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从空间批评的理论视角看,苏·蒙克·基德的成长小说《蜜蜂的秘密生活》体现了作者强烈的空间意识和对青少年生存空间的思考。主人公莉莉·欧文斯从伤痛到出走、从顿悟到成熟的成长历程是在空间迁移中完成的:"白人空间"里的"冷漠无情"造成莉莉"无立足之地"的处境,"黑人空间"里的"温暖友爱"则成为莉莉所受创伤的"痊愈之地"。差异空间的设置完成了对心灵创伤与成长困境的超越,充分彰显了小说的成长主题,表明了基德对和谐多元空间的期待,也呼唤人们关注青少年的成长。 相似文献
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秘密是童年经历的一个重要内容,在儿童的生活中具有不可忽视的作用。此研究以一名儿童作为研究对象,通过对其4~9岁期间的秘密进行描述与分析,探讨儿童为什么会产生秘密,秘密在儿童成长中的作用及教育意义。研究指出,秘密在儿童的生活中具有多种功能:满足儿童好奇的需要,满足儿童自我成长的需要,满足儿童建立稳定的社会关系的需要,满足儿童试图保护自己的需要。成人在与儿童相处时应允许秘密的存在,保护儿童的秘密;给予儿童更为宽松的空间,减少儿童的秘密;关注儿童的需要,洞察儿童的秘密。 相似文献
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幼儿园是幼儿放飞童年梦想的王国．是幼儿探索世界奥秘的堡垒。在这里．他们可以插上想象的翅膀,去寻找白雪公主,小矮人;在这里,他们可以迈开稚嫩的小脚丫、写着成长的足迹;在这里,他们可以张开明亮的眼睛．去发现世界的秘密;在这里,他们可以打开自己纯真的心灵,迎接成长的洗礼…… 相似文献
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“秘密”的教育学意义及其教育实践 总被引：1，自引：0，他引：1
徐萍 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(6)
本刊在2006丰第1期行动版上所刊登的“没有秘密长不大”专栏文章,引起了广大教育工作者的高度关注,他们纷纷在理念透析与实践作为方面对孩子的秘密展开了相关研究。本期刊发《“秘密”的教育学意义及其教育实践》,从与孩子生活密切相关的家庭和学校视角出发进行了分析,希望继续促进广大教育者思考并实践秘密对孩子的教育意义,尊重并保护孩子的秘密,充分发挥秘密对孩子成长的作用。 相似文献
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