伍建设行动计划、县级骨干职业学校建设行动计划、职业教育校企合作行动计划、提升劳动力素质行动计划。该省教育厅有关负责人说，虽然政府的钱绝大多数不是直接用在学生身上．但这六项行动计划的每一项都与职教学生密切相关。     

浙江省永康市职业技术学校

学校为国家级重点中等职业学校、国家级先进制造业人才培训基地、中央职业教育实训基地、全国教育系统先进集体。     

我国将实施职业教育“名牌战略”提高培养能力

未来几年，我国将通过建设高水平示范性中等职业学校和高等职业院校、实训基地和职教中心等项目，打造一批“叫得响”的职业学校，有效提高我国职业教育质量，促进职业教育改革。     

专题：“十一五”继续大力加强职业教育师资队伍建设

吴启迪在全国中等职业教育师资工作会议上指出：由于基础薄弱,保障不足,职教师资队伍仍然是当前制约职业教育发展的一个突出环节,教师的数量、素质、结构以及管理都还难以适应职业教育改革发展的需要。主要问题：一是随着职业教育持续扩招,教师紧缺的问题日益严峻。2005年,中等职业学校生师比超过了21：1,而2000年这个比是16：1,2003年则不到18：1,[第一段]     

达州市实施六项行动计划助推职业教育快速发展

在2006年底的全市职业教育工作会上，达州市政府出台了《关于贯彻〈国务院关于大力发展职业教育的决定〉的若干意见》。“十一五”期间；该市将投入1．5亿元资金，实施“六项行动”计划，推动该市职业教育健康、快速发展。     

浙江省中职师资队伍现状分析

近几年浙江省中等职业教育发展迅速,但职业学校师资队伍现状不容乐观。必须加快中职学校师资队伍建设步伐,以适应新型工业化与产业结构调整所带来的对职业教育新挑战。笔者在多年从事职教师资培训管理工作的基础上,通过实地调查了解,结合收集到的相关文献资料,分析了浙江省中等职业教育师资队伍现状及存在的问题,并提出解决问题的对策观点。     

湖北职业教育“315”工程启动

湖北省教育厅宣布实施职业教育“315”工程,加强职业学校基础能力建设和服务经济社会的功能。“315”工程,即用3年时间,在各县（市）重点建设一所中等职业学校,在武汉城市圈内的五个地级市鄂州、孝感、咸宁、黄石、黄冈建设职教园区,职教园区集教学生活设施、实习实训基地、职业技能鉴定机构、技术服务市场、就业服务市场为一体。     

谈中等职业学校“双师型”师资队伍建设

当前,国家高度重视职业教育,尤其是中等职业学校“双师型”教师队伍建设,应加大“双师型”教师培养培训力度,培养教师专业技能。面对“双师型”教师队伍现状,研究“双师型”教师培养的问题。     

职业教育师资培养途径探析

众所周知,师资是学校生存和发展的基础,也是衡量一所学校办学能力和水平的重要因素。职业教育因其专业多样性、课型多样性等特点而对师资有更多和更高的要求,特别是随着职业教育的快速发展和招生规模的不断扩大,培养和建构适应职业学校办学需要的师资队伍,已成为各类职业学校认真思考和亟待解决的问题。为了了解职业学校师资队伍状况和培养教师的情况,     

滕州市职业教育实施三项创新

强化职能保障理念，实施投入体制创新。该市把职业教育纳入经济和社会发展总体规划，制定出台了《大力推进职业教育改革与发展的意见》，对教育发展的任务目标、职能措施作出具体指导。市政府还成立了职教领导机构，建立部门参与的联席会议制度．形成了强力推进职业教育发展的合力保障体系。同时，坚持实施以政府投入为主、整合资源为辅的多元化投入体制创新。2000年以来．该市12处中高等职业学校仪用于增加实习设备的投入达2068万元、教育仪器投入946万元．还建起2．5万平方米的实习车间和4个校内实习工厂、68个校内外实训基地。去年该市加大中职整合力度．将工业学校等4处中职学校整合组建起枣庄科技职业学院。目前滕州职教形成了以高职为龙头、中职为两翼的发展框架。     

浙江嵊州市教体局从六个方面推进职业教育发展

一是调整优化专业。结合产业转型升级．及时调整职业教育专业和课程设置．2009年将争创绍兴市级及以上示范专业2个。二是加强校企合作。积极建立政府、学校与企业之间的互动机制．加强职校与行业企业的交流对接．争取新增紧密型校企合作项目5个．同时加快市职业教育实训基地建设．努力实现教育和就业“零距离”。三是做好招生工作。从2009年起．免除农村年人均收入四千元以下的低收入家庭子女就读中等职业学校的学费。     

中职学校实施校企合作的实践与思考

教育部明确提出:"职业教育要大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式,积极鼓励校企合一、形成产教结合、校企共进、互惠双赢的良性循环的职业教育模式。"作为首批国家级重点中等职业学校,我校从2000年起就充分认识到"校企合作"、"产教结合"是培养技能型人才的有效途径,集校企为一家,校企为一体,从专业建设、课程开发、实践基地建设、师资队伍建设、人才培养模式、发展校办产业、服务企业等方面多渠道、多层次、多模式积极开展校企合作、产教结合的实践。     

改善“六个问题” 发展职业教育

要持续发展中等职业教育，对一个中等职业学校而言，当前迫切需要改善六个方面的问题，即招生同题、就业问题、“控流保学”问题，助学问题、教学问题、学生管理问题。     

青岛投入一亿元建万人职业教育实训基地

作为青岛市政府在2006年要重点办好的10件实事之一，总投资达1亿元、可同时容纳1万名学生实习与培训．山东省最大的职业教育实训基地——青岛市职业教育现代制造业公共实训基地日前在青岛城阳区正式开工建设。     

创新教育教学模式,实施中职教育集团化办学

一是加强中等职业教育基础能力建设和师资队伍建设。在已经建设8所省级示范性中等职业学校的基础上,再建设4～6所省级示范中等职业学校。尤其是要抓好中等职业教育实训基地建设,加快完善省级工科共享型实训基地建设,新建一个省级农业类共享型实训基地和一个服务业类共享型实训基地。     

职业教育驶入“快车道”——枣庄市职业教育发展综述

近年来,枣庄市委、市政府坚持科教兴市战略,大力发展职业教育,形成了比较完善的职业教育、成人教育和经济互相促进协调发展的良好格局。特别是提出城市转型战略目标后,更是把职业教育作为经济社会发展的基础性和先导性工程来抓,为职业教育的发展注入了新的动力。目前,枣庄     

“十二五”中职教师增5万

“十二五”期间．我国中等职业学校教师队伍规模进一步扩大,到2015年,专兼职教师总量将由现在的130万人提高到135万人。