二十一、记忆与运用

我真佩服宝玉等人的记忆力。你看贾宝玉初进大观团时,看到各色异草,不仅一一唤得出名字来,而且还记得清清楚楚哪些草名在《离骚》《文选》中提及过,哪些草名分别见左太冲的《吴都赋》和《蜀都赋》。又如香菱,她在射覆游戏中能脱口说出“宝玉”和“宝钗”两个名字都原来在唐诗上的:岑嘉州五言律中有一句“此乡多宝玉”;李义山七言绝句中有“宝钗无日不     

教育学、心理学重点学科

<正>教育学、心理学两个校级A类重点学科主要依托教育科学学院相关的本科专业发展而来。教育科学学院前身为成立于2003年1月的教育科学与技术系,由原现代教育技术中心和原公共课教研部教育学科教研室合并组成,并于2006年4月更名为教育科学学院。目前,学院拥有应用心理学、教育学、学前教育和小学教育4个本科专业,有教育学、心理学2个一级学科硕士学位授权点,以及教育管理、小学教育、心理健康教育3个教育硕士专业学位授权点。现有全日制在校本科生1300余人,研究生110人。     

一个儿童心理学工作者的札记——我和我的儿子、妻子——二十一、学点劳动的本领

幼儿教育的原理告诉我们,幼儿最初的劳动是从自我服务性劳动开始的,比如,自己脱衣服,穿衣服;自己喝水,吃饭;自己洗手,洗脸,洗手帕;自己整理被褥等等。其中比较容易做的自然是喝水、吃饭、脱衣、洗手等。我们从这些最容易的劳动技能入手教儿子劳动的本领。开始是很困难的,因为他一点经验也没有,那怕是最简单的事情,也要手把手地教,不厌其烦地做示范动作。比如脱衣服,他不会解扣,也不知道应该先脱一个袖子。再脱另一个袖子,而是两只手扯着两边的衣襟向后拉。我们就教他解扣子,     

立足二十一世纪、努力培养青年教师

立足二十一世纪、努力培养青年教师东北大学朱云，杨淑琴邓小平同志早在７８年全国教育工作会议上就明确指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德、智、体全面发展有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键是教师”。多年来，东北大学在青年教师的培养工作...     

心理学两种主义与西方心理学的发展、危机、繁荣

心理学中一直存在着两种主义即科学主义和人文主义。在对西方心理学脉胳的疏理、危机的剖析、未来的前瞻中,可窥见西方心理学发展的动力、危机的根源、繁荣的契机均与两种主义息息相关。只有在科学人文主义的科学观指导下,心理学才能真正成为２１世纪的学科带头人。     

教育学、心理学重点学科骨干教师

<正>焦中明,教授,江西省教学名师,江西省高等学校中青年学科带头人,主要从事教育技术学领域的研究。在《电化教育研究》《中国电化教育》《远程教育杂志》《现代教育技术》等刊物上发表论文50余篇,出版专著1部、教材3部,主持全国教育科学规划项目1项、教育部课题1项、省级课题10余项,荣获江西省教育科学奖二等奖2项、三等奖1项。     

哲学、心理学、教育学与语言教学法

一、正确理解语言教学法 关于语言教学法,目前存在着几种不同的理解。有的说,语言教学法是“语言教学和技巧”;有的说,语言教学法是“教语言和学语言的方法”;还有的说,语言教学法是“语言教材教法”;有的干脆说,教学法就是教育学生的方法等。这些看法显然是曲解了语言教学法,都带有片面性。因为语言教学法不是具     

二十一根弦

清风抚面,一桌,一琴,一女子。二十一根弦中,弦音以文字的形式被体现。而被拨动的,除了琴弦,还有心弦。面对选择时,我们似乎都很难取舍。而在作者果断的文字下,给我们以启发,以动力。不再模棱两可,不再进退两难,BELIEVEYOURCHOOSE,IMAKESURE!“梅花香自苦寒来”,梅的冰清玉洁,梅的超凡脱俗,梅的挺铮铁骨,梅的傲霜斗雪,梅的一切的一切,如作者所说,我们除了敬佩,还何感之有?(珊珊)     

语言学、心理学和外语教学法

外语教学法毫无疑问首先依赖于两种科学,即语言学和心理学。外语教学法之所以有这种依赖,是因为教学法要提出并解决两个最一般也是最基本的问题,即教学生什么和应当如何教的问题。在解决教学内容应当是什么这一问题时,一般说来,这是制订教学大纲的人的事,但是作为外语教师应该努力掌握语言理论,并且经常熟悉语言科学的成就。在解决外语教学的方法和方式时,他们应当同样努力掌握心理科学。一、听说教学的理论基础     

道家、道教与现代医学心理学

本文讨论了道家、道教、现代医学心理学及其关系,并就预防因各种社会、心理因素诱发的疾病,维护身心健康,提高人们对环境的适应能力提出了看法。     

小学语文、数学、自然、心理学学习要点

为了帮助我省参加《专业合格证书》文化专业知识考试的小学教师学习好大纲和教材,我们根据国家教委师范教育司编的小学教师文化专业知识考试《各科教学大纲》,委托四川省广播教育学校编写了小学语文、数学、教育学和心理学、自然等学科的学习要点,以期帮助教师掌握大纲和教材的基本要求。这次刊发语文(语文基础知识部分)、数学、自然、心理学四科的学习要点,其余部分将在《四川教育》一九八七年一月号上刊出。并从明年一月号起,陆续刊载小学教师文化专业考试有关学科的辅导材料和指导性文章。希望各地结合大纲和教材组织教师认真学习。     

积极心理学对传统主流心理学的继承、完善与发展

积极心理学是20世纪末在美国兴起的一种心理学思潮,它关注人类的幸福、力量与最佳机能,现已发展成为一场世界性的心理学运动.积极心理学对二战后心理学研究与实践中存在的不足进行了反思,提倡独特的心理学观点.虽然积极心理学以一种新的理论视角出现在心理学领域,但其与传统主流心理学并非完全对立,二者有着千丝万缕的联系.积极心理学的研究目的、研究方法、研究内容等方面与传统主流心理学的关系可以看出其是对传统主流心理学的继承、完善与发展.     

心理学、美学、信息论与高校修辞教学

心理学、美学、信息论与高校修辞教学江南目前的高校修辞教学在其实用指向方面存在着不少有待改进的地方。能否让修辞作为一种有效的干预手段直接介入活的语言，使学生在学习中能够真正提高语言的使用能力；能否让学生更深入地把握修辞的一些基本知识与规范，提高学生的分...     

作为心理学概念的理想、信念、世界观

理想、信念、世界观是人的精神生活的最高层面,理应成为心理学的研究对象。前苏联心理学将它们视为人的个性倾向的高级成份。西方心理学中与这些概念最接近的是价值观。由于这些概念涉及到人的精神生活的最复杂的领域,无论是现象描述还是实证研究都相当困难,致使这一内容成为普通心理     

心理学发展中的“第三势力、－－人本主义心理学探析

人本主义心理学以其对人本体的关怀和尊重而备受关注，使心理学又恢复了对人类的信心，它一改研究对象的动物化倾向和思想的机械主义，悲观主义而站在了行为主义和精神分析理论的对立面，成为心理学的第三势力。为组织管理，教育改革和心理治疗工作引入了新理念和措施体系，增加了实践活动的人性化特点。但亦因其思想上的个人本位主义色彩太重和方法上重内省，推理，轻实证性检验而有待进一步完善，突破。     

浙江省召开教育学、心理学教学讨论会

为了加强师范院校教育学、心理学的教学工作,更好地发挥教育科学在师范院校培养人才中的作用,浙江省教育学、心理学教学讨论会于4月8日到13日在金华市举行。     

简论行为科学的心理学、哲学基础

科学地借鉴和应用行为科学,必须了解行为科学的心理学、哲学基础。本文对行为科学的心理学基础即行为主义心理学和人本主义心理学作了介绍,进而从哲学理论渊源的角度进行了分析和评价。并且结合我国实际,对如何有效地借鉴和应用行为科学提出了一些意见。     

春秋、战国时期音乐心理学思想漫谈

全文主要就我国春秋、战国时期的音乐心理学思想予以初步研究和探讨,涉及的问题有音乐产生的心理机制、音乐欣赏的心理境界、音乐与人格、音乐与情绪、音乐与意志、音乐与心理健康、音乐与品德修养、音乐与国民心态等八个方面。     

心理学的回顾、现状与展望

通过对心理学的发展历史进行初步总结，即回顾它的过去，把握它的现在，展望它的未来，以便为中国心理学的发展提供有益的借鉴。     

社会学、心理学方法与现代管理

马克思主义认为,在生产力诸要素中,劳动者是最活跃、最积极的因素。而现代管理诸项功能中,核心也不外乎是对人的管理,即如何调动劳动者的劳动积极性,使之更为充分合理地利用各种物质技术资源,从而为社会创造更多更好的物质、精神财富,提供优质的劳务服务。对人的管理,在现实过程中具体表现为对劳动者劳动行为的管理。所谓劳动行为,就是劳动者为实现其目标而进行的具体行动过程。作为社会行为的一种,劳动行为是人的主观因素和外在客观因素相互作用的过程。劳动行为的发生、进行及其后果的优劣,