多模态电视语篇的衔接研究

文章首先阐述了多模态语篇衔接关系中的跨模态互动理论,然后从衔接角度对新闻和广告两种不同体裁的电视语篇进行对比分析,发现不同体裁的电视语篇的衔接模式有很大的差异,这些差异主要体现在跨模态互动的关系类型和直接互动衔接纽带所占的比例两方面.通过对多模态电视语篇进行衔接分析,可以一定程度上对其文体做出区分.     

基于话轮转换的话语衔接与情境的分析 ——以《雷雨》第四幕为例

话语分析从20世纪60年代中期开始成为独立的研究领域.不同语言层面的衔接是话语研究的基础,话语的衔接与连贯受到情景语境、话语参与者语言知识和言语能力等因素的影响.根据Halliday、Hasan、胡壮麟的衔接理论和Sacks等人的话轮理论,以《雷雨》为研究语料,探讨基于话轮转换的话语衔接与情境的内在关系,在话轮转换的动态过程中如何根据不同的情境实现话语的衔接,而情境又是如何通过话语衔接得到发展的.     

从连贯与衔接的角度对The Moon Landing的语篇分析

衔接和连贯是语篇研究的核心问题.语篇连贯是通过不同的衔接手段实现的,包括语法手段、词汇衔接和连词成分.这些表层上的衔接对于深层的语篇连贯起着重要作用,本文从系统功能语言学的角度出发,旨在探讨<纽约时报>中"The Moon Landing(<月球登陆>)"一文是如何通过衔接手段达到语篇的连贯的.     

语篇分析和写作教学

通过对两个不同文体的文本在衔接方面的语篇分析,了解到不同文体对衔接手段有不同的要求,同时学生只有恰当运用衔接手段才能写出符合文体要求的文章。在此基础上,在衔接方面提出一些建议以求促进学生写作能力的提高。     

英汉论说文显性衔接度对比

英汉语篇衔接对比不能只停留在一般的普遍的层面,要深入到不同文体进行研究.通过对英汉论说文的广泛调查,发现英语论说文的显性衔接率为89%,汉语论说文的显性衔接率为79%.汉语论说文显性衔接率并不因汉语重意合而很低;英语论说文也像汉语论说文一样可以省略部分句际连接性词语.英汉论说文衔接机制的最大区别是汉语论说文显性衔接度的不平衡性,有的语篇很高,少数语篇很低;英语论说文各种语篇的显性衔接度比较平衡.     

当前初高中化学教科书的衔接研究——有关“化学计算”与“化学反应规律”的初高中衔接问题

研究处理好初高中化学教科书的衔接是初中化学启蒙教育向高中化学基础教育平稳过渡的重难点.本文在分析教科书衔接问题已有研究的基础上,通过对高一学生的学习情况调查,从衔接现状、出现盲点的原因及教学建议三个不同层面来论述,从化学反应规律和化学计算两个角度分析在初高中化学教科书的衔接中的漏洞与教学中出现的问题.并针对存在的问题提出了相应的教学建议.     

语用预设和语篇衔接

衔接是语篇建构的必然手段,它主要通过语法手段和词汇手段来实现.语用预设与语篇信息流之间有着密不可分的关系.文章试图通过分析语用预设在语篇组织中的作用,尤其是在语篇衔接中的不同表现模式,对语用预设在语篇衔接和语言交际中的功能作初步的探讨,揭示了语篇信息流的运作机制及语篇组织的特征.     

中高职课程衔接:来自东莞职业技术学院的个案研究

中高职课程衔接的现状是构建中高职课程衔接理论与实践的基础.文章抽样调查了东莞职业技术学院一部分行政管理人员、专业课教师、学生,通过这些主体的诉求,分析中高职课程衔接存在的问题、原因及其具体表现形式,在此基础上,不同主体从各自的立场,提出了解决中高职课程衔接的具体建议,为我国建立健全职业教育课程衔接体系提供了现实借鉴.     

浅议隐喻的语篇衔接功能

隐喻是人类概念系统的重要组成部分,在思维和语言表达中发挥着重要的作用.词汇衔接是构成和加强语篇连接的最合适的方式,它反映了语篇所描述事件或各要素中不同的词汇关系.各要素中属于词汇衔接的关系可以通过以下方式反映:直接重复、同义词或近义词、上义词、反义词、特殊--一般指称和整体--部分关系.通过对钱钟书先生<围城>中的衔接方式探讨,可以了解隐喻表达式的语篇衔接功能.     

中等教育与高等教育衔接方式初探

大学新生的不适应现象,目前在我国各大院校均有不同程度的反映,与其说是个人适应能力的问题,不如说中等教育与高等衔接的问题.本文通过对部分大学新生的访谈,概括出目前中等教育和高等教育衔接中存在的主要问题,探讨今后我国改善中学和大学教育衔接的努力方向.     

现代职业教育层次衔接模式建设研究

职业教育不同阶段和层次间实现科学、合理的衔接,是实现现代职业教育体系建设的重要环节之一.文章以建设现代职业教育体系中的层次衔接模式为核心,通过中职、高职专科、应用本科等层次的职业教育在层次定位、人才培养目标、课程标准等方面衔接的探讨,提出现代职业教育层次衔接模式构建的策略,包括明确职业教育的类别和层次定位,建立递进式国家行业职业教育衔接标准、建立职业教育独立而具特色的招生运营模式、优化各层次职业教育的资源配置.     

幼小衔接研究的现状和发展趋势

幼小衔接是幼儿教育领域长期以来关注的问题.近年来对此问题的研究主要集中在不同视角下的幼小衔接、幼小衔接的课程与教学、幼小衔接中的家庭教育、幼小衔接中的家园合作、幼小衔接视角下的小学一年级新生、国外幼小衔接以及借鉴经验、幼小衔接存在的问题、影响因素以及解决策略等方面.其中幼小衔接存在的问题、影响因素以及解决策略是研究的热点.在以后的研究中,应拓宽幼小衔接的研究视野,并拓展幼小衔接的研究主题.     

英汉部分新闻语篇衔接手段对比分析

通过对部分英语新闻语篇所使用的衔接手段进行的对比分析,论证了英汉新闻语篇均运用相同类型的衔接手段以达到衔接与连贯的目的;而由于语篇写作特点的限制,英汉新闻语篇在衔接手段的运用上有着不同于其他类型语篇的特点;同时,英语新闻语篇与汉语新闻语篇在不同衔接手段的使用频率上存在着差异.     

英汉学术论文摘要语篇衔接对比

本文通过随机抽取中外语言学核心期刊论文摘要各40篇,自建语料库,基于韩礼德的语篇衔接理论,对比分析了英汉学术论文摘要的语篇衔接手段,结果发现:英汉摘要较少使用省略和替代衔接;英文摘要的照应和连接衔接方式均高于中文摘要;中文摘要的词汇衔接频率高于英文摘要,均具有显著性差异(P<0.05).我们认为,中西方不同的思维模式造成了两种语言在句子结构上的差异,从而影响着英汉摘要语篇的衔接方式.     

从连贯和衔接手段看不同文体

连贯和衔接在话语分析中占据着非常重要的位置。衔接手段的正确合理使用能使文章显得更具连贯性。本文从一些常见和惯用的衔接手段入手,对两篇同一主题的文章进行了分析,并在两者通过衔接手段达到连贯的基础上,看两篇文章是怎样通过衔接手段来显示自己的文体,展示自己的特点和不同。     

论语篇中的词汇衔接

词汇衔接是通过对语篇中的词汇选择形成的。词汇衔接历来都被认为是最为重要的一种衔接形式。不同学者对于词汇衔接的手段有着不同的分类。本文对其中三种最具影响力的词汇衔接手段分类进行比较分析,从而总结归纳出更为全面的词汇衔接手段,并致力于揭示词汇衔接对于英语教学所起到的重要作用。     

英语写作教学中语篇衔接理论的引入及教学意义

本文以衔接连贯理论为理论基础,通过对30份大二学生的期末英语考试考场作文的衔接手段的使用情况及最终得分进行一次统计分析.通过研究语篇衔接手段的使用频率与阅卷老师给出的作文总分之间的关系.研究结果表明,两者之间为正比例关系.研究中还统计了各种衔接手段在学生作文中的使用频率,其结果是连接(conjunction)在学生中的使用频率高于其他衔接手段.通过对这些实验数据的分析,本文还进一步探索了如何将语篇的连贯与衔接理论嵌入到英语写作教学中,用来指导英语教学.     

衔接理论在口译教学中的应用

根据口译教学中学生口译表达欠缺逻辑性和连贯性这一现象,结合笔者的教学经验,本文阐述了系统功能语法有关衔接手段的理论在复述、笔记和表达等口译在不同教学环节中的可操作性.通过将衔接理论融入到口译教学中,能增强学生的语篇意识,促进口译表达的准确性和流利度,取得良好的教学效果.     

浅谈初高中语文教学的衔接

初高中之间的语文衔接是一个摆在我们目前无法回避的问题,我们必须通过研究大纲,研究教材,研究初高中不同的知识体系,针对学生的实际情况,采取相应措施,科学有效的做好衔接工作,提高语文教学水平.     

词汇链在英语演讲语篇中的功能——《不自由，毋宁死》文本分析

词汇衔接是实现语篇连贯的一种重要衔接手段。通过分析词汇衔接链的不同手段在帕特里克·亨利的经典演讲《不自由,毋宁死》中的运用,说明词汇衔接链对揭示演讲主题、表露讲者感情以及推动听众思考有着重要作用。