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1.
李关怀 《绵阳师范学院学报》1995,(2)
’94高考语文试卷,是以全新思路命题的,基本脱离课本,考查能力,不是考学生学过些什么,而是考学生学会了些什么,将来能够学会什么。这种命题思路,说穿了就是突出学习语文的能力考查。’94高考语文试题的新思路是从哪些方面表现出来的呢?它告诉语文教师一些什么隐含信息呢?下面结合对’94高考语文卷的分析从五个方面论述。 相似文献
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刘瑜 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(6):56-57
恢复高考以来,语文试卷从内容到形式进行了全面的改革,特别是由考知识转变为考能力,不能不说是一个极大的进步。它确实为高校选拔具有一定才能的人发挥了相当的作用。但语文试卷所考察的能力是否是真正的语文能力却是令人怀疑的。许多著名高校的著名学者教授见了高考试题就发懵,许多作家写了高考作文却不及格,许多教了多年语文的教师不拿参考答案便不敢讲高考试卷,都说明着高考语文试卷所考的并非真正的语文能力。细细考察,就会发现高考语文试卷还存着很多很大的问题。 相似文献
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李关怀 《中国小学语文教学论坛》1994,(12)
1994年高考语文试卷,是以全新的思路命题的:基本脱离教本,考查能力,不考学生学过些什么,而考学生学会了些什么,将来能够学会些什么。这种命题思路,说穿了就是突出语文学习的能力考查。1994年高考语文题的新思路从哪些方面表现出来的呢?它告诉我们些什么隐含信息呢? 一、语文基础知识考查转向于语文实用知识的检测。1990年前,基础知识题据课本内容设计的占有相对优势;1990年开始,提炼实际生活语言来设计语文基础 相似文献
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长期以来.中学教育的现状是高考考什么.老师就教什么.高考怎么考.老师就怎么教。尽管这几年,高考制度有了一些变革,高考试题增加了能力测试内容,但总体来说,高考考查的主要还是死记硬背的东西和死板教条的“理论”,高考的试题过分强调标准答案,试卷面目可憎,缺乏引导学生积极探究、创造思维的生机活力。这样的“指挥棒”与新一轮基础教育课程改革的理念相距甚远,如果不进行比较彻底的改革,很可能导致新课改换汤不换药,流于形式,走向失败。 相似文献
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2010年江苏的高考数学试卷出现后,家长、学生和教师等反应比较大;2011年江苏的高考数学试卷出现后,一片安静,这份试卷考什么了,有什么特色,它对以后的教学有什么指导的意义.本篇文章谈谈作者自己的见解. 相似文献
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新课改倡导语文教学的省时高效,有语文教师就认为只要在有限的课堂时间里提高学生的语文高考成绩,就是语文教学的省时高效。其实不然。《普通高中语文课程标准(实验)》指出“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础”,这是语文教学的总目标。虽说语文高考成绩也是语文素养之一,但语文素养并不仅仅是语文高考成绩。可正是这一误区,很多语文教师急功近利,“唯考是图”,高考考什么,课堂教学教什么,语文教学出现了以下几种现象。 相似文献
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“语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。”新课标明确提出语文课程的性质,并进一步肯定语言的重要作用,语言文字运用能力是一个人语文核心素养的综合体现。但是,长期以来,尤其是高中,一直遵循“考什么——教什么——考什么”这种枯燥机械化的传统教学模式,教师倾向引导学生把握高考“风向标”,把学习... 相似文献
9.
高考考什么?高考怎么考?这是教师、学生和家长共同关心的问题。为了深入探讨一下这个问题,我们不妨把一张试卷看作一篇文章,从立意、选材、设题等几个方面加以研究。“立意”——考什么语文高考试卷的立意有一个发展变化的过程。最初是知识立意,即从“知识点”的“覆盖面”出发 相似文献
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一、两大目标
1.了解高考、适应高考。要搞清楚高考英语考什么(内容)?怎么考(考试形式、各题分值、试卷结构、考试时问、试卷特点)?如何应对(策略与方法)? 相似文献
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李弗不 《语文世界(高中版)》2008,(2):61-63
高考都考些什么内容呢?归纳起来,大概就是考字音、字形、近义词、标点、熟语(成语)、修辞、病句、社科文、文言文、古诗词、现代文、语基运用和作文.前9个考点,以客观选择题的形式出现,后4个考点,以主观理解或写作的形式出现.2007年全国总共18套高考语文试卷中,除了上海卷,福建卷和海南、宁夏卷3套试卷没有按照这种形式出题外,其他15套试卷都基本上是按照这种形式出题的.…… 相似文献
12.
王广清 《第二课堂(小学)》2011,(4):46-51
诗歌鉴赏是各省高考自主命题试卷上一道亮丽的风景,2010年高考对这一考点的考查稳中有变,出现了一些新的动向。近年来高考命题的原则之一是"课内知识课外考",2010年这一命题原则在诗歌鉴赏中也得到体现,可谓"题"联课内外,"诗""句"巧联姻。试题源于教材,但是高于教材,是一种依纲扣本式的理性回归。命题人试图通过高考"指挥棒"引导广大教师和学生认真用好、学好语文教材,命题呈现出"教什么考什么"的新动向。 相似文献
13.
李弗不 《语文世界(高中版)》2008,(1):61-63
高考都考些什么内容呢?归纳起来,大概就是考字音、字形、近义词、标点、熟语(成语)、修辞、病句、社科文、文言文、古诗词、现代文、语基运用和作文.前9个考点,以客观选择题的形式出现,后4个考点,以主观理解或写作的形式出现.2007年全国总共18套高考语文试卷中,除了上海卷,福建卷和海南、宁夏卷3套试卷没有按照这种形式出题外,其他15套试卷都基本上是按照这种形式出题的.…… 相似文献
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通过比较分析2021—2023年湖南省高考物理试卷,总结湖南省高考物理试卷的基本情况,提炼高考试题特点,启示高中物理课堂教学,实现“以考促学”和“教考衔接”以及“教—学—评”的一致性。 相似文献
17.
方文飞 《教学月刊(中学下旬版)》2013,(7)
近来笔者听说本省某高中学校发生了几起学生投诉教师的事件.究其根源,原来是相关任课老师课后布置作业太多,激起学生公愤!笔者对此事很有感触,想通过此文和广大的高中语文教师来讨论如何通过科学地布置作业来提高学生成绩的问题.
笔者现在教高三毕业班,而且教的是两个文科班.自2007年以来,江苏省高考政策规定,文科学生参加高考时语文需考附加题,高考语文试卷总分值200分.有此高考政策,笔者每天不想点办法布置些语文课后作业简直就是对学生不负责任. 相似文献
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今年全国高考语文试卷既考基础知识,更突出了考能力,是成功的探索、正确的导向。为了在考基础知识的同时,突出对学生能力的检测,近年来高考试卷中直接出自课本的题目减少了,分值降低了。今年的高考试题直接出于课本的 相似文献
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雷秋山 《中学语文(读写新空间)》1992,(4)
自国家恢复高考制度以来,高考语文试题就以其特殊的地位显示了它的导向性,而且强有力地影响着中学语文教学。“高考指挥棒”这个名称就是由此而来的。在高考语文试题的影响下,十四年来,“考什么就教什么”、“怎么考就怎么教”,这已经成为一部份中学语文教师教学指导思想了。那么,抱着这一指导思想进行教学对不对呢?显然,这是片面的。不过,从客观上讲,要求教师完全摆脱“指挥棒”,去另辟蹊径,恐怕这也不够现实,也是很难办得到的事情。解决问题的关键在于:一是希望教师能全面正确地认识高考语文试题,扬长避短;二是希望高 相似文献