试论大学英语课堂教学中的师生互动

传统的英语课堂教学中“先生教，学生听，听了不做声”这种单一的教学模式已不能顺应社会对英语多样化的需要：应由单一模式向综合规律的转变，这样才能不断提高大学生运用英语交际的能力。     

探究英语课堂活动的艺术性

课堂活动是师生互动的过程，目的是激发学生的学习积极性，培养学生的语言交际能力。精心设计的课堂活动是成功课堂教学的基础，但目前由于受教学容量大，班级学生人数多，缺乏说英语的环境等因素的影响，学生不能尽快融入学英语的氛围，浪费了宝贵的课堂教学时间，从而影响学习英语的效果。为了改变这一状况，激发学生的学英语兴趣，我结合教学内容，在课堂教学的不同时间段，     

英语课堂『交流--互动』教学的探索与实践

教与学的关系问题是教学过程的本质问题，同时也是教学论中的重大理论问题。教学是教师的教与学生学的统一。这种统一的实质是交往、互动。基于此，新课程把教学过程看成是师生交往，积极互动，共同发展的过程。没有交往，没有互动，就不存在或发生教学，那些只有教学形式表现而无实质性交往发生的“教学”是假教学。把教学本质定位为交往，是对教学过程的正本清源，笔者在教学中积极探索“交流、互动”教学模式，努力实现教学相长和共同发展。     

师生互动教学模式在英语课堂的实践

牛津英语教学有极强的实践性、交际性、流畅性、变通性、独创性和完美性。以学生为创造活动的主体，在教师的引导下形成用英语交际的能力是该学科的目的。因此，教师与学生必须处理好教学中的互动关系，即导演与演员的关系。教师创设情景，学生在情景中运用语言，教师画龙点睛，学生举一反三。在实践中，学生不断获取语言技能、发展智力和能力，特别是创造力，这便是形成互动教学模式的意图。     

小学英语课堂教学的互动

兴趣是推动学生学习的内在力量，是学生学习的强大动力，小学生学习英语的成功与否很大程度上取决于们对学习的兴趣，因此在教学中应根据学生的年龄、特征、爱好等创设多种活动来激发他们的学习兴趣．     

论英语课堂教学中的师生互动

英语课堂教学中的师生互动对提高教学效率、提升学生的学习热情起着重要的作用。教师可以采取任务式教学的方法,增强课堂的互动性,还要灵活变换教学方法,提高学生的注意力,通过师生互动以及学生之间的交流与合作,完成师生角色的转换,培养学生的自主学习能力和语言交际能力。     

“互动”模式理论在英语阅读教学中的运用

随着我国改革开放的不断深入，英语也变得越来越重要，新课程标准对英语听、说、读、写能力的要求也越来越高。而在第一语言是汉语的环境中学习英语与获取国外信息的主要途径就是阅读。因此，阅读被列为最需掌握的外语技能。目前的英语阅读及教学都是传统的，既耗时、枯燥乏味又低效。探讨外语阅读教学理论便成了外语教学法研究中的重要课题。     

英语课堂互动探究存在的缺陷

师生互动,作为一种特殊的人际互动,指在师生之间发生的一切交互作用和影响。无论这种影响发生在教育教学情境下,还是发生在教育教学情境之外的社会背景中,都会导致双方心理与行为发生同向或反向的变化。师生之间的互动，主要是发生在课堂教学过程中，因此，要研究师生互动，就要对课堂教学情境下的教师和学生之间的相互影响与相互作用进行研究。     

大学英语课堂教学模式的改革与实践

如何在教学中加强学生的听、说技能训练，提高他们的语言交际能力，是大学英语教学应予重视并切实解决的问题。本人在教学实践中，通过改革传统的教学模式，使听、说技能训练相结合，借助精心设计的、实用有效的课堂活动，给学生提供了大量的实践语言交流的机会，极大地调动了学生的学习兴趣和学习积极性，使学生得以在实践中提高英语语言实用能力。     

大学生英语课堂中的"师生互动"

本文从大学英语课堂中“师生互动”的理论依据及具体体现,说明“师生互动”是提高学生语言运用能力,提高教学质量的重要途径。     

探析大学英语课堂中的有效师生互动

大学英语课堂上的师生互动是英语学习一项重要策略.本文阐述了师生课堂互动的三个理论依据及课堂互动的有效方法.并指出了教师在课堂互动中的引导和指导对学生课堂互动的积极性和效果有一定的相关性影响.     

谈英语课堂教学“交际化”的实施策略

英语教学是语言教学.语言的本质功能是"交际",英语教学的最终目的是唤起学生的交际意识,培养交际能力,而实现这一目的的基本途径也只能是"交际".课堂教学的"交际化"应是在英语课堂教学中以教材为依托,根据学生实际,围绕功能话题,借助一定的辅助手段,尽可能多地开展课堂活动,使学生积极地参与活动,在活动中感知、理解和运用语言,提高语言能力的一种教学模式.在实施课堂教学的"交际化"过程中,应采取以下几种策略.     

大学英语课堂互动教学模式探究

本文主要论述互动教学模式在大学英语课堂教学中的运用,经过教学实践表明：在大学英语教学中有效地实施课堂互动教学模式,引入多种多样的互动活动有利于激发学生积极的英语学习情感,帮助他们提高英语学习能力、综合运用语言及交际能力。     

英语课堂“交流互动”教学方式探索与实践

在英语课堂教学中,教师与学生之间的交流互动、学生之间的交流互动等都关系到课堂教学效率以及学生对于学习英语的兴趣程度。通过教师引导、学生自学、小组活动、课堂交流、练习评定等环节可以加强师生、生生间的交流互动。     

浅谈小学英语课堂教学中的师生互动策略

师生互动是指在师生之间发生的各种形式、各种性质和各种程度的相互作用和影响.近些年来,虽然英语教学已取得了长足的进步,但学用脱节等现象仍然困扰着英语教学.为了让广大学生进一步掌握英语,提高学生英语交际能力,英语课堂教学应将师生互动这一理念真正内化到课堂教学方式中.     

新课标下小学英语课堂教学中的师生互动

师生之间的良性互动对于实现小学英语的科学高效教学具有重要意义。在小学英语课堂互动教学模式中,要将学生当做是学习的真正主人和探索者,从而真正做到在互动教学中发展并开拓学生的思维,提高学生英语的交际能力,促进语言信息的传递、情感的交流,真正达到以教促学、会教会学、乐教乐学的境界。     

高职英语课堂教学的师生互动原则与对策研究

高职英语课堂教学师生互动要遵循全体性、开放性和动态性原则。为促进课堂上的师生互动,我们可以采取以下对策：创建以小组为单位的互动模式;深化以提问为主导的互动方式;采取以活动为中心的互动策略。     

英语课堂“互动合作”教学模式研究

任务型教学（task—based language teaching）是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”（1eaminy by doing）的语言教学方法。进入21世纪后，这种“用语言做事”（doing things with the language）的教学理念逐渐引入我国的基础英语课堂教学，尤其是教育部制订的《英语课程标准》明确“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、以及交流和合作的能力。”在英语教学策略方面，明确提出“本课程倡导任务型的教学模式”，要求“老师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用‘任务型’的教学途径”。新课标在规划和设计上进行了具有创新意义的重大变革和调整。创新之处在于它顺应时代潮流，凸显了以学生发展为本的课程指导思想和课程改革目标，倡导了全纳教育的理念。在英语课堂上，教师和学生是教学的双主体，课堂活动由师生共建，老师和学生在教学过程中人格完全平等，师生之间、学生之间相互沟通、相互鼓励、启发和分享。其教学模式应是师生互动和学生与学生之间的互动合作的有机结合。     

构建“情境化”英语课堂教学新模式的探索

“情境化”课堂教学模式是指在课堂教学中将“情境”作为教学平台，让学生通过语言体验、意义协商、情感交流的方式来习得语言的教学过程。这种“情境化”的课堂教学模式要求：（1）学习要与情境相联系；（2）学习要与真实活动结合起来；（3）学习要有学生的积极参与。学习的情境越真实，学生构建的知识就越可靠，学生就越容易在真实的情境中运用知识。     

中职英语课堂师生互动教学模式应用探析

中职英语教学应该是一个生动活泼、充满活力的过程,课堂中学生的参与程度、学习积极性等都至关重要,因为这些直接影响着课堂教学的效率。教师要善于采用师生互动的教学模式来加强教学管理,培养学生的英语学习兴趣,创造良好的教学效果。