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义务教育六年制小学语文第六册(试用本)是根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用本)》编写的,供实施九年义务教育的六年制小学三年级第二学期使用。编写体例和五册相同。在五册语文基本功训练的基础上,继续以段的训练为重点,体现了中年级教学的阶段性。 一、概貌 六册教材中的30篇课文,有看图学文4篇,讲读课文20篇,阅读课文8篇。其中,保留了现行教材中的22篇,新选了8篇。新选的课文有《我家还缺啥》《杏儿熟了》《毕升》《千里跃进大别山》《雷锋日记二 相似文献
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一、教材编排概况 本册教材共有课文32篇,其中保留现行教材24篇,新增选了8篇内容新颖、时代感强的课文。32篇课文中包括看图学文4篇、讲读课文20篇、阅读课文8篇。为了加强语文基本功训练的计划性,克服中年级读写训练的盲目性,义务教育教材从本册开始安排读写训练重点。本册共安排了6个读写训练重点项目,它们是“怎样理解词语”“用词要准确”“读懂每句话”“把句子写通顺”“弄懂每个自然段的意思”“把一段话写清楚”。 本册教材对现行教材课文类型做了一些调整。教科书中不再编排独立阅读课文,现行教中的独立阅读 相似文献
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抓住特点引导自学感悟学法重在训练第八册第一单元教材分析及教学建议内蒙古特级教师王爱勤一、新旧联系,体现训练九年义务教育六年制小学语文第八册第一单元共四篇课文。“看图学文”两篇：《小足球赛》和《趵突泉》;课文两篇：讲读课文《中国石》、阅读课文《旅行家树... 相似文献
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小学语文教材是按单元编排的,每个单元都安排了4-5篇课文,这些课文大致可分为精读课文、阅读课文、独立阅读课文。每个单元的前两篇课文一般都是精读课文,精读课文是阅读教学中的重要组成部分,更是培养学生写作能力的重要途径。如何在精读课文中培养学生的听、说、读、写能力,应该是我们每一位语文教师不断探索和实践的重要课题。然而,精读课文教学也是语文教学的一大难点。因为精读课文教学既强调教师的指导和学生 相似文献
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九年义务教育六年制小学语文第十二册供实施义务教育的六年制小学六年级第二学期使用。这是小学阶段的最后一个学期,第十二册教材既按照整套教材的总体设计,继续安排新的语文基本功训练,又注意对前几年学到的知识和能力进行比较全面系统的复习,力求把这两者有机地结合起来。 一、关于课文 1.本册有18篇课文,其中看图学文2篇,讲读课文11篇,阅读课文5篇。这些课文内容丰富,富有教育 相似文献
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小学语文第十一册教材,供实施九年义务教育的六年制小学六年级第一学期使用。本册教材在总的指导思想和编写体例上,均与五年级教材一致,但在语文基本功训练的要求和安排上又体现了毕业年级的特点,就是：既按照整套教材的总体设计,继续安排新的读写训练项目,又有计划地安排了对前五年所学语文基本功的系统复习。一、本册教材的主要特点根据教学大纲的基本精神以及整套教材的编写原则和第十一册教材的特定位置,本册教材有以下几个主要特点。1．在教材的内容上,注意全面体现素质教育的要求。本册教材共有20篇课文（其中讲读课文14篇,… 相似文献
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贺丽莉 《七彩语文(小学低年级)》2022,(4):26-28
统编版小学语文教材编写的最大特点是采用了"双线结构",即较为宽泛的"人文主题"和"语文要素"两条线,编排遵循由易到难、由浅入深的梯度.首先,每个单元都呈现了"单元页",一是确定语文教学教什么,二是构建语文学科的训练目标.其次,在各个单元的课后习题设计中,呈现了每一篇阅读课文的语文要素,让教师和学生一目了然.再次,在"语... 相似文献
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小学语文通用教材把课文分为三类,即讲读课文、阅读课文和独立阅读课文,其目的是为了培养学生的自学能力;对高年级来说主要是为了加速培养学生阅读能力和写作能力。本文仅就讲读课文的基本训练谈一些看法。(一)加强讲读课文的基本功训练,要从全局着眼,明确讲读课文在教材编写体系中的地位和作用。通用教材的编写体系, 相似文献
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一、明确教材编排意图,强化单元整体教学意识 单元整体教学是指在教学中,要统观整个单元教材的教学目标,总体把握读写知识结构,明确各读写知识点之间的内在联系,弄清它们的重点难点,使字、词、句、段、篇的双基教学,形成整体结构,产生综合效应。 小学语文现行教材从第8册开始至12册,把读与写的训练分为若干个重点训练项目。按照由浅入深,逐步提高的原则,将这些训练项目分布在5册教材中。每组课文突出一个训练重点,各重点训练项目之间又互相联系、互相渗透,构成一个读写训练序列。备课中,要把一组课文视为一个整体。从本组课文的整体训练目标出发,实施单元整体教学。 第8册教材,除两篇“看图学文”外,共32篇课文,分为8组,每组都安排有讲读课文、阅读课文(含“习作例文”)、独立阅读课文和基础训练。在每两组的课文后又编排了一篇“读写例话”,即单元的重点训练项目。全册共四个:①怎 相似文献
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九年义务教育六年制小学语文第十册试用课本编排说明人民教育出版社陈先云一、本册教材编排的主要特点（一）选文上,坚持文质兼美,由专家审阅定稿。本册教材共有课文２４篇,其中看图学文２篇,讲读课文１６篇,阅读课文６篇。４篇课文及一首古诗是新选入的。新课文内容... 相似文献
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陈先云 《山西教育(综合版)》1998,(2)
九年义务教育六年制小学语文第十册编排说明人民教育出版社陈先云一、本册教材编排的主要特点（一）选文上,坚持文质兼美,由专家审阅定稿。本册教材共有课文２４篇,其中看图学文２篇,讲读课文１６篇,阅读课文６篇。４篇课文及一首古诗是新选入的。新课文内容新颖,时... 相似文献
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小学语文第三册选文特点及教学建议兰州市城关区教研室刘瑞兰新编九年义务教育六年制小语第三册（人教版）的教材编排形式是以读写训练项目为核心组织一篇篇课文的，它的选文有以下５个方面的特点：一、鲜明的思想性本册教材在安排语文知识和进行语文基本功训练的同时，注... 相似文献
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孟令全 《山西教育(综合版)》1995,(Z1)
九年义务教育小学语文第五册读写训练的重点及编排人民教育出版社小学语文室孟令全１．读写训练重点的安排，力求体现语文基本功训练的整体性、阶段性和连续性遵循小学生学习语文和认识事物的规律，本套教材从三年级开始，编排读写训练重点。读写训练重点体现了小学阶段读... 相似文献
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《义务教育小学语文教材编写说明》指出：“思考·练习,安排在每篇课文之后,体现语文训练的意图,是教材的重要组成部分,是理解课文内容进行语文基本功训练的重要凭借。讲读课文一般出４至６道题目,包括侧重理解课文内容的思考题和进行语言文字训练的练习题。前者提示... 相似文献
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岁亭秀 《新课程导学(上)》2012,(19)
一、教材编排特点
1.编排体例
现在使用的苏教版初中语文教材仍然传承了按单元体例编写这一传统,以单元切分一个学期的教学内容.一般一个学期安排6个单元,每个单元4～5篇课文,一个学期24～30篇课文.写作在每个单元都有安排,而口语交际和综合实践活动穿插进行. 相似文献
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小学语文要重视单元教学永登县城关小学把红强小学语文教材是根据小学生的心理特点、认识能力和各年级的读写训练重点，采取选文组单元的方式，按照由浅入深、由简到繁、循序渐进的原则编排的。为了体现训练重点，每个单元中的文章在体裁和写作特点方面都是相同或类似的；... 相似文献
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义务教育六年制小学语文第六册（试教本）教材说明（上）人民教育出版社小学语文室孟令全第六册（试用本）的编写体例和第五册相同，在五册语文基本功训练的基础上，继续以段的训练为重点，体现了中年级教学的阶段性。一、本册教材的主要特点。１．编选课文，坚持文质兼美... 相似文献